乘法的初步認(rèn)識教案五篇(更新版)

　　

【正文】 中，遇到什么困難？從中揭示知識生長點(diǎn)，為認(rèn)識乘法作知識遷移。本節(jié)課的練習(xí)有兩個(gè)層次，第一個(gè)是基本練習(xí)，是讓學(xué)生看圖寫出加法算式和乘法算式，使學(xué)生初步掌握求幾個(gè)相同加數(shù)的和，還可以用乘法算，并能正確寫出乘法算式。教師始終處于客體地位，把學(xué)生推到主體地位。然后設(shè)疑，問學(xué)生在“解答的過程中遇到什么困難？””怎么解決這種困難？”讓學(xué)生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的強(qiáng)烈欲望，從而導(dǎo)入新課，學(xué)生躍躍欲進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望，為探求新知?jiǎng)?chuàng)下良好的開端。攀登時(shí)，給予鼓勁。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。哇，剛才小朋友用什么來鼓掌的？我們每個(gè)人有幾個(gè)手指頭？（10）6個(gè)小朋友一共有幾個(gè)手指頭？板書：6個(gè)10 6x10或10x6那我再問大家一個(gè)問題：你有幾只眼睛？我們班有一共有幾只眼睛？請生閉上眼睛師拍手讓學(xué)生說說再讓學(xué)生練習(xí)（課件）出示判斷題（課件）五、課堂小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課我們到游樂園里去玩了圈，你有什么收獲？今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了乘法，知道許多相同的數(shù)加在一起，就可以用乘法來表示，而且特別簡便！《乘法的初步認(rèn)識》教案13一、說教材1．說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第1920頁的例1以及練習(xí)五中的第1～3題。（3）說一說你能用這種方法說說另外兩個(gè)算式的意思嗎？生：4個(gè)4 3個(gè)5引出乘法剛才啊，小朋友開動(dòng)腦筋，想辦法讓這么長的加法算式變短了，那你知道數(shù)學(xué)家們是怎么樣想的嗎？板書：6x3這種表示方法叫乘法板書課題：乘法三、探究新知感知乘法看來很多小朋友已經(jīng)知道了一些關(guān)于乘法的知識了，那看到這個(gè)乘法算式你有什么問題要問嗎？x：乘號教師小結(jié)：3表示加數(shù)3 6表示3的個(gè)數(shù)，數(shù)數(shù)共有6個(gè)3相加。）《乘法的初步認(rèn)識》教案12一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊P44～46乘法的初步認(rèn)識二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件三、教學(xué)目標(biāo)⑴在認(rèn)識幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上理解乘法的含義，認(rèn)識乘號，會(huì)讀、寫乘法算式。）六、找一找生活中的乘法在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏噙@樣能用乘法計(jì)算的問題。看來同學(xué)們的收獲還真不少，我們一起去游樂園逛逛吧，這里藏著很多的數(shù)學(xué)問題，請各小組同學(xué)先自己找一找，看圖中有哪些問題可以用乘法來解決。你能把另外幾道加法算式也改寫成乘法算式嗎？（學(xué)生試一試，同桌互讀）。知道加法的各部分名稱二、探究新知：交流計(jì)算方法。幫助學(xué)生建立新的知識《乘法的初步認(rèn)識》教案11教學(xué)目標(biāo)：一、通過操作等實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。，再用圓片擺一擺。（2）學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。先擺一擺，再說一說（ ）個(gè)（ ）相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。（二）動(dòng)手?jǐn)[一擺每堆擺4個(gè)，擺2堆。教學(xué)教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。老師每次拍4下，拍3次。（板書：乘法）3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)生乘法算式的寫法和讀法。可能：椅子：三個(gè)三個(gè)的數(shù)3+3+3=9氣球：一個(gè)一個(gè)的數(shù)1+1+1+1+1=5……二、拼擺圖形擺圖形游戲你會(huì)用小棒擺什么圖形？拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。舉例：3+3+3+3+3+3=1863=18告訴學(xué)生乘號的寫法，把乘法算式寫完整，告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作“六乘三等于十八”，同時(shí)讓學(xué)生知道算式也可以先寫加數(shù)3，寫作：36=18讓學(xué)生嘗試將加法算式寫成乘法算式。讓學(xué)生通過觀察等式，找出他們的共同特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：44頁游樂場情景放大圖，乘法算式卡片，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備2030根小棒。（板書）用乘號算式表示。） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14師：數(shù)一數(shù)，這是幾個(gè)幾相加？（5個(gè)3相加，4個(gè)6相加，7個(gè)2相加。游樂園里的確很好玩，其實(shí)在這里還藏著很多數(shù)學(xué)秘密呢！根據(jù)咱們觀察到的你能提出什么數(shù)學(xué)問題？課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。設(shè)計(jì)意圖：用所學(xué)的知識解決問題，再一次回到情境圖，體驗(yàn)乘法的意義，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。練習(xí)中還設(shè)計(jì)了一些開放題，使學(xué)生進(jìn)一步的明確乘法與加法的聯(lián)系，以加深對乘法意義的認(rèn)識。教師適時(shí)地引出乘法，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到乘法是簡化了的加法。