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小鼓手教案及評析(更新版)

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【正文】他哥哥掃馬廄的節(jié)奏。s head with a wooden 39。第四篇：圣誕節(jié)英語故事小鼓手圣誕節(jié)英語故事The Little Drummer Boy小鼓手David grew up in the kitchen of the father was the mother cooked the 39。師：這次有兩個朋友藏起來了。師范唱。鋼琴聽了也要來唱歌了。師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？○/○//○/（引導(dǎo)幼兒敲出休止符）。小朋友，你們想聽嗎？”趙老師要來做小鼓手，請你們仔細(xì)聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的？師敲節(jié)奏：//師：小鼓是怎樣唱歌的？幼兒：咚咚的唱歌。（2）○/○//○/這部分涉及休止符。在活動的最后可以讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)，可準(zhǔn)備一些小鈴，鈴鼓等樂器，把歌曲中的小鼓替換成小鈴、鈴鼓等樂器，把敲小鼓的節(jié)奏聲換成別的樂器，豐富幼兒的象聲詞，如小鈴：叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮00，叮叮00，叮叮叮叮，叮幼兒“喊歌”的情況也要注意，要及時的提醒幼兒用好聽的聲音來演唱。在導(dǎo)入部分，我為了增強(qiáng)趣味性，出示了一個謎語“一只小燈籠，長著胖肚子，小棒敲一敲，肚子咚咚咚”，讓他們答出謎底，然后引出小鼓的話題：“小鼓還會唱歌呢！”第二環(huán)節(jié)教師就把歌曲的結(jié)尾處的鼓聲先敲出來：∣鬃鬃∣鬃鬃∣鬃鬃∣鬃鬃∣鬃○○∣鬃○○∣鬃鬃∣?－－－∣，讓幼兒分辨鼓聲的節(jié)奏和輕重，還讓幼兒一邊用手指敲一邊嘴巴模仿小鼓發(fā)出的聲音學(xué)習(xí)節(jié)奏，使幼兒不會感到枯燥無味，而且每次讓幼兒在身上找地方敲打，都是幼兒自由選擇的，增強(qiáng)了幼兒的興趣，體現(xiàn)了幼兒的自主性。師小結(jié)：我們都能夠像小演員一樣進(jìn)行表演。2．有感情地唱：應(yīng)該用什么樣的心情唱？開心的表情是怎么樣的？3．再次帶領(lǐng)幼兒唱，教師放低聲音。活動過程：一、出示小鼓，難點(diǎn)前置。（三）教師第三次敲鼓： 0︱ 0︱ ∣ 0∣1．誰能用手拍出來？2．教師帶領(lǐng)幼兒一起拍。三、分角色演唱歌曲1．教師唱黃色小鼓咚咚的部分；幼兒唱粉紅色歌詞部分。5．教師搭建的圖譜支架撤離不夠及時，不要從頭用到尾，當(dāng)幼兒演唱兩遍后就可撤離。其次是學(xué)唱，幼兒對歌詞熟悉了，演唱子讓就不成問題了，在音樂的帶領(lǐng)下，每個孩子都跟著唱起來。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。活動準(zhǔn)備：鼓、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）。師：誰也想來做個小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽的歌曲？（教師請兩名幼兒表演）師：剛才小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來學(xué)學(xué)看！(此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了探索法和游戲法，通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。跟著小鼓一起試著唱一唱。出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。師：這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了？（小花）聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。師：今天我們學(xué)了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。大衛(wèi)喜歡唱歌，他媽媽做飯的時候他就給媽媽唱歌，大衛(wèi)可以隨便編歌，唱歌的時候還在在盆盆罐罐上敲節(jié)奏。大衛(wèi)在他爸爸的頭上用木勺子敲著唱到：“砰砰砰，去神殿。s father.“They will need a place to will stay with us, and we will be very busy.”有一天，大衛(wèi)的爸爸跟家人說：“我們接下來會很忙，凱撒奧古斯命令所有鎮(zhèn)的所有人都到這里集合。大衛(wèi)的爸爸去招呼來鎮(zhèn)里的人，很快旅店就住滿了，大衛(wèi)就給大家打鼓唱歌。大衛(wèi)的媽媽跟他說：“那個在馬廄里住著的女人昨晚生了個寶寶。嘗試探索擊鼓的不同方法及多種節(jié)奏。在琴聲伴奏下，學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。

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