一年級認識圖形教學(xué)設(shè)計(專業(yè)版)

　　

【正文】 （學(xué)生匯報：這幅圖把三角形涂成了）：像這樣你會涂色嗎？好，請拿出自己手中的這幅圖，趕緊涂一途吧！（學(xué)生展臺匯報，正確的涂了各種圖形的顏色，同時匯報的如此漂亮，老師忍不住要抱抱你，來孩子，老師獎勵你一個擁抱。）老師先來變個戲法（課件演示分離長方體）3．師：長方體是由幾個面組成的呢？學(xué)生舉手回答：6個面。培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。教學(xué)安排：（1課時）課時目標(biāo)：在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。游戲2：你們想得到什么形狀的東西?誰能實現(xiàn)他的愿望?(請一個學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個物品)游戲3：以小組為單位繼續(xù)做這個游戲。匯報交流。師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球?師：請同學(xué)們把球放在桌子上。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計為學(xué)生提供了充分的動手操作機會，學(xué)生通過摸一摸、分一分、說一說、比一比、看一看、擺一擺等活動，獲取立體圖形的有關(guān)知識，掌握立體圖形的特征，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)了自學(xué)能力。認識長方體、正方體、圓柱、球（1）通過學(xué)生的圖形分法，整體感知。說一說長方形的樣子。二、動手操作，認識圖形。圓柱：直直的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，豎著不會滾動，橫著放下來能夠滾動。（2）課件展示四種立體圖形的特征，讓學(xué)生拿起手中的學(xué)具，一邊摸，一邊讀對應(yīng)圖形的特征。七、教具學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：正方體、長方體、圓柱、球等實物模型學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒里的正方體、長方體、圓柱、球八、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入（課件展示一機器人帶來一個八寶箱）機器人：同學(xué)們好，我是機器人“悠悠”，今天我為大家?guī)砹艘粋€八寶箱，想不想知道里面裝著什么？學(xué)生：想。生：長方體，球，正方體，圓柱。四、運水。這些是長方體，這些是正方體，這些是圓柱，這些是球。七、課前準(zhǔn)備教師的教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的物體和圖形卡片（裝入禮物袋）、多媒體課件。同時根據(jù)低年級學(xué)生的心理、生理特點，合理設(shè)計活動程序，可以收到較好的教學(xué)效果。感受平行四邊形的特性教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。作業(yè)布置:練習(xí)一第2題一年級認識圖形教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)內(nèi)容】教科書第65頁例2及課堂活動，練習(xí)十三第1～5題。小組2：我們是按顏色分的你們的這種分法很有道理，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)按形狀分類后的圖形。（2）匯報：你覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。二、學(xué)習(xí)重難點、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。二、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，在自己的實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識。身體坐直告訴老師你準(zhǔn)備好了沒有？（1）明確任務(wù)：出示游戲規(guī)則：所有的積木都要用上。板書課題：搭一搭。師：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請你上前面來給大家數(shù)一數(shù)。（板書球是圓形的，易滾動）【設(shè)計意圖：通過把球放在桌子上，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)球易滾動這一特征。（板書課題：認識圖形）師：觀察這些不同的圖形，想知道它們能變成什么嗎？【設(shè)計意圖：本節(jié)課以“玩積木”引入，選取的是符合學(xué)生年齡特點、學(xué)生感興趣的生活實際內(nèi)容。讓學(xué)生能夠在觀察、交流中思考問題，培養(yǎng)獨立的思維能力和語言表達能力。趕快行動吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。教學(xué)難點：體會“形”與“體”的聯(lián)系。接著通過分類活動認識長方形和正方形。在多媒體輔助教學(xué)下，孩子們定會興趣濃厚，積極性高，學(xué)習(xí)效果事半功倍。要求：同類的站在一排?！驹O(shè)計意圖】增加知識面的廣度和深度，使學(xué)生的思維得到擴展和延伸。（出示按形狀分組的情況）【設(shè)計意圖：上課伊始，讓學(xué)生自己玩。師：拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。（引導(dǎo)學(xué)生進一步認識長方體的特征）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法獨立研究長方體的特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和獨立思考能力。（1）師：再請組長從圖形盒里面拿出三個正方體，小朋友們動手拼拼看用同樣的三個正方體可以拼出一個什么圖形呢？