三年級語文上冊軍神教案(更新版)

　　

【正文】 ，所以要在眼睛里面動手術(shù)，是非常疼痛的。既然沃克醫(yī)生知道他是軍人，后來為什么稱贊他為軍神呢？他和一般的軍人有哪些不同呢？請你自己讀讀課文的第二、第三、第四、第五自然段，找一找看哪些地方是一般的軍人做不到的，他做到了，好嗎？請你輕聲地讀，一邊讀，一邊把他劃出來，看哪個小朋友最認(rèn)真，最投入，開始 ，還有哪些地方，是一般的軍人都做不到的，他做得到。，都會敬重，對吧。是劉伯承自己用刀把經(jīng)絡(luò)割斷，同學(xué)們?nèi)绻悄悖@樣嚴(yán)重的傷勢，你會怎么樣？如果換了老師，首先眼珠子掉出來，我這個眼睛就沒了，恐懼，害怕，我將來就剩一只眼睛了，我馬上昏了過去，我馬上就人攙著我到醫(yī)院去，是不是啊？對嗎？是的。1916年，劉伯承他就參加了革命軍，帶領(lǐng)軍隊(duì)和袁世凱的反動軍閥進(jìn)行戰(zhàn)斗。，同學(xué)們讀書非常投入，這是一個很好的習(xí)慣，現(xiàn)在哪個小朋友愿意來讀，你選擇認(rèn)為最難讀的那個段落，或者你到現(xiàn)在還沒有讀好的，需要老師和同學(xué)來幫助你的這個段落 抽生讀，評價。指讀后齊讀。學(xué)習(xí)課文運(yùn)用側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。我采用層層遞進(jìn)的方式把思緒推向高潮。教學(xué)時讓學(xué)生默讀，引導(dǎo)學(xué)生找出文本中劉伯承手術(shù)時表現(xiàn)的相關(guān)詞句：（1）劉伯承不愿意使用麻醉劑。指名讀沃克的話，讀出自己的理解和感受。”（對劉伯承的關(guān)心）因?yàn)樗烂恳坏断氯o病人帶來的疼痛是常人不可忍受的。誰稱他為軍神？（板書：沃克）他是怎樣稱贊的呢？學(xué)生回答后教師出示重點(diǎn)句“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”二、理解課文：沃克醫(yī)生為什么稱贊劉伯承呢？是一開始就以這種口吻和劉伯承說話嗎？今天，我們從沃克醫(yī)生和劉伯承的語言、神態(tài)、情感變化入手，理解為什么稱劉伯承為軍神？求治：當(dāng)時沃克醫(yī)生以什么樣的口氣說這句話呢？請你試著讀一讀。了解課文主要內(nèi)容，體會人物的情感。然后讓學(xué)生談自己感受最深的段落，抓住重點(diǎn)，理解文章。四、拓展運(yùn)用補(bǔ)充習(xí)題。導(dǎo)學(xué)“術(shù)中”部分。（2）小組交流、討論。沃克醫(yī)生不禁（）喊道：“了不起□你是一個（）的男子漢□一塊（）的鋼板□你是一位軍神□”(1)在橫線上填上合適的詞語。n ch233。我需要質(zhì)疑的問題：二、課堂練習(xí)我是拼寫小能手0y224。理解劉伯承為“軍神”的重點(diǎn)語句，體會劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。第一篇：三年級語文上冊《軍神》教案軍神教材分析：課文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為“軍神”的故事，贊揚(yáng)了老一輩無產(chǎn)階級革命家在嚴(yán)酷的革命斗爭中表現(xiàn)出來的鋼鐵般的意志。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)提示讀出語氣、語調(diào)。(1)我的理解感悟①默讀課文，我知道哪些語句反映了“劉伯承”的堅(jiān)強(qiáng)意志？ ②“軍神”的意思是什么？為什么說劉伯承是一位軍神？(3)劉伯承是一個怎樣的人？你想對他說幾句話嗎？(3)我的問題。n)嶄新(zǎn zhǎn)承受(ch233。(2)從這段話中你感受到（）。二、提出問題沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢？