山東版一年級傳統(tǒng)文化教學計劃(專業(yè)版)

　　

【正文】 注重評價的過程性和激勵性。三、教材分析：本學期教材設有經(jīng)典驛站與藝術樂園兩個單元，第一單元上學期已學過9篇文章，本學期將繼續(xù)誦讀8篇文章：《陶者》《題畫》《池上》《關山月》《棉花》《小松》《神童詩》（一）》《神童詩》（二）；第二單元藝術樂園，學習《繞口令》。經(jīng)典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，孩子們身心健康發(fā)展。小組交流。小組交流。教學方法：采用自學感悟、情感感染、交流研討、實踐鍛煉等生動多樣的教學方法。據(jù)有關記載，孔子出生于魯國陬邑昌平鄉(xiāng)（今山東省曲阜市東南的南辛鎮(zhèn)魯源村）；孔子逝世時，享年73歲，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。教學過程：第一課時一、入境生趣于丹女士說：在我們人生的每個階段，都要去用理性的侵繩去約束自己的情感和欲望的野馬，達到中和調適，使人生更有意義，使社會更加和諧。一件作品從腳捏起，從下到上，由里到外，分段組合，一氣呵成。北宋時東京著名的泥玩具“磨喝樂”在七月七日前后出售，不僅平民百姓買回去“乞巧”，達官貴人也要在七夕期間買回去供奉玩耍。我國泥塑藝術可上溯到距今4千至1萬年前的新石器時期。其中彩繪牡丹是她的拿手好戲，故人們送她綽號“牟丹”。風格獨特，栩栩如生。發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。它的構圖樸實、飽滿，造型生動、優(yōu)美，色彩對比強烈，作品貼在紙窗上，透過戶外的陽光照射，艷麗奪目，表現(xiàn)出一種特有的藝術效果。將民間剪紙藝術發(fā)揚光大。同學們知道的門神有哪些呢？學生列舉??門神師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗義疏財、精忠報國的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。自我評價：這篇課文你學得怎么樣？自己評價一下吧！板書：灑掃清潔掃干凈 擺整齊 講衛(wèi)生年畫教學目標 ：讓學生初步了解年畫的來歷，濰坊年畫。生回答師：為什么要這么做。師：小朋友，我們現(xiàn)在是 小學 生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。自由讀。指名朗讀課文，集體朗讀課文 衣冠服飾一、教學目標：使學生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。④有嚴格的聲律要求。背誦并理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。三、課前準備： 預習古詩四、教學過程：第一課時一、出示學習目標，小組合作學習小組合作，認讀詩中字詞反饋：集體學習課文中的生字詞練習朗讀課文集體朗讀課文二、結合解析，練習背誦簡明了解詩人王維（701—761），字摩 詰，蒲 州（今山西永濟）人。詩人對春天有種什么樣的情感呢？個性體驗品讀（指名讀古詩）。D 指名讀。3）、再讀古詩，結合注釋，理解詩意，看看你知道了多少？還有多少不知道的？）檢查識字情況。師生認讀生字，教師范讀并糾正讀音。采用多種形式檢查學生朗讀課文。他如此敦厚，如此好學，頗得世人好評。要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結果更關注過程。注重面向全體和個別差異。通過這些經(jīng)典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發(fā)展。要關注學生的情感體驗，注重評價的過程性和激勵性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。一次，皇上讓他參加御前考試，拿到考題后，他馬上請求皇上另出新題，并老老實實地稟報：“這個題目，我十天前正好練習過，草稿還存在家里，為考出真才實學，請為我出道新試題。學生自由練習朗讀課文。三、課前準備： 練習朗讀課文四、教學過程：第一課時（一）預習導入復習：集體朗讀《弟子規(guī)》《小兒語》預習：小組合作學習（出示自學要求）（1）認讀生字（2）練習朗讀課文（3）熟練朗讀課文（4）學習“解析”理解大體意思（5）練習背誦課文。三、課前準備： 讀詩歌四、教學過程：第一課時一）、創(chuàng)設情境解詩題談話：同學們，今天我們一起來學習大詩人白居易寫的《大林寺桃花》，老師相機板書課題——大林寺桃花指名讀“寺”字，齊讀課題。指名說說。誰能讀得更好。《山居秋秋暝》一、教學目標：對照解析理解欣賞領會詩意。畫面總合：空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動，構成了清新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。每兩句成一聯(lián)，八句律詩,計四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)（末聯(lián)）。恬靜的環(huán)境反映了詩人閑適的心情。（2）平時，要愛護衣物，不要隨便弄臟，破了要縫補。四、教學過程：第一課時一）、導入新課小朋友，我們現(xiàn)在是 小學 生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。朗讀時要做到：注意力集中，神情專注、投入。生：看圖師：先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。想一想：1．同學同桌互相說說：你喜歡在哪種環(huán)境里生活？