怎樣寫作文改寫(更新版)

　　

【正文】 真訓(xùn)練的。要寫出經(jīng)歷過(guò)的事情和感情、體會(huì)。如：《談骨氣》、《論雷峰塔的倒掉》、《捕蛇者說(shuō)》。（6）帶有明顯詞語(yǔ)表明是記敘文的。（2）用文章記敘的主要事件做標(biāo)題。比如：《我的……》、《有趣的……》或＂人各有長(zhǎng)處短處。第七篇：作文審題審什么對(duì)于命題作文而言，審題是關(guān)鍵的一環(huán)。”鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徒，猶惡子之聲。還以《樹葉與樹根》為例，我們?yōu)檫@則材料定的點(diǎn)是批評(píng)、責(zé)備樹葉不該“一旦功成名就，就得意忘形”，那么，我們可以“反彈”成“有了成就，得意忘形不好，但興奮一下，自豪一回還是可以的。經(jīng)過(guò)這樣三步思考，你為這一話題作文定的位，找的點(diǎn)。現(xiàn)在我們可以用“觀照法”來(lái)分析怎樣的立意才是最佳的。這兩個(gè)成語(yǔ)包含的意義，詞典里的解釋義是一種，還有多種說(shuō)法也都很好。”這則材料，可以從不同角度來(lái)考慮：樹葉，樹根，樹葉與樹根的關(guān)系，樹葉對(duì)樹根的態(tài)度。我們只有找準(zhǔn)最佳指向，才有最佳立意。注意不要把體驗(yàn)寫成了聯(lián)想。可談做人：這是返璞歸真的過(guò)程，涉世之初，純潔無(wú)瑕，看待人生中的事物是純真而客觀的；卷入紅塵，雜念叢生，“精心處世”“刻意為人”；然而，生活的歷練，終于使自己返璞歸真，人本是人，不必刻意做人，世本是世，無(wú)須精心處世。【思路提示】“做事與做人”這是一個(gè)很大的話題，試想人一輩子不就是做事、做人兩方面嗎?但話料以寫文章的文字風(fēng)格與為人的儀態(tài)風(fēng)度合而為一，通過(guò)文如其人、字如其人，讓做事與做人合而為一，話題就有了限制，考生應(yīng)在“如何把做事當(dāng)作做人的一部分”這個(gè)方面開掘，思路便可打開了。有的人是點(diǎn)石成金，隨手翻翻，使成巨富。有的人總是在尋找，凡到手的，都不是他要的。歐陽(yáng)修語(yǔ)云：“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，能不引人反省么！5．閱讀下面的材料，按要求作文。后來(lái)不知是什么原因，它滋生了一種小蟲。”請(qǐng)以智者四句話中的一句話或幾句話為話題寫一篇文章。母親與我們朝夕相處，一言一行一舉一動(dòng)，可寫的太多了。在文中一定要指出人生態(tài)度是什么，人生態(tài)度的不同會(huì)導(dǎo)致怎樣不同的生存狀況。如有的作文題需要自己補(bǔ)充內(nèi)容，如《我最喜愛的……》，碰到這類題目，要先想一想題目后面可以補(bǔ)充什么詞語(yǔ)。在作文題目中，有的詞語(yǔ)決定了文章的內(nèi)容，例如《可敬的老師》，這個(gè)題目中的“老師”決定了這篇作文的描寫對(duì)象。作文時(shí)怎樣審題廣東省深圳特區(qū)園嶺小學(xué) 陳穎平時(shí)作文和考試作文，都要注意審題，審題不仔細(xì)，下筆千言，離題萬(wàn)里，往往得不到好成績(jī)。最初，是“迫不及待”，看到是“續(xù)寫”，用“啊”，表示驚訝，因?yàn)檫@是他第一次見到這樣的作文題，接著，他把整張卷子展開，看到密密麻麻的字，看到許多空格，他感到“眼花繚亂”，感到“仿佛到了另一個(gè)熱鬧非凡的國(guó)家”，讓人“應(yīng)接不暇”；他“又仿佛見到了惡魔”，他的頭“就像給什么東西猛擊了一下，疼痛起來(lái)……”這一系列形象逼真的描寫，把小作者臨場(chǎng)那種復(fù)雜的心情惟妙惟肖地描述出來(lái)，寫出了真實(shí)的感情。看著、看著……我的頭就像給什么東西猛擊了一下，疼痛起來(lái)——這么多的題，該如何做起呀？“同學(xué)們，做題之前，先好好看看試題，看看每題的要求。整個(gè)考場(chǎng)的氣氛是嚴(yán)肅而又平靜的。