生：把6變成3+3整個(gè)算式就變成3+3+3+3+3+3+3+3，乘法算式是：36或63生：把3+3換成6，這個(gè)算式就變成6+6+6乘法算式是：36或63四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：？？教學(xué)反思“一個(gè)壞的教師是奉送真理，一個(gè)好的教師是教人發(fā)現(xiàn)真理。（再出示算式2+2+2）師：這道算式怎樣列成乘法算式呢？生：32生：23師：看大屏幕，這個(gè)算式表示的是幾個(gè)幾相加？生：50個(gè)2相加用乘法怎樣表示？生：502生：250師：對比加法和乘法兩種算式，說一說，你有什么感覺？生：用乘法比用加法簡便多了（3）三道題對比，總結(jié)怎樣列乘法算式。生：算式太長了。第一道算式加數(shù)是幾？生：加數(shù)都是3師：有幾個(gè)3？生：5個(gè)3師：我們就說這道算式表示的是：5個(gè)3相加。讓學(xué)生在初步認(rèn)識并應(yīng)用乘法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說所寫的乘法算式表示幾個(gè)幾相加，幫助有困難的學(xué)生訂正。先讓小朋友說一說圖意，再填寫，提醒學(xué)生要先寫相同加數(shù)，然后訂正，對做錯(cuò)的同學(xué)給予幫助。邊說邊完成板書：“2539。④相同加數(shù)是幾?學(xué)生回答，教師板書：相同加數(shù)是2。出示課題：乘法的初步認(rèn)識4個(gè)3相加也可以用乘法計(jì)算：(同時(shí)板書)34=12像34這樣的算式就叫做乘法算式，齊說“乘法”34表示4個(gè)3相加。教師在黑板上板演：5，5，5，5。提問：我們都擺了幾個(gè)2根?請小朋友看著自己擺的小棒數(shù)一數(shù)，再一齊數(shù)一數(shù)。準(zhǔn)備題：用/擺一擺。每束5個(gè)氣球，3束一共有多少個(gè)氣球？ 。二、探索新知“幾個(gè)幾”的表象（以小飛機(jī)為例。、比較、歸納等學(xué)習(xí)過程中，把具體情境與乘法進(jìn)行聯(lián)系，初步體會(huì)乘法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，體會(huì)乘法的意義；認(rèn)識乘號，會(huì)讀、寫乘法算式。（2）交流：你研究的是哪個(gè)項(xiàng)目，觀察到了什么信息？提出了什么問題？列出的算式是什么？（3）出示小火車畫面①你觀察到了什么？提出了什么問題？算式是什么？ ②提問題：看到6+6+6+6誰能提問題？ ③聯(lián)想：如果增加1個(gè)車廂是幾個(gè)6呀？再增加1個(gè)車廂呢？7個(gè)車廂呢？通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)有1個(gè)車廂就有1個(gè)6,2個(gè)車廂就有2個(gè)6??有幾個(gè)車廂就有幾個(gè)6。、綜合、抽象、概括的能力。③每堆4根，擺3堆，有()個(gè)4根。提問：你剛剛擺了幾個(gè)3根?(3)學(xué)生獨(dú)立擺小棒：每堆4根，擺3堆?學(xué)生口答，教師演示：////////////學(xué)生指著小棒齊數(shù)：1個(gè)4，2個(gè)4，3個(gè)4。教師手里拿著什么?這束花有幾朵?有幾個(gè)3?教師邊貼邊讓學(xué)生數(shù)：1個(gè)3朵，2個(gè)3朵，3個(gè)3朵，4個(gè)3朵。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。有幾個(gè)2相加呢?我們來數(shù)一數(shù)，1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2，4個(gè)2，5個(gè)2。”2+2+2+2+2=10“的相同加數(shù)是2，就把2寫在乘號的前面，有5個(gè)2，就把5寫在乘號的后面，表示5個(gè)2相加。”想想填填“第2題。教學(xué)關(guān)鍵：識別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。師：加數(shù)相同的加法算式，我們就可以用幾個(gè)幾相加來表示，像這樣的算式你會(huì)寫嗎？試著在練習(xí)本上寫幾道。（課件）對于這樣的算式還有沒有更簡便的表示方法呢？其實(shí)，很早以前數(shù)學(xué)家們就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，于是，他們就創(chuàng)造了一種新的運(yùn)算——乘法，這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下乘法。（出示主題圖）誰能說說這里都有什么游樂項(xiàng)目？生：有摩天輪、過山車、還有小火車。讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程。通過看圖寫算式，明確兩個(gè)數(shù)具有相乘關(guān)系，可以直接寫出乘法算式，不一定要求學(xué)生必須寫出兩個(gè)乘法算式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，探究，有利于繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。35=15（個(gè)）或53=15（個(gè)）答：5輛三輪車一共有15個(gè)車輪。認(rèn)識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，一共有5個(gè)3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。）提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么？（7個(gè)2相加，和是14。6+6+6+6=24，這里面有幾個(gè)6，你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫出：64=24,46=24，指名讀算式。教師出示游樂場情景圖，提出小朋友到公園見過哪些活動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在畫面上，啟發(fā)引導(dǎo)：這列火車上坐了多少人呢？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。擺圖形游戲。通過情境活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。（2）小組內(nèi)活動(dòng)：說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，并把計(jì)算的算式寫在紙上。③按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作：六乘三等于十八④用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：36=18，讀作：三乘六等于十八。