為什么？ 2．小結：整潔、優(yōu)美的環(huán)境對人的身體健康有好處，還可以使人心情愉快、生活舒適；臟、亂、差的環(huán)境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，了解更多的年畫知識。它的作者多是不知名的農民，他們自畫、自刻、自染，農忙務農，農閑刻窗花，通過他們靈巧的雙手，把廣大農民群眾的樸實情感，美好的愿望和對幸福生活的追求，傾注在自己的藝術品上，反映了作者與群眾的密切聯(lián)系，使剪紙藝術獲得了永不衰竭的藝術生命。2．發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。這種春意盎然的民間活動，既是相互觀摩、評比的機會，又是呼吸早春空氣、享受大自然的恩賜、鍛煉身體的好時光。張衍祿張衍祿風箏手藝一般，他得以躋身于十一家風箏世家，是受惠于他所開的風箏鋪。教學過程：第一課時一．泥塑起源與發(fā)展泥塑藝術是我國一種古老常見的民間藝術。為當世人稱贊：“道子畫，惠之塑，奪得僧繇神筆路”。細貨是以手捏為主塑造藝術形象。通過本課的學習，讓學生懂得關愛別人，存有“仁愛”之心；讓學生懂得禮儀之道，學會對人“仁愛”，以“禮”待人。排行老二，漢族人，春秋時期魯國人。”孔子（下）教學目標：。著有《孟子》一書。他重視仁德，提倡孝道，收徒講學，傳播儒學，為儒家思想的正宗傳人，被后世尊稱為“宗圣”，是我國古代著名的思想家、教育家。“兼愛”“非攻”的思想。一、學情分析：學生經(jīng)過上學期的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。在“經(jīng)典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。具體體現(xiàn)在以下三方面：堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。名篇名段的意思。說說你平時是怎樣做的？今后怎樣做？五、拓展延伸 搜集曾子的故事。據(jù)學者們研究，仁字和仁的觀念皆淵源于古東夷文化，后來進入“中國”，成為“中國人”的文化觀念。匯報。二拓展延伸仁的發(fā)現(xiàn)及其對中國傳統(tǒng)文化的意義仁的觀念在孔子之前已經(jīng)產生。小組交流。是人們家居的裝飾品和送禮的佳品。二．泥塑地區(qū)與分布天津“泥人張”彩塑是清道光年間發(fā)展起來的，自張明山先生首創(chuàng)，流傳至今已有180年歷史。可以確認是人類早期手工捏制的藝術品。風箏骨架是人物和盛滿牡丹 的花籃 二．濰坊國際風箏節(jié)．自1984年第一屆濰坊國際風箏會以后。腰子的連綴是按力學原理系結，系繩之間必須有嚴格的角度和距離。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。山東民間剪紙的題材是很廣泛的，它不僅表現(xiàn)了群眾喜聞樂見的事物，也反映了他（她）們對美好生活的向往，有文字圖案、鳥獸魚蟲、花卉蔬果、山水風景、民間傳說、戲曲人物、歷史典故、宗教民情等等。教學過程第一課時一．學生欣賞剪紙。其中最大的東大順畫店擁有畫版300多套，年制畫百萬余張。教學重點：感受傳統(tǒng)年畫的來歷年畫的來歷，濰坊年畫。板書設計：讀書寫字頭正 身直 肩平足安灑掃清潔一、教學目標：。生：生按“左邊的同學在??”“右邊的同學在??”的句式說。出示人直立的脊柱圖。讀背《三字經(jīng)》中的“冠必正，”。二、重點難點：使學生養(yǎng)成穿著得體、愛護衣物、取放物品有定處的好習慣。韻律與律詩相 同，只是不一定對仗。感受自然風光的魅力，培養(yǎng)對大自然的喜愛之情。晚年閑居藍田輞川。（當學生張揚自己的個性，讀出對詩的理解后，老師也參與進去）整體感悟賽讀聽了大家讀的，現(xiàn)在老師也想讀，教師配樂范讀。）E 指名讀，齊讀。（檢查讀詩情況。指名說一說課文的大體意思。指名說詩意。《小兒語》節(jié)選一、教學目標：能正確朗讀課文，在熟讀的基礎上逐漸達到背誦。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。五、教學進度第一周《弟子規(guī)》 第二周《小兒語》 第三周《續(xù)小兒語》 第四周《大林寺桃花》 第六周《山居秋暝》 第七周《柳橋晚眺》 第八周《衣冠服飾》 第九周《言語應對》 第十周《讀書寫字》 第十一周《年畫》 第十二周《剪紙》 第十三周《風箏》 第十四周《泥塑》 第十五周學剪紙 第十六周《孔子》（上）第十七周《孔子》（下）第十八周《孟子》 第十九周復習第二篇：山東版一年級傳統(tǒng)文化教學計劃2010~2011學年第一學期一年級《傳統(tǒng)文化》教學計劃一、教材分析：《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學生創(chuàng)新能力拓展和研究性學習等內容。在“經(jīng)典驛站”里，你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在“藝術樂園” 里，你會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術??二、教學目標能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。教學形式多樣化。三、教學措施根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的傳統(tǒng)文化教學采取以下幾點措施：要關注學生的主體性。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。四、教學過程：第一課時一，學習新課小組合作學習認讀生字，練習朗讀課文。能夠結合實際懂得為人