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個(gè)題目的重點(diǎn)要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，又要寫“我”從中受到哪些“教育”。吳銘同學(xué)在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，從親身經(jīng)歷出發(fā)，把媽媽對(duì)自己的疼愛和自己對(duì)媽媽的感激之情寫得恰到好處。唉！六年級(jí)了，還不能自己倒水喝。”媽媽呀，盡管當(dāng)時(shí)我對(duì)您笑了，可心里十分不高興，我總想自己會(huì)梳頭多好，即使梳得不漂亮，也是高興的。比如《我所經(jīng)歷過(guò)的一段有意義的生活》，這個(gè)題目比較復(fù)雜，它包括四個(gè)方面的要求：①文章內(nèi)容應(yīng)以“我”為主；②要求寫“所經(jīng)歷過(guò)的”一段生活，不能單純寫感想；③要求寫“一段生活”，不能只寫一天或一件事；④要求寫的這段生活應(yīng)當(dāng)是有意義的，而不是一般的、平淡的。作者選材恰當(dāng)，剪裁合適。”我含含糊糊地回答道。我推開門一看，辦公室里空蕩蕩的一個(gè)人也沒(méi)有，我拿出第一張考卷認(rèn)真地批起來(lái)。親戚們都夸我說(shuō)得好。當(dāng)然羅，“書呆子”的綽號(hào)自然就落在我的身上。《可愛的小狗》，一看就知道是狀物的。由于事先沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)審題，寫起來(lái)非常吃力，想一點(diǎn)寫一點(diǎn)，像擠牙膏似的，這樣寫出的文章就很難符合題目的要求，有時(shí)寫了很長(zhǎng)一篇，才發(fā)現(xiàn)寫跑了題，于是不得不從頭寫起，結(jié)果事倍功半，欲速不達(dá)，作文也得不到好成績(jī)。有一次，我們班到長(zhǎng)城春游，楊老師身體有病，可是為了讓我們玩得高興，她帶病參加了這次春游，使同學(xué)們很受感動(dòng)。在大多數(shù)情況下，題眼往往是由題目中的定語(yǔ)或狀語(yǔ)來(lái)充當(dāng)?shù)模纭拔覀兊男掳嚅L(zhǎng)”，“新”是題眼，但是有時(shí)也有中心詞作題眼的，如“媽媽笑了”中“笑”是題眼，在進(jìn)行寫作時(shí)，要根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)捕捉題眼。總體認(rèn)知法這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法，這種方法要求對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣磨、辨析、然后綜合起來(lái)，從總體上把握文章的題目。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來(lái)的樂(lè)趣。審題還要根據(jù)題目所給的條件來(lái)確定文章的重點(diǎn)，而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點(diǎn)。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說(shuō)明文。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學(xué)生活》、《值的贊美的人》。五、審清要求所用的人稱。《助人為樂(lè)的x x x》、《秋景》、《一堂有意義的課》……從題目上明顯可以看出要表達(dá)什么中心。怎樣寫作文（一）怎樣審題（8篇）第一篇：如何審題題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。現(xiàn)在因?yàn)樯眢w原因不辦班了，可我還是愿意用大量的時(shí)間和精力逐步把這些寶貴的作文資料（有的是有償下載的）編輯整理出來(lái)奉獻(xiàn)給需要的老師、學(xué)生及家長(zhǎng)。