注意我們要遵守樂園的規(guī)定喔！要愛護圖形，做到輕拿輕放，擺完后坐端正。教師參與學(xué)生活動，及時指導(dǎo)：搭得既要又高又穩(wěn)，球放哎哪里能放穩(wěn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：長方體豎起來可以搭得高，球放在最上面可以放得穩(wěn)。在認識了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你喜歡的物體隨意的玩，也是和他們（最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察操作活動，使學(xué)生初步認識和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。三、課堂檢測通過觀察，我們知道了這些平面圖形的樣子了，現(xiàn)在我要考考大家了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、木條做的長方形。]三、課堂活動，深化認識（1）學(xué)生自主完成課堂活動第3題，然后交流。讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索生活中的圖形。可以怎么分？（師看情況，可做引導(dǎo)，指點板書）生：物體和圖形。二|說一說師：我們已經(jīng)認識了它們了，你們想跟它們交朋友嗎？請選一種你喜歡的物體摸一摸，說一說它長什么樣子。老師摸，告訴學(xué)生長什么樣子，猜物體。一年級認識圖形教學(xué)設(shè)計9一、教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第7071頁。（1）出示長方體圖片，提出問題：它是什么樣子的？（2）學(xué)生活動讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出一件形狀一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面看是否一樣大。（通過此題，建立學(xué)生對物品和立體圖形之間的聯(lián)系的認識，鞏固學(xué)生對各種立體圖形的認識。為了讓學(xué)生直觀地認識這些幾何體的特征，積累觀察幾何體的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗，我特意設(shè)計了讓學(xué)生通過對一些常用物體的分類，直觀認識圖形的特點，逐步抽象出長方體、正方體、圓柱和球的基本特征。能不能找到長方形呢？匯報交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認識正方形、三角形、圓。一年級認識圖形教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這幾種幾何圖形的名稱并能識別。猜謎語——鞏固四個幾何圖形的特點。為了便于下一次玩的時候挑選起來更加方便，我有一個建議，能不能把你們手中的積木先分類，再整齊地擺放回去呢?(出示課堂活動卡)師：小組匯報，請同學(xué)們將積木分組的情況一一展示。師：(拿起一個圓柱形的積木，放在硬紙板上，滾一滾，問學(xué)生)這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎?(不是)為什么不是?師：請同學(xué)們拿一個圓柱形的積木，先摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師用教具演示上下兩個面一樣大)師：(出示課件)我們把這樣的圖形叫做圓柱。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征)①師：這些積木的形狀叫什么?(長方體)②師：我們把這種圖形稱為長方體。游戲1：教師把盒子左右晃一晃。師：看看大家是不是真的認識它們，（出示立體圖形圖片）。形式簡單的課后練習(xí)，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會很有幫助。摸一摸（1）、感知長方體①活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。二、操作感知分―――提示概念1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。）學(xué)生匯報：（匯報員）每組匯報一個。六、創(chuàng)新活動孩子們，今天我們認識了新圖形，高興嗎？這么高興，我們來當(dāng)當(dāng)設(shè)計師，怎樣？好，現(xiàn)在請孩子們邊欣賞音樂，邊運用今天學(xué)過的圖形設(shè)計一副美麗的圖畫。（學(xué)生：平平的）：因此我們叫他們平面圖形（教師板書：平面圖形）。三、活動找一找 圖中有幾個立體圖形連一連 將圖形與相應(yīng)的名稱連起來巧巧手 用3個正方體拼一拼數(shù)一數(shù) 壘起來的正方體的數(shù)量小游戲 閉眼摸桌子上的圖形，說說是什么形狀的小小建筑師 用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西． 四：全課總結(jié)今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。游戲2：請一個學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學(xué)給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學(xué)判斷。在活動過程中，學(xué)生動手、動腦，通過獨立思考、與同學(xué)進行交流，不僅獲取了知識，而且掌握了一些數(shù)學(xué)思維方法，同時，學(xué)生的個性也得到了發(fā)展，特別是結(jié)合生活實際舉例活動和認識交通標(biāo)志活動為學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。（學(xué)生說一說自己的方法，全班交流，評價。課堂總結(jié)學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。想一想，今天我們認識了哪些圖形?(五)基本練習(xí)。