蘇教版美術第十冊第二冊第十二冊教學計劃(更新版)

　　

【正文】 ，體驗漫畫充滿情趣的、簡潔的美。①出示圖片，學生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提醒重點分析它的構圖、氣勢）,從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現代結構美的藝術風格。）（2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對黃賓虹了解多少？”（學生把參觀黃賓虹故居時了解的情況對大家做一些介紹。了解畫家的藝術風格，對我國近代藝術發展的貢獻和藝術地位。④標簽設計：小巧可愛，上面要有作者、作品題目、材料和展示團體的名稱。課前準備（學生）一學期的作品，水彩筆、雙面膠、彩紙或水粉顏料。（1）四人小組交流，拿出自己帶的照片，照片記錄的是什么時候？什么事？照片中的人什么表情？什么動作？（2）閉上眼睛回想，在你的記憶中哪一刻是最動人的？請你也把它“拍”下來。我的 小學 生活一、重點、難點。（1）學生分析討論請柬的制作方法。（1）導入：老師要邀請幾位同學參加一個家庭聚會，想用一個禮貌周到的方法來通知他們，你能幫老師出出主意嗎？（2）學生回答，教師小結：用送請柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對他的尊重。結合請柬設計的基本知識，嘗試設計制作一張完整而又別致的請柬。（3）時間20分鐘。（1）教師：出示三張手繪招貼，問：“你能發現組成招貼畫的主要元素嗎？”結合學生回答小結：標題、內容、花邊、插圖、主辦單位。二、重點、難點。，展示作品。③風格要和周圍的環境相協調。教學過程。公共汽車站一、教學目標、功能和特點。）教師提問：你認為什么車適合車身裝飾？為什么？學生進行分析，教師小結并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護車等。、分析。流動的風景線一、教學目標，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。全冊共有14課時，內容涵蓋造型、設計、應用、欣賞、綜合、探索6個學習領域。利用課堂教學，充分發揮直觀教學手段，以激發學生對美術的興趣。三、教學重點難點：（一）重點：了解現代設計的特點。實踐性原則聯系學生的實際，理論講述與操作訓練相結合，充分使學生眼、手、腦協調并用。［綜合、探索］學習領域結合傳統節日及學校的班隊會等活動，設計、制作、展示平面或立體的美術作品。用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識和結構比例知識。美術可以形成學生的創新精神和技術意識，有助于培養學生勇于實踐和善于實踐的心理品質，這樣將會對他們未來的工作和生活產生積極的影響。對于成果不理想的幾位同學，找出學習不好的原因，有的放矢地協助解決。認識標志和街頭標識物的作用，懂得區別。協助同學認識物體結構和空間關系，學習淺顯的構圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表示能力和設計制作能力。二、對大綱教材的認識和分析：小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。運用現代化教學手段。學習用鉛筆表示石膏立方體或圓柱體的明暗關系。上課方面：（1）教學時采用啟發式，積極創新教學摸式。根據小學生的`身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性、選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。五、教學進度第十二冊美術教學計劃4一、本冊教材的教學目標每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。綜合探索：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。（3）備課及時，講究實效，保持超前一周備課。二、本冊教材分析該教材改變過去技法訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為中心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系，著力培養小學生的審美情趣。五、全冊課時安排：本學期新授教學18課時，補充內容13課時，總結、考核2課時。欣賞中，接受電腦美術這一新穎藝術形式激發創美信心。【綜合以學生的綜合能力為發展培養目標，減少專業性，突出趣味性和綜合性，關注學生愉快教學和美術體驗的樂趣，克服學生學習美術的困難和障礙。本冊教材教學重點與難點重點：學習掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對象的體態特征，用簡練的線條，概括生動地表現其特點，特別是動態的任務形象。習設計基礎知識，了解火花或賀卡，書籍設計要素，能設計出精美的作品。通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題。（5）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。），“綜合、探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。 水墨園林① 第六周：美麗的園林② 第七周：我造的花園② 第八周：小玩偶②第九周：偶戲（一）② 第十周：偶戲（二）② 第十一周：成長的變化（一）②第十二周：成長的變化（二）② 第十三周：頭飾和帽子（一）② 第十四周：頭飾和帽子（二）② 第十五周：現代雕塑② 第十六周：陶藝（一）陶藝（二）第十七周：整理與復習第十八周：期末考試教改措施1．將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。3．欣賞評述學習領域 觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。第一篇：蘇教版美術第十冊 第二冊 第十二冊教學計劃文章本文_內容摘: ～2010學年度第二學期學科教學計劃 2010年2月 學科美術年級六班級全年級執教劉錦景教材分析傳承祖國民族與民間優秀美術傳統，了解與尊重世界美術成就，在多元化情景中認識美術，蘇教版美術第十冊 第二冊 第十二冊教學計劃。2．設計應用學習領域 學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。），“欣賞、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。（4）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。讓學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，形成審美趣味和提高美術欣賞能力，感受美術活動的愉悅，使兒童對藝術創造活動感到興趣。