小螺號教學設計(更新版)

　　

【正文】 ？ 生1：要面帶微笑。師：誰能幫幫他？生2：我來吧。生：找到了。師：很好，在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。︵ ︵ 2/4 6 ︱3 2 6.︱6 －︱6 ︱3 2 5.︱5 －‖ 茫 茫 的 海 灘，藍 藍 的 海 水，（1）上波音的處理師：我們來看這個符號 它有什么特點？ 生1：像曲線。師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。五、教學用具 課件 電子琴六、教學過程（一）導入部分師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優美的音樂。（四）拓展延伸：欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》 師：現在我們一起來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。（9）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。現在我們一起來試一試。（3）說出歌曲分為幾個部分？ 生：??師(小結)：分為三個部分，第6頁為第一部分，第7頁為第二部分，第三部分是第一部分的再現，所以用字母表示這首歌曲的結構：A—B—A。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！師：老師剛才看到同學們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號的聲音很高興。三、有感情的演唱歌曲，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。生：有感情的演唱全曲三、課堂拓展師：同學們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會帶給我們怎樣的感受和心情：首先我們先來看看這首《小螺號》它的速度是什么樣的?生：快的、稍快地師：那么我們就把它改成慢速的來唱一唱生：跟琴用慢速演唱師：誰來說說速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發生了什么樣的變化？生：說出帶來的不同感受師：大家說的很好，想象力也很豐富啊！那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。五、作業老師給你們留一個小作業，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受？第二篇：《小螺號》教學設計《小螺號》教學設計平頂山市新華區悅和園小學 蘭真真《小螺號》教學設計教學目標：知識目標：學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。教學重點：體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用。生：準確演唱Ａ樂段師：恩這回唱的比較準確了。教學難點：通過改變速度、力度來體會歌曲的情緒教具學具：電子琴、錄音機，教學課件教學過程：一、導入：師生問好師：同學們！看看老師給你們帶來了什么？生：海螺．師：那大家想一想，我們這學期學的歌曲哪首是和海螺有關的啊？生：《小螺號》師：那你們喜不喜歡這首歌啊？生：喜歡師：那這節課就讓老師帶著大家再來回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號》二、歌曲分析：師：我想大家唱的一定很好聽？那大家能不能先唱給老師聽聽啊？生：同學們唱師：同學們唱的可真不錯。第三篇：《小螺號》教學設計《小螺號》教學設計設計思路：《小螺號》是一首活潑、歡快地兒童歌曲。教具準備：電子琴、課件 教學過程：（一）組織教學師生問好（二）導入部分1．師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優美的音樂。（播放音樂）（2）認真聽歌曲，說出自己的感受。師：現在請同學們跟老師一起有節奏的朗讀一下歌詞。師：誰能幫幫他？生2：我來吧。）2．感情的進一步加強觀看海邊吹螺號的圖片，激發起學生演唱的熱情。（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》（二）學唱歌曲熟悉歌曲旋律及內容（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。（3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。（1）師生合作演唱歌曲。師：是的。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。現在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。（三）運用打擊樂等形式來表現歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽嗎？生：想。注意我們的演唱是從哪里開始進入的！教唱難點樂句，強調上波音。師：很好，在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。生：找到了。師：誰能幫幫他？生2：我來吧。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？生1：要面帶微笑。師：出示雙響筒，這是?生：雙響筒。（四）小結師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？生：開心!師：現在讓我們再次唱出我們心中的