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(秋)20xx一年級語文下冊-識字(一)識字3添“口”歌教案2-語文s版(專業版)

2025-10-15 14:30上一頁面

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【正文】問：第一筆是點（丶），先寫外面，再寫里面。（1）以問答形式朗讀。、流利地朗讀兒歌，并學編添“口”歌。通過老師將學生說的句子連起來說唱給學生聽，學生的表演激情被老師調動起來。　　　　（讓八位同學上臺在八個獨體字的下面寫出帶“口”的新字，寫完后組詞大聲領讀。　　　　　　學生活動，老師巡視、指導。　　　　　你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。　　　　　畫外音：小朋友，你知道我是什么字嗎？　　　　　課件出示；卡通“口”字自述并配音：　　　　　我的名字叫小口，今天我來找朋友，　　　　　我的朋友在哪里？請你們幫我來認一認。　　：我們做一個“采摘”游戲，檢查你們認讀詞語的情況。）　　　　師總結：小小口字本領高，千變萬化真奇妙。學生模仿老師給極富表現的學生提供了展示的舞臺，為他們創設了極大的發展空間。情感態度與價值觀培養學生自主識字的興趣，激發學生熱愛祖國語言文字的思想感情。師：“門”字添“口”——生：“問”你早。好：“女”作偏旁時，第三筆橫不要出頭（）。味：右邊是“未”，不是“末”，上橫短，下橫長。ｎ）三、指導朗讀，學習課文，采用多種形式朗讀。附送：(秋)2019一年級語文下冊識字（一）識字3《添“口”歌》教案3 語文S版［教學目標］知識與技能，識記新偏旁“口”“女”“門”。）　　　　　　全體學生站起一起表演新編《添“口“歌》　　　　　　師總結：同學們表演的真好，還有許許多多的獨體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開動腦筋想一想，模仿課文也來編一編新《添“口”歌》，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？　　　　　（設計意圖：此環節發散了學生的思維，拓展學生的識字渠道。）　　　：同學們，生字認準了，課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上的獨體字手拉手，叫出新字的名字呢。　　　　2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。　　　　　課件出示：禮物盒出示——

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