小鎮的早晨教學反思(更新版)

　　

【正文】 。本文教學在學生學習“船駛遠了，但船工哼的小調，還在河上輕輕蕩漾”一句話就讓學生聯系實際生活，感受到越能聽到細小的聲音越安靜的道理。做為一名教師，只有不斷深入地反思自己的教學行為，才能不斷進步。總的來說，這節課極大地調動了學生的學習主動性，在多媒體課件所創設的良好氛圍中，在授課教師不露痕跡地引導下，學生進行了一次愉悅的精神之旅，既領略了美景，又學到了知識；既愉悅可心情，又掌握了學習方法。教學過程體現了學生學習的過程，學生學到了比知識更為重要的學習方法。很喜歡聽邱邱上課，豐富的語言以及對學生的引導，水到渠成，理性而不失生動，每次聽她的課都感觸良多！前面的路還很長，繼續加油吧我！《小鎮的早晨》教學反思 2《小鎮的早晨》是新世紀版小學語文教材第五冊第四單元“塞北江南”中的一篇課文。前面的路還很長，繼續加油吧我！第四篇：《小鎮的早晨》教學反思《小鎮的早晨》教學反思身為一名剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《小鎮的早晨》教學反思，歡迎大家分享。在以后的教學中繼續研究、尋找新理念與語文特點的最佳結合點，提高學生學習效率。，感悟語文朗讀是學生學習語文，培養語感的重要途徑。本課遺憾之處，在學生的朗讀評價上，由于學生自身的語言比較欠缺，評價語言不夠豐富，沒能及時地引導給予豐富的評價語。這節課中，我感觸最深的是學生在媒體畫面和配樂朗讀的感染下，學習興趣十分高漲。第一篇：小鎮的早晨教學反思《小鎮的早晨》教學反思北關小學 邵淑巧《課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。同時充分挖掘文章的情感，訓練學生抓住喜歡的內容,培養學生“咬文嚼字”的習慣，讓學生通過各種形式的讀反復品味，提高學生領悟語言文字，體會語言表達的精妙及語言的內在情感，以激發學生的內心感受，用心讀書，領悟語言文字，讓學生得到情的激發、智的啟迪、美的熏陶。激起學生表達的欲望，激起學生的競爭熱情，調動學生發言的積極性，學生的心始終處于被激活的狀態。本節課在學生讀通課文的基礎上，創設了小鎮的早晨美在哪里的問題情境，引導學生通過自讀、思考、談感受等學習活動解決問題，運用多媒體圖像、配樂朗讀創設了小鎮早晨安靜美和熱鬧美的意境，引導學生通過自主想像、朗讀等學習活動，體會小鎮早晨帶給人們的寧靜和熱鬧，感受作者對小鎮早晨的贊美之情。如：應盡量關注學習有困難的學生，多尊重學生對課文的獨特理解，自主讀書的時間應再多些。不過，吆喝這個環節就沒有更好地立足文本，如果先用書上資源，那么多小動物啊，蔬菜啊，土特產啊，盡量說，用形容詞說，再吆喝，扣文本就會更緊密了。不過，吆喝這個環節就沒有更好地立足文本，如果先用書上資源，那么多小動物啊，蔬菜啊，土特產啊，盡量說，用形容詞說，再吆喝，扣文本就會更緊密了。在經過了前兩個自然段的學法鋪墊后，學生自學效果較好。聽、讀、想、議、說、演，學生在環環相扣的學習環節中時而群情激昂，時而低頭沉思，時而合作交流，時而有說有演，學生的學習主動性被最大程度地調動了起來，學習效果可想而知。經驗+反思=成長。，感悟語文把學生已有的生活體驗遷移到本文的學習中來，使他們學習興趣更濃，對課文理解更深。江南水鄉的晨景對于我們所處的西北的孩子來說，有一定的地域差異，為了彌補這種差異，我在教學中，通過配樂朗讀，加上媒體出示江南水鄉的景色，使學生領略江南的美景，因而感觸一定是深刻的。能力目標：通過優美的畫面，培養學生探究學習的興趣和合作的精神，以及培養學生豐富的想象力與自學能力。這節課老師要帶大家到另外一個不同的地方去旅游，去看一看，聽一聽，一起去領略一下江南水鄉小鎮早晨的美景，大家說好不好？4.（出示課件：江南水鄉）在我國江南水鄉有許多古樸的小鎮，這里有小橋、流水、人家、綠樹（紅花）繁茂。檢查效果，重點指導。1．自由讀文，進行討論：第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？2．回答問題，深入分析：第2段：（1）讀后回答，板書：安靜。（6）播放江南小調，情感熏陶：置身于美麗的江南小鎮，坐在小船上，你們想干什么呢？（學生想象，自由發揮）（設計意圖：由重點詞、重點句入手進行品味，體會文段中描繪的幽清、淡雅的美景，感受圖畫美。（2）我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。你會慢慢被叫醒的。二、學習第二自然段 。體會情境。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？ 讀得多靜?。∠氚阉涀?？ C 沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。多恬靜的小鎮，多美的小鎮，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。（3）學生背著（）的書包（）地去上學。根據課文的結構特點，安排三遷移的訓練。在這里，要向學生滲透得更多。在第二段的教學中，我提出讓學生“劃出描寫小鎮早晨安靜的語句”隨即抓住關鍵詞語如：淡淡，銀鱗，靜靜，停滿，悄悄…….啟發學生談出自己的獨特感受，同時配以有感情的朗讀，在朗讀中體會出小鎮的安靜之美。〖教學反思〗《小鎮的早晨》是第四單元中的一篇文字優美、格調清新、能陶冶學生性情的好文章。這節課我較好地改變了目前教學中過于強調接受學習的現狀，以發展學生思維為重點，讓學生自讀自悟、樂于探究、主動求知，在共同與自我參與中增強感性認知，自覺運用新的思維方式，自主學習，這正體現了新課程倡導的核心理念――在自主合作學習中促進學生積極主動的發展。第五篇：《小鎮的早晨》教學反思400字如何上讓孩子喜歡的語文課？這個問題長久以來一直困擾著我