蘇教版小學語文三年級上冊小露珠教學設計五篇范文(更新版)

　　

【正文】 這樣美好的事物，讓我們生活的這個世界變得更加美好！第五篇：蘇教版小學語文三年級《小露珠》第二課時教學設計一、教學目標設計：能正確、流利、有感情地朗讀課文。哪位同學還想來試試？1)花草樹木在露珠的39。一、導入：今天我們繼續28課（齊讀課題）小露珠。五、學習寫字：學生自評：請同學們把書翻到生字表，看看哪些字是比較難寫的，你想提醒同學們注意什么臨：左面是兩豎衰：比“哀”多一橫。哪里詞語你們已經知道它們的意思了呢，指名反饋：夜幕：在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣，因此叫夜幕。學生自讀檢查：出示小黑板（1）降臨精神（2）蒸發笑盈盈水晶（3）鉆石樂曲（4）衰老蟋蟀珍珠招手請同學們讀讀小黑板上的這幾組生詞，有沒有發現它們之間有什么規律??？指名讀，說規律，齊讀三、二讀課文：過渡：同學們讀得不錯，下面要請同學們再來讀讀課文。小露珠再來的時候又會出現什么樣的情景？把你想到的講給同學和家里人聽。指名說一說，讀一讀，體會植物依戀的心情。四、學習第七自然段。小動物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。（2）指名讀，評價，齊讀，要求讀出友好、贊美的語氣。情感目標：學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。問：哪些小動物看見了小露珠呢？它們會對小露珠說些什么呢？六、指導書寫：出示生字，讀一讀，自己分析字形結構。現在我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。你們知道是什么嗎？（小露珠）二、導入新課今天這節課，我們就來學習揭示課題《小露珠》齊讀。能力目標：能正確地讀通課文。指導學生想象一下植物會和小露珠說些什么。小露珠看到自己給大自然帶來的變化，心里可高興了。出示第二句，聯系上下文理解“精神”一詞的含義，體會衰老的花草樹木在小露珠的39。（3）指名讀、分組讀。學生讀課文。教學重難點讓學生通過反復有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻的品質。就讓小露珠和我們一天到晚相處在一起行嗎？為什么？（指生交流），（PPT出示文字，生接讀）太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕，小露珠就要離開大家了。爬到草桿上的小蟋蟀也來給小露珠打招呼。用“越來越??越來越??”造句。讀小露珠的形成時語速稍快一點，要讀出活潑、調皮、喜悅的語氣。我讀破折號前面的，你們接讀，好嗎？小結：因為有了小露珠的滋潤，世間萬物變得越來越美麗。）三、抓住關鍵詞句，品讀課文。2.（出示三個句子）師：讓我們用自己喜歡的方式自由讀一讀吧。那可愛的小露珠呀，把我的腳弄得濕濕的、癢癢的，那感覺可美妙了?。ò鍟盒÷吨椋?。第一篇：蘇教版小學語文三年級上冊《小露珠》教學設計《小露珠》教學設計（三稿）教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，提高學生的感悟能力。在夏秋的清晨，就會遇上那晶瑩的小露珠。小露珠這么美，怪不得小動物們都喜歡小露珠。（師評價：這么多的小動物都跟小露珠打招呼，小露珠一定很高興。就請大家精神的讀讀吧！師：看到同學們這么有精神，老師也更有精神了，想跟大家一起來讀。齊讀，指導朗讀。認識一個多音字，理解由生字組成 的詞語。PPT出示圖文，指生打招呼。既然大家都那么喜歡小露珠。2．（PPT）這里又出現兩個“越來越”，你能用上“越來越憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質。請同學們打開課本，讀這一段，看誰能把圖上的情景讀出來。出示動畫2（1）小蟋蟀爬來了，它又會怎么說？（2）學生同座位互讀互聽。自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關句子）指名回答。五、學習第七自然段。指名說一說，讀一讀，體會植物依戀的心情。小學三年級語文《小露珠》教案2第一課時知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。過渡：同學們剛才正確、流利地初讀了課文。過渡：我們喜歡小露珠，小動物也喜歡小露珠。能力目標：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。出示動畫1（1）看，小青蛙一蹦一跳地來了！小青蛙對小露珠說些什么？自己讀一讀。三、學習第六自然段。老師朗讀這一段，學生閉目想象，你還看到哪些植物發生了神奇的變化？齊讀該段?？吹叫÷吨榈淖兓?，大家會怎么做呢？自由讀這一段。背誦課文。課前準備：生字卡片教學過程一、導入：今天，我們一起來學習一篇童話故事，板書課題（齊讀）大家看見過小露珠嗎？它一般是什么時候出現，又在什么時候消失的？你們喜歡小露珠嗎？過渡：同學們喜歡小露珠，動物植物也很喜歡小露珠，這是什么原因呢？二、一讀課文提出要求：下面就請同學們自己來讀課文，注意讀準字音。四、三讀課文：提出要求：同學們這篇童話寫得美不美??？對，真美啊，下面請同學們再讀讀課文，遇到不理解的詞語就多讀幾遍，看看能不能自己解決。動情；情緒激動。訓練學生的聽話、說話能力、擴展學生思維。3）太陽出來了，沾在植物身上的小露珠反射著霞光，閃閃發亮，所有的花草樹木都變得格外精神，格外美麗，哪位同學愿意把這樣的美景讀一讀？老師給你放畫面，放音樂。三、結束：陳老師也想來贊美一下小露珠。“讀書百遍，其意自現。大家喜歡這位小客人嗎？你能親切地和她打招呼嗎？課文中還有誰也喜歡她？（板書：動物 植物）【直觀小露珠的變化過程，使學生真切感受到小露珠的大、亮的特點，避免了單調的朗讀課題，頓時拉近了學生與小露珠之間的距離，使學生倍感親切。（1）哪個詞最能體現出小露珠的美？（板書：閃亮）（2）這個字使你仿佛看到了什么？（若學生答不出，問能讀出這種美嗎？）（3）指導讀?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。（1）“美麗的珠寶”指什么？（2）聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。）指名讀 練讀 齊讀（五）總結