愛迪生救媽媽教學設計(專業版)

　　

【正文】 1．讀了課文，你想對愛迪生說什么？（生自由交流，教師及時表揚鼓勵發言好的學生，同時及時指正語言不規范，表達不順暢的毛病）出示句子：“醫生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”①學生讀句②給“多虧”換個意思相近的詞（幸虧）（四）學習第四、五自然段突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。課文主要講述的是愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，在家中光線昏暗的條件下，他用鏡子聚光，使手術成功進行，救了媽媽的命。（齊讀）師：是的，情況確實很緊急，誰再來讀讀。教學過程：一、介紹愛迪生，導入新課師：小朋友們，我們先做一個游戲，猜猜他是誰？出示圖片（“他是美國人，文化程度不高，但他一生卻有兩千多項創造發明，對人類的文化和進步作出了巨大的貢獻，電燈、電話就是他發明的，這個人是 ？）（生答：愛迪生。”??（六）思考，會怎么樣？ ？ ？為什么？，以及有關他的小故事。師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫院已經來不及了，只能在家里做手術。”（學生朗讀、交流）（3）課文一共有幾個自然段？（5個自然段）（請五個學生讀課文，師生互相正音。5．過渡：是啊，愛迪生的一生發明了很多東西，他從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢！（板書：救媽媽）6．齊讀課題（二）自讀課文、反饋檢查。２、搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。２、同桌互讀互查，糾正讀音。”爸爸說：“那說多點幾盞油燈吧！” 醫生還是搖頭，連連說不行。(來不及，馬上，幾十里外)（6）不做手術行不行？送醫院行不行？在房間里做手術行不行？這可怎么辦啊？大家急得——團團轉（生跟讀）（7）此時此刻，醫生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過你的讀來再現這一情景呢？ 指名讀，師生合作讀。當時的情況是多么危急啊！請小朋友讀讀課文第3自然段，找找哪些句子讓你感受到了危急？劃下來，好嗎？預設1：一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。學標：（三）初步感知。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。a生字 “闌”，猜字謎。讓我們再來讀一讀這句話。、流利地朗讀課文，了解課文的主要內容。”這一句時，讓學生聯系生活實際，想象媽媽還會疼得。三、演讀課文，感悟內容１、小組內推薦讀課文。二、鞏固識字１、游戲“加一加”。第三篇：愛迪生救媽媽教學設計[范文]《愛迪生救媽媽》教學設計恒口小學 王丹一、教學目標1．會認11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“夸獎、斥責”這四個字。當第一個（a）不讀第一聲的時候，后面兩個讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來就讀明晃晃（m237。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。不信您瞧！”師：愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。說說發現了什么。二、初讀課文，整體感知課文。師：如果再耽擱的話，媽媽就要有生命危險了。②說一說你知道的像“明晃晃”這樣abb式的詞語還有哪一些？（光禿禿、亮晶晶、紅潤潤等）（4）“爸爸見到這一情景，會有什么反應呢？”學生回答后，課件出示：板書：鏡子聚光過渡：鏡子真的有那么神奇，能把光聚到一起嗎？讓我們一起來做做這個實驗吧！師：愛迪生在生活中善于觀察，開動腦筋，用鏡子把光聚在了一起，讓醫生們一起來看看當今在醫院里，醫生是利 用什么照明設備來為病人做手術的吧！感悟爸爸前后態度的變化（斥責——恍然大悟）過渡：愛迪生確實很聰明，當大家都想不到辦法的時候，他急中生智想到了辦法，此時的爸爸有什么變化？體會醫生手術前后的態度（遲疑、搖頭——夸獎）（2）著重指導讀醫生夸獎愛迪生的話（4）別人想不出的辦法，愛迪生為什么能想出來呢？（5）在我們學過的課文中，還有像他一樣遇到事情沉著冷靜，靠自己的聰明智慧解決問題的人嗎？（一）愛迪生簡介篇二：愛迪生救媽媽教學設計《愛迪生救媽媽》教學設計：2．正確、流利朗讀課文。夸：大字頭撇捺不超過橫中線，要蓋住“虧”獎：大字要托住上半部分，最后筆是捺炎：上小下大，第四筆是點，第八筆是捺（七）板書設計： 30愛迪生救媽媽聰明（鏡子）昏暗———————亮堂直打滾 來不及 急得團團轉教學反思：講讀課中，主題是培養學生說完整話。（學生按要求學文，教師巡回指導）2．檢查自學情況：（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開火車讀）（2）檢查詞語（加點的是生字）檢查 急性 斥責 委屈 亮堂明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）教師點撥指導如下：②明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個字讀第三聲，連成詞語組成了abb結構，在讀的時候讀音要變化了。大家急得（團團轉）爸爸想出的辦法沒用，醫生又想不出好主意，媽媽的生命是危在旦夕！這可把大家急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。）三、精讀課文3自然段（一）講讀第二自然段過渡語：是啊，媽媽得了急性闌尾炎，請小朋友們自由讀讀課文的第二自然段，找出最能表現媽媽當時處境十分危險的句子？（1）一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。夸：大字頭撇捺不超過橫中線，要蓋住“虧”獎：大字要托住上半部分，最后筆是捺炎：上小下大，第四筆是點，第八筆是捺（七）板書設計：30愛迪生救媽媽聰明（鏡子）昏暗———————亮堂直打滾 來不及 急得團團轉第四篇：《愛迪生救媽媽》教學設計《愛迪生救媽媽》教學設計教學目標：1．會認11個生字，會寫9個生字。他對愛迪生說：“_________________________。愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。它一發炎非常疼痛，甚至還要