c．改寫是否是大段大段地抄寫原文。為增強(qiáng)文章的感染力，除保留原文的韻味外，還應(yīng)有自己的獨(dú)到見解，尤其是內(nèi)容和結(jié)構(gòu)一定要不拘泥于原文，這樣，寫出的文章才會(huì)有新意。老牛說(shuō)水很淺，而松鼠卻說(shuō)水很深，弄得小馬沒(méi)有了主意，只好跑回家去問(wèn)媽媽。第一篇：怎樣寫作文改寫改寫(1)什么是改寫。如《小馬過(guò)河》的故事，文中的小馬替媽媽到磨坊去磨面，在被小河攔住去路的時(shí)候，小馬猶豫了。如果是你，你將怎樣改變種葫蘆人的命運(yùn)呢?要么依舊，要么發(fā)生了翻天覆地的變化……但越符合人們的意愿越好!③認(rèn)真構(gòu)思，注意結(jié)構(gòu)的完整性。b．改寫的時(shí)候是否圍繞原文的中心增加了必要的情節(jié)、細(xì)節(jié)和語(yǔ)句，是否注意丁詳略安排得當(dāng)。第二篇：怎樣寫作文怎樣寫作文（一）怎樣審題（8篇）寫在前面：這是我在給中小學(xué)生辦作文輔導(dǎo)班時(shí)搜集下載的資料，有的已經(jīng)成為我的講稿。感謝“老百曉在線”和我的博友以及同事對(duì)我的大力支持。如《上學(xué)路上》、《我的爸爸》、《集市見聞》……從題目上看不出表達(dá)什么中心。如《老師笑了》，中點(diǎn)在笑，老師為什么笑？《這件事我做對(duì)了》重點(diǎn)在“做對(duì)”在什么地方？為什么是“做對(duì)了”？對(duì)一些范圍廣泛的半命題作文，我們要選擇自己能寫的內(nèi)容，再把題目補(bǔ)充完整。記敘文的“標(biāo)志”常見的有“回憶”、“記……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。3．審清題目“題眼”，確定文章重點(diǎn)。如果題目是偏正短語(yǔ)，“題眼”往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。第三篇：審題的方法下面介紹一些具體的審題方法，供大家在學(xué)習(xí)時(shí)參考。審題抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點(diǎn)。她態(tài)度特別和藹，從來(lái)不發(fā)脾氣，工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，常常備課到深夜。作文課上，或者考場(chǎng)上，有的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。再如《美麗的小河》，一看就知道是寫景的。有趣的故事可把我迷住了，不論外國(guó)的，中國(guó)的，我都愛看，整天鉆在書堆里。”表哥微微一驚，看得出這是他沒(méi)有預(yù)料到的。我?guī)狭斯P，來(lái)到辦公室門口喊了聲“報(bào)告！”沒(méi)有回音。是嗎？”“是的，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。本文開頭引用高爾基的話直接點(diǎn)題，并引起下文。對(duì)于復(fù)雜的作文題目，要學(xué)會(huì)從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。我看見許多和我同齡的小朋友，都是自己梳小辮，心里羨慕極了，便輕聲對(duì)您說(shuō)：“媽媽，我自己試著梳小辮好嗎？”可您卻奇怪地看著我：“你怎么會(huì)扎小辮呢？還是媽媽替你梳，媽媽梳得又快又漂亮。”我無(wú)可奈何地坐下來(lái)。我想：如果您能讓我甩掉“小公主”、“嬌小姐”這些不光彩的綽號(hào)，那您就是我心目中最理想的媽媽了！這篇作文題目要求從“我”的角度、“我”的“心目”中來(lái)寫“媽媽”。看了作文題，要想一想題目的重點(diǎn)應(yīng)該寫什么。今天下午，我懷著激動(dòng)的心情，以迎戰(zhàn)的姿態(tài)，健步走進(jìn)了考場(chǎng)。