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）7+7+7 6+6+6 1+1+1+1+1 9+9+9+9+963 15 95 73 36 59四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？《乘法的初步認(rèn)識》教案9教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。出示小花圖，教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)5朵？回答：2個(gè) ，下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。學(xué)生完成全班交流（二）練習(xí)第四題：找朋友先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意小組交流圖意集體交流教師提示；秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細(xì)幫他們找到家。完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，提前預(yù)習(xí)下一課。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書：用加法算 用乘法算2＋2＋2=6 23=63＋3＋3＋3=12 34=124＋4＋4＋4＋4=20 45=20（1）讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點(diǎn)？（2）讓學(xué)生比一比這兩種算式，哪一種比較簡便？（3）讓學(xué)生說一說”求幾個(gè)相同加數(shù)的和。43 34根據(jù)低年級學(xué)生的39。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識乘法的意義，能根據(jù)求幾個(gè)幾正確地列出乘法算式。（板書：乘號）強(qiáng)調(diào)：乘法算式中2是相同的加數(shù)，5是相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)。（預(yù)設(shè)：學(xué)生改成32=5）這樣改可以嗎？要改成32怎么辦？（寫多個(gè)幾相加的數(shù)，很麻煩引出簡便方法）說明：為了更簡便地表示相同數(shù)連加的算式，可用乘法算式來表示。（學(xué)生活動(dòng)，小組匯報(bào)，師適時(shí)評點(diǎn)各小組的表現(xiàn)，并獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品。延伸：生活中處處存在著可以用乘法解決的問題。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解乘法的含義五、教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們節(jié)假日你們喜不喜歡去公園玩？那今天，你愿意跟老師去公園看看？公園里可真熱鬧啊，你看到什么了？（出示情景圖）我們?nèi)タ纯此麄冊诟墒裁矗颗叮瓉硭麄冊谟眯“魯[美麗的圖案。乘號在讀的時(shí)候，我們讀：乘誰來讀讀這個(gè)算式。教材十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算。（3）口述乘法算式的意義。，設(shè)疑導(dǎo)新。“例1的教學(xué)有三個(gè)層次，第一個(gè)層次是師生共同擺紅花，教師指導(dǎo)寫乘法算式。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、思考、比較到動(dòng)口說一說，概括出乘法的含義，建立表象，形成新的知識結(jié)構(gòu)。4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。這樣，既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。師：動(dòng)物樂園的墻角邊，一些美麗的39。乘號該怎么讀?(讀“乘”)24還可以寫成——教師板書：42，指名讀算式。課件出示：加法算式(5+5+5+5=20)乘法算式(45=20)或(54=20)想想說說。游戲規(guī)則：生：老狼，老狼，幾點(diǎn)了?師：2點(diǎn)了。全班交流。適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？請學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。2．交流。（2）說明：算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（1）請學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。然后，請幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。課堂小結(jié) 1．請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2．教師總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。我們一起來看看他們擺了什么啊？（出示擺圖形的課件）二、初步感知這些小朋友們用這些不起眼的小棒擺出了這么美麗的圖案來，真了不起。（2）6個(gè)3相加既可以寫成6*3，也可以這樣寫：板書3*6 怎么讀 那么這兩個(gè)算式在這里都表示6個(gè)3相加。二、目標(biāo)解析本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已掌握100以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的游樂園情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用已學(xué)的加法解決問題比較麻煩時(shí)，便渴望有一種簡便的方法能夠取代，這時(shí)乘法便呼之欲出了。（學(xué)生在數(shù)學(xué)書上每3個(gè)人圈一圈）預(yù)設(shè)三：3+3+3+3+3=15溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三差不多，都表示5個(gè)3相加）（4）認(rèn)識相同加數(shù)。②小組內(nèi)交流：100個(gè)2相加，怎樣用乘法算式表示？③獨(dú)立列式：用乘法算式表示前兩問中的兩個(gè)連加算式。（三）鞏固練習(xí)，深化理解。（3）游樂園中哪個(gè)問題不能用乘法解決？為什么？3．綜合練習(xí)（1）教材第51頁練習(xí)九第13題根據(jù)算式畫圖，都有兩種畫法，學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出一種即