學習色彩基礎知識，掌握色相環知識及色彩的明度和色相對比，并能應用于靜物寫生中，提高色彩應用技巧，培養審美情趣。用所學習的知識來設計自己的賀卡和自己的封面。以學生的長遠發展為自己的教學目標，通過期待性教育培養的理想和能力的提高。能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。在繪畫、工藝制作中綜合運用已學的構圖、色彩等基礎知識。利用班際作業展評，提高學生對美術的興趣，增強競爭意識。“接受”指對教學中所涉及地興趣、態度、思想品德等方面地教育有認同的心理傾向，并初步影響自己的行為實踐；“初步具有”（興趣、感受）指通過教學和實踐活動，對自然美、生活美、藝術美有所感受，逐步形成穩定的興趣、態度、思想品德及觀念等，并以此指導自己的行為實踐。（2）貫徹“少、精、活”的原則。欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。二、本冊教材分析該教材改變過去技法訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為中心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系，著力培養小學生的審美情趣。（3）備課及時，講究實效，保持超前一周備課。在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自身的想法。拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。有個別同學學習美術有困難，要開展一幫一的活動。培養健康的`審美情趣，提高對美的感受能力。運用學過的美術表示方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的協助同學解決練習中的具體問題。美術可以發展學生的感知能力和形象思維能力，提高學生的綜合思維能力。學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨趣味。與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進行放飛活動。欣賞我國的石窟藝術。創造性原則充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性。欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。四、具體措施：加強與班主任的聯系配合，端正學生對美術課的態度和認識。三、教材分析本教材的編寫注重學生審美感受和視覺的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合六年級小學生身心特點的教學內容設計課題。四、教學目標初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，積極做好課前的各項準備活動，以求達到最佳教學效果。出示課題：《流動的風景線》。（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進行對比。（2）學生介紹自己的設計思路和采用的方式，說說通過裝飾想告訴人們什么。（教師）多媒體課件、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。②造型美觀，色彩醒目。（2）學生回答，教師小結并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。熱愛校園文化生活的意識，培養學生良好的設計思維方式，促進其設計意識的形成。、探究。（2）編排要有創意。請柬一、教學目標，認識請柬的作用和特點。教學過程。）（2）提問：它們為什么要這樣設計？（3）學生分析，教師小結：請柬的形式與內容、裝飾和風格都要和諧統一。（2）把請柬送到想邀請的同學手中。在你的小學生活里，讓你印象最深的是什么？ 。畫展設計重點、難點小組合理分工、合作，有系統、有條理地策劃并布置畫展。③陳列的方式：在墻面粘貼、桌面平面陳列（但需裝裱和粘貼標簽）。二、教學目標、探訪，了解畫家的生平。（1）出示黃賓虹的《簡筆山水圖軸》，提問：“看這幅國畫，你有什么感受？”（學生暢所欲言。）（1）啟發學生用以上學得的方法欣賞潘天壽的作品。②欣賞林風眠的作品《漁舟》，體驗一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風格；欣賞《菖蘭》，感受構圖的飽滿，色彩的濃艷。難點：感受墻的不同藝術風格，能靈活運用學過的各種技法創作一堵“墻”。）（2）知識搶答：①世界上最長的城墻在哪兒？②你還知道哪些世界聞名的墻？③你知道墻還有哪些功能和用途？④說一說你所見過的有特色的墻。（2）將畫好的墻剪下，動腦筋用各種方法使墻立起來。）祖國美景知多少一、教材分析重點：認識一些祖國的風景名勝，欣賞感受祖國的美景；學習用風景寫生的方法來表達自己熱愛祖國的情感。（1）揭示課題：《祖國美景知多少》。在風景寫生過程中，首先要解決的是選景，在連綿不斷的視野中要選擇最理想的能夠打動自己的景物作為寫生對象。如下圖：圖（3）畫面主體不突出，畫面比較零亂，構圖比較松散；圖（4）構圖比較完整，主體突出，層次豐富。難點：風景寫生時如何選景和布局，如何區分畫面的主次關系并二、教學目標、圖片或親臨大自然細致觀察，感受生活中美無處不在。，深入感受。《蜻蜓、蓮蓬》。）（3）看過圖片有何感受？（4）小結：對于熟悉的事物，如果從一些不同的角度進行觀察，往往會給我們帶來不一樣的感受。、審美能力和動手能力，提高其人文素養。（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事,指出竹子的象征意義。教學過程。，對學生有創意的設計構思與造型制作進行討論并鼓勵。（教師）課件。（3）教師總結：教材中這些作品都具有很好的創意，作者展開了豐富的聯想，給作品以深厚的意蘊，同時也給讀者一種獨特的視覺沖擊體驗。（1）用繪畫或拼貼的方法設計一個奇妙的圖像，鼓勵大家大膽創意。（教師）優秀紙雕塑。（3）教師總結。（2）教師提出比賽機制，激發學生的創作。課前準備（學生）收集各種不同形狀的包裝盒。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學生了解包裝盒的設計結構，并進一步講解包裝盒的制作過程。第一課時 課前準備（學生）收集中國的世界遺產圖片和文字資料。師生互動。）（提示：在活動中提醒學生注意運用合適的語言表達自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強小組合作意識和創新意識。第二課時 課前準備(學生)收集中國的世界遺產的現狀資料以及家鄉可以申報世界遺產的資源。（1）交流課前收集的家鄉可以申報世界遺產的資料，集體討論是否具有申報的價值。欣賞拓展。思想情感目標分接受、初步具有二級。三、提高教學質量的打算備課方面：（1）每節課的教學目標明確具體，做到落實雙基