你知道沃克醫(yī)生當(dāng)時是怎么想的？（1）學(xué)生自由讀課文。（3）不用麻藥意味著什么？（4）劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？（5）有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅(jiān)定的語氣。（5）指導(dǎo)分角色朗讀這一段。通過快速默讀，整體感知課文的主要內(nèi)容；接著請學(xué)生自由朗讀寫劉伯承的段落，使學(xué)生在讀中獲得個人的閱讀感受。使課文內(nèi)容得以升華，情感的滲透教學(xué)課題：《軍神》 教材分析：： 知識與技能：（1）、默讀課文。所以題目可以理解為：神奇的軍人今天我們來看一位將軍，在戰(zhàn)場受了重傷后醫(yī)治時，他的表現(xiàn)如何？請大家快速瀏覽課文，想一想寫了一件什么事？文中的軍神是誰？（板書：劉伯承）。”師：一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，因?yàn)樗麤]有做過一例不打麻醉劑摘除眼球的手術(shù)，最看不起膽小鬼的沃克醫(yī)生卻主動關(guān)切地對病人說：“你要是挺不住可以叫出聲來。是劉伯承的鋼鐵一般的意志使沃克敬佩。通過多種形式有層次地讀，讓學(xué)生充分理解課文，在讀中感悟。2．理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。聽了故事，很多同學(xué)都產(chǎn)生了自己的感受，誰再來讀讀課題。現(xiàn)在請小朋友再拿起課文讀一讀，注意哪些自然段你認(rèn)為自己沒有讀好，覺得還讀不正確，用心愛心專心 1或者讀不流利的，那么多練練好嗎？等一下老師要請同學(xué)們讀課文。1916年的時候，是怎樣的時候呢，小朋友都不知道，聽老師講：1916年的那個時候，是中國清朝剛剛滅亡的時候，袁世凱他要做皇帝，所以孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，來推翻袁世凱的統(tǒng)治。：對，這個傷勢，子彈從頭頂射進(jìn)去，又從眼眶里射出來，把眼珠都射出來了。抽生讀者用心愛心專心 2句話。課文學(xué)到這里，我們知道了劉伯承他不是一般的人，是一位軍人。這就是劉伯承和一般軍人的不同，他不是一般的軍人。抽生讀、）什么叫真正的男子漢。令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒，與華東野戰(zhàn)軍合作，導(dǎo)演了百萬雄獅下江南的一幕，之后，他主動請纓，席卷大西南。下課。“一條嶄新的床單竟然被他抓破了”，你可以從中體會到什么？：女生讀出沃克醫(yī)生擔(dān)心、緊張的神態(tài)，男生讀出劉伯承忍受劇痛的堅(jiān)強(qiáng)。練說：劉伯承爺爺，你的意志！真不愧是！。這不正是我們語文教學(xué)所孜孜追求的目標(biāo)嗎？第五篇：語文 軍神 教案三、研讀求治部分老師出示人物對話從這處對話中，你認(rèn)識到一位什么樣的軍人？（鎮(zhèn)定/勇敢）如果學(xué)生有困難，老師出示：你們來看老師這樣修改一下，你發(fā)現(xiàn)了有什么不同？我的眼睛被土匪打傷了，快，快給我治治！師：這么重的傷，這是什么樣的傷呢？1916年，24歲的劉伯承參加了蔡鍔“討袁護(hù)國運(yùn)動”，在一次戰(zhàn)斗中，敵人的炮火、子彈瘋狂的轟射過來，為了救一位戰(zhàn)士，劉伯承猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他，從顱頂穿過，又從右眼眶飛出，劉伯承當(dāng)即昏倒在地，血流如注。為了中國的革命事業(yè)，他需要有一個清醒的大腦。2緊緊：劉伯承在忍著巨大的痛苦。他的心已經(jīng)被深深地折服了。他文武雙全，戎馬一生