見了這張考卷，我仿佛到了另一個(gè)熱鬧非凡的國(guó)家，令人應(yīng)接不暇；見了這張?jiān)嚲恚吹侥切╇y題，又仿佛見到惡魔要征服自己。小作者經(jīng)過(guò)認(rèn)真審題，用第一人稱寫，先記錄監(jiān)考老師的語(yǔ)言、神態(tài)以及發(fā)卷子時(shí)的動(dòng)作，而重點(diǎn)描述自己閱讀試題時(shí)的復(fù)雜心情。下面是陳穎同學(xué)寫的一篇作文審題的體會(huì)，供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。另外，這個(gè)題目限定寫事，要求寫一件事，而不是兩件事或幾件事。有些作文命題的方法比較特殊，就要用特殊的方法審題。盡管這是兩個(gè)并列的短語(yǔ)，但寫作的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在“人生態(tài)度”上。母親是偉大的。一位少年問(wèn)智者：“我怎樣才能成為一個(gè)自己快樂(lè)，也能給別人快樂(lè)的人呢？”智者回答說(shuō)：“把自己當(dāng)成剮人，把別人當(dāng)成自己，把別人當(dāng)成別人，把自己當(dāng)成自己。當(dāng)初它是一株樹苗，在漫長(zhǎng)的生命過(guò)程中，雖曾遭受到無(wú)數(shù)次的風(fēng)雨摧殘、雷電襲擊，然而它頑強(qiáng)地生長(zhǎng)為一棵參天大樹。不由使人想起了“千里之堤，潰于蟻穴”的古語(yǔ)。6．閱讀下面的材料，按要求作文。讀書猶如采金，有的人是沙里淘金，讀破萬(wàn)卷，小康而已。其實(shí)做事與做人的關(guān)系也是這樣，請(qǐng)以“做事與做人”為話題寫一篇不少于800宇的文章，談?wù)勛约旱母形蚧蝮w驗(yàn)。【思路提示】這是一篇材料作文，首先要從材料中提取話題。“登”的范圍很廣，登山、登樓、登長(zhǎng)城、登寶塔都可寫，體驗(yàn)也涉及方方面面，登高博見，登高自卑，登山之艱難，登途之誘惑，登無(wú)止境……都可寫。這也是初學(xué)寫作的人感到困難的一點(diǎn)。“是我們，”／地底下的聲音回答．／是深深地理在黑土中的——樹根。再看看“東施效顰”、“濫竽充數(shù)”這兩個(gè)成語(yǔ)的審題。因?yàn)椋掝}作文后面總要跟一句“聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自身感受”，這就是告訴我們審題與立意是有先后的。可以有這樣三個(gè)局面的追問(wèn)：一問(wèn)材料的文字意思有否遺漏，二問(wèn)命題者的情感傾向把握住了嗎，三問(wèn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)有否不貼切之處。通常，立意要?jiǎng)?chuàng)新，就要與眾人的思維不一樣：或反彈琵琶，或發(fā)散思維。”鳩曰：“何故?”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。這是此寓言故事的最佳立意。有的題目只給一個(gè)范圍。如：《哥白尼》、《祖沖之》。如：《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《葫蘆僧判斷葫蘆案》。3．議論文的命題方式主要有兩種（1）用文章議論的問(wèn)題做標(biāo)題。如：《我經(jīng)歷過(guò)的一段最有意義的時(shí)光》，審題時(shí)可發(fā)現(xiàn)，這題目有四點(diǎn)要求：要求必須寫我。總之，學(xué)會(huì)審題，具備審題能力是寫好作文的關(guān)鍵。運(yùn)用同步審視法審題，也是這樣。但審題還沒(méi)有完結(jié)，還必須繼續(xù)思考第七個(gè)更重要的問(wèn)題：什么是有趣的事?所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事，也就是人們喜聞樂(lè)見的事。