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體的6個面都一樣)師提問：你是怎樣知道正方體有6個面的?能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎?(板書“數(shù)”)師：還有的同學(xué)說正方體的6個面都一樣大，大家看一看是不是一樣大?(板書“看”)小結(jié)：通過數(shù)，知道了正方體有6個面。引導(dǎo)體驗，合作探究(一)球的認識。本節(jié)課主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認識圖形。課前準(zhǔn)備：正方體、長方體、圓柱體、球體的學(xué)具及實物。淘氣和同學(xué)們一樣也認識了這些圖形，這是淘氣利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。教學(xué)重點：在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（通過此題，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。）認識圓柱和球（1）出示圓柱、球的圖片，提出問題：它們有什么特點？（2）學(xué)生討論并反饋：圓柱有兩個面，是圓形的，有時能滾動；球沒有面，能隨便滾動。情感態(tài)度與價值觀（1）讓學(xué)生形成空間觀念和創(chuàng)新意識；（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達歸納能力；（3）讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心和求知欲。讓小組同學(xué)玩一玩。在小組里說一說你的好朋友是什么樣子的。分學(xué)習(xí)小組。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。教師：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還有什么問題？或還有什么想繼續(xù)探索的問題？一年級認識圖形教學(xué)設(shè)計7一、設(shè)計思想“認識圖形”一課是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中具體概念的教學(xué)內(nèi)容。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例）學(xué)生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？學(xué)生可能回答有長方形、正方形等，但估計大多數(shù)同學(xué)會感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。我們帶的紅領(lǐng)巾的形狀是三角形的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，請看大屏幕。教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。對學(xué)生的評價過于單調(diào)。師追問：都是用這些積木，為什么他的搭的就高一些呢？讓學(xué)生再次通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)搭得又高又穩(wěn)的最佳方法。辨一辨：用3個正方體可以搭成下面哪些形狀數(shù)一數(shù)：獨立完成，交流反饋試一試：剛才我們選擇的都是正方體來拼圖形，下面請組長從盒子中找出兩個一樣的長方體我們拼拼看又是什么樣子的呢？（學(xué)生活動后指名介紹。教學(xué)重點：知道幾個相同的長方體（正方體）可以拼成長方體（正方體）教學(xué)難點：初步建立空間關(guān)系。（四）長方體的認識。請每人拿一個球，放在桌子上。重視學(xué)生的實踐操作。（出示：68頁練一練）除了用積木能描出長方形和正方形，你能不能在方格紙上描出一個長方形和一個正方形？（出示：68頁練一練第2題）（教師巡視指導(dǎo)，展示畫得好的作品）【設(shè)計意圖】加強數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。“開始”（學(xué)生聽指令后快速完成）師：請同學(xué)們找出正方體積木，放在桌子的右邊。在參與一段時間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。同時，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物。師：請同學(xué)們找出長方體積木，放在桌子的左邊。那我們的家里也有這樣的圖形嗎？我們先走進明明的家里看一看吧。一年級學(xué)生以自我為中心，合作意識和合作能力比較弱，語言表達能力比較弱，針對上述特點，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計上主要有以下兩大特點：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)，體會正方體的六個面都是平的，并且大小一樣，親身感受正方體的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力。在拼搭立體圖形的實踐活動中，學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。師：這樣拼可以嗎？你拿的也是這樣的圖形拼嗎？（5）小結(jié)：看來，幾個完全一樣的正方體可以拼成一個新的正方體呢？三、圖形知識大挑戰(zhàn)：師：不知不覺我們就來到了圖形知識大挑戰(zhàn)了，你敢挑戰(zhàn)嗎？每個圖形后面都有一道題，你想挑戰(zhàn)哪一個？填一填：學(xué)生獨立完成后，指導(dǎo)名說一說。學(xué)生發(fā)表自己的見解。如在操作環(huán)節(jié)上，老師可以放手讓學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的物品，鼓勵看誰帶的樣子多,加深學(xué)生對物體特點的認識，另外老師可以多準(zhǔn)備一些比較特殊的物品，和學(xué)生共同探討,引發(fā)學(xué)生一些思想的碰撞。