小烏鴉愛媽媽教案設計(專業版)

　　

【正文】 ）師：你能用這些勞動的動作表演《小烏鴉愛媽媽》嗎？我們一起來試一試。）動作表演師：你能自編動作表演歌曲嗎？先自己想想練練吧。我們先來學習前兩行。第一樂段句尾呈下行的趨勢，流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛翔的傷感情調。（師彈琴）師：加上歌詞后你覺得哪個地方唱起來有些困難？師：每一句的最后一個字都是開口音，花、鴉、鬧、要第二段的.......第三段的......，我們唱開口音的時候要把你的小嘴巴張開像吃大蘋果一樣，好嗎？我們再來一遍（師彈琴）師：最后一句結束句再來一遍好不好。能用柔和、深情的聲音演唱歌曲。由于教師設計這一內容也沒有進行，從而給教學帶來漏洞和遺憾。一半學生用“|a”來哼唱旋律。表現了小烏鴉對年老媽媽的關愛。：在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。（出示幻燈片）。一、師生問好，及發聲練習。生帶上頭飾并表情地演唱，鼓勵其他學生用打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。通過歌曲的學習，教育學生要愛護，尊敬自己的長輩。（放范唱）三、學唱歌曲CAI播放歌曲，學生完整欣賞歌曲。比比誰編的好，唱的好。課堂教學過程結構的設計在教學活動中，老師通過組織、講解、范唱、語言引導，示范演奏，與學生共同表演等直觀地引導，讓學生感知和體驗，并借助故事插圖創設情景，啟發學生聯想，幫助學生感悟、理解歌曲內容。二、學習古詩《回鄉偶書》（出示幻燈片）。老師對班級的習作情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。歌曲是2/4拍，帶再現的兩段體結構。聽歌曲一遍師范唱師：這首歌真好聽，老師也想來唱唱。情感啟發不到位情感啟發不到位情感啟發不到位情感啟發不到位：《小烏鴉愛媽媽》是一首飽含感情的歌曲，它喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。[教學重點]通過敘事歌曲，使學生感受情緒，從而體會小烏鴉愛媽媽的主題。（師做提示慢的有感情的）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節奏）多懂 事的 小 烏 鴉 X X X X | X X | X — | X —‖多可 愛的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖飛來 飛去 不 忘 記 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖媽媽 把它 養 育 大X X X X | X X | X — | X —‖媽媽 把它 養 育 大激趣讓學生們迫不及待想和小烏鴉見面（放動畫進一步聆聽感受歌曲）師：多了一個結束句，對嗎？好小烏鴉聽到了你們動情的朗誦后，馬上要出來 了（師放動畫）生：看動畫聽歌師：我看到同學們都投入到了歌曲里面被小烏鴉的可愛、懂事、孝順所感染了，那你們想不想也成為小烏鴉呢？生：想四、用lu唱全曲（突出重難點解決重難點）師：那就讓我們一起來唱一唱這首歌曲吧？首先我們用lu來哼唱。教學難點：有感情的演唱教學準備：琴、多媒體課件、打擊樂器。（課件出示歌譜、課件范唱）師：聽了這首歌你覺得怎么樣？ 生：非常好聽。唱的時候還可以加上表情，前面的部分可以皺著眉唱，后面的部分臉上要笑開了花。??活動2：演一演師：同學們真能干。愿意唱唱嗎？生：愿意。（師彈琴伴奏，學生邊唱邊做動作表演歌曲。（師彈琴伴奏，生齊唱前兩行）師：你們學得真快。讓兒童們通過了解烏鴉反哺的現象，明確尊敬愛護老人的道理。2．生起立分角色表演唱：師：我們除了用歌曲的形式表現小烏鴉的可愛、懂事、孝順，我們還可以用什么形式來表現呢？生：.....跳舞....師：今天我們用伴演的形式來表演，誰愿意來扮演小烏鴉？生：舉手師：（找生表演）你來表演小烏鴉啊 你在遙遠的地方飛來。師：這是一只怎樣的小烏鴉呢？生：可愛、懂事、孝順。在知識的掌握上不放過任何一個孩子第四篇：小烏鴉愛媽媽教案小烏鴉愛媽媽 授課年級：三年級 [教材分析] 《小烏鴉愛媽媽》是人音版小學音樂第五冊第8課，這是一首以動物為題材的敘事歌曲。看書請同學讀譜 : s s m d | r r r | m r d l d | s s s |l d l s d| R r r |m s m r m r |d d d |s l s m s | l l l | s m r d r | m m m | L d l s d | r r r | m sm r m r | d d d |||||再次復習演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》師：在動物界中，所有媽媽都像烏鴉媽媽那樣愛著自己的孩子，小寶寶們都在媽媽愛護下健康成長，讓我們感受一下這溫馨的一刻吧。一、組織教學師生問好： 1 2 4 | 5| 1||同學們好。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來。第二課時（35分鐘）新課導入小朋友，我們的媽媽愛我們，我們也愛自己的媽媽。五、.聽唱法學唱歌曲。邊唱邊飛出教室。③優秀生跟琴視唱。教學過程：一、組織教學師生用音樂語言問好。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只……就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它們自己又累又餓，卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。五、創編師：同學們喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？(生：①我們應該愛自己的媽媽。根據本課教材特點以及學生的實際情況，確定本課內容的教學目標為：學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，要求學生用自然，親切的聲音學唱歌曲，能唱出對小烏鴉愛媽媽的行為的贊賞與尊敬，表達出兒童們愛鳥的心情。【教學難點】； ；、流暢地表達故事的內容。寫出小烏鴉和媽媽的語言對話、心里想法、及動作的具體內容。復習唱名，識讀歌譜。玩捉蟲游戲（節奏訓練）師：多懂事、多可愛的小烏鴉呀，老師要送它一條大蟲子，每條蟲子身上有一條節奏，我們拍一下這條節奏，就能捉到小蟲了。最后，再以角色扮演的形式反復演唱歌曲。[教學目標]指導學生能用柔和、深情的聲音演唱歌曲。我們有感情的來朗誦一遍。三、進行編創活動，培養學生的創新精神和創新能力。森林里的居民都夸小烏鴉是個孝順的好孩子。師：說得非常好。生3：我幫爺爺奶奶捶背、按摩。師：那么，請同學們把孝心帶回家，把尊敬長輩、關愛老人的美德帶回家好嗎？生：好。（輔導學生分三組合作分別用不同的節拍形式為歌曲作簡單的打擊樂伴奏，先每一組分別敲擊，然后合作伴奏，老師指揮提示學生完成。）師：接下來我們來玩一個接龍的游戲：老師唱第一句，你們唱第二句，比一比看誰接得好？（師生進行接龍游戲）這一次我們反過來，你們先唱第一句。而烏鴉媽媽卻一