既然是寫“一件事”，體裁當(dāng)然是記敘文，這個(gè)問(wèn)題也無(wú)須考慮，寫任何文章都要注意社會(huì)效益，因此所寫的事情不但要求有趣，還必須有意義。化簡(jiǎn)因素法對(duì)于多因素的作文題，可以使用化簡(jiǎn)因素法審題，化復(fù)雜因素為簡(jiǎn)單因素，化多因素為單一因素。審題必須從題目的因素出發(fā)進(jìn)行思考和分析，文題的因素多，思考的頭緒也就多，審題的時(shí)間也必然花得多，要快速審題，對(duì)多因素的題目必須先行化簡(jiǎn)，使之成為最簡(jiǎn)因素文題。這是一道給材料的作文題，包含了六個(gè)因素：①母親，②第一個(gè)小姑娘，③第二個(gè)小姑娘，④玫瑰園，⑤玫瑰花，⑥玫瑰刺。這樣，很快就完成了審題任務(wù)。找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因秉，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時(shí)間。比如《橋》、《路》、《蠟燭》、《黑板》、《春風(fēng)》、《攀登》、《習(xí)慣》等題目都是如此，不要全面思考，只要抓住一點(diǎn)就行。其實(shí)，《靜靜的夜晚》這個(gè)題目要求寫的是在靜靜的夜晚發(fā)生的不平靜的事情。滿足要求法實(shí)際上是審題的捷徑。這道給材料作文題看起來(lái)比較復(fù)雜，其實(shí)只要一兩分鐘就可以完成審題任務(wù)，訣竅在哪里?題目要求以“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義，給《光明日?qǐng)?bào)》寫一封信。這里說(shuō)的是一種自然現(xiàn)象，社會(huì)生活中的某些現(xiàn)象也有類似之處。森林比如《路邊小草》、《由路邊小草想到的》、《路邊小草贊》這類題目，從表面看，題目實(shí)實(shí)在在，范圍小，可以說(shuō)是典型的實(shí)題和小題。這是寫記敘文。作文的審題也一樣，離不開題目的背景。用聯(lián)系背景法審題，不但思維過(guò)程輕松，審題速度快，而且題旨把握得準(zhǔn)確，立意不會(huì)走題。數(shù)學(xué)配方法有些作文題目出的是一個(gè)比喻的喻體或是一個(gè)象征性的事物，比如《暖流》、《春風(fēng)》、《紅葉》、《高高的荷花箭》等題目，初看起來(lái)，審題難度較大，但我們用“數(shù)學(xué)配方法”審題，很快就能明確題旨，完成審題任務(wù)。如果題目出的是象征性的事物，就配上被象懲征的事物來(lái)寫。樹老葉紅，人老心紅，題目?jī)H是象征而已，別無(wú)他意。9：添加因素法有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察學(xué)生思維的深刻性和敏捷性。當(dāng)然，不同職業(yè)、不同年齡，不同身分的人都可以，但不能異化為物和事或其他動(dòng)物。用文字改造法審題，要注意的問(wèn)題是改造后的題目一定要真實(shí)于原題的題旨，否則就會(huì)偏離題意。如果不按常規(guī)打法，避開正面改從側(cè)面或后面，出其不意發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，也許更能克敵致勝，取得輝煌戰(zhàn)果。有些作文題命題者已明確規(guī)定從正面立論或從反面立論。東晉時(shí)庚亮寫給溫嶠的信里有“足下無(wú)過(guò)雷池一步”的話，意思是叫溫嶠不要越過(guò)雷池到京城來(lái)。不越過(guò)命題的“雷池”，就無(wú)法下筆寫作。所以說(shuō)，超越雷池法是開拓思維、快速完成審題任務(wù)的有效方法。舍此言他即可能走題。另外象《從“墻內(nèi)開花墻外紅”說(shuō)開去》、《有感于人生是一場(chǎng)交易》、《從阿Q頭上的癩瘡疤想到的》、《看有感》、《“胡服騎射”給人的啟迪》、《說(shuō)》、《讀報(bào)有感》、《有感于社會(huì)見聞二三事》、《從一則廣告談起》和《舊聞新感》等題目，運(yùn)用“借題發(fā)揮法”審視，都能很快掌握立論的方向，加快審題速度