25、詞五首教案(專業版)

　　

【正文】 不同：《漁家傲》與思鄉緊緊聯系。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，他要象當年孫權那樣親自挽弓射虎。范仲淹散文、詩、詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風光和征戰勞苦見長。（3）作者通過景色、典型細節來抒情，即間接抒情。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據家。文章大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。B、詞的中間部分通過淡酒、雁、黃花、梧桐、細雨等形象，構成動人的意境，使人更覺凄苦哀婉。《破陣子》更多的是表達自己壯志未酬的抑郁、憤慨。我們學過《岳陽樓記》，其中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。行矣置之無足問，誰換妍皮癡骨。剩水殘山無態度，被疏梅，料理成風月。陳亮氣憤異常。詞寫得詼諧生動。不過此去風險重重，且關系重大，身上還帶有義軍重要的秘密文件。此人是個自立門戶的山大王，不降金也不降宋。3．詞上闋所寫的內容是對過去生活的回憶，還是對理想境界的展望? 本詞中的境界是以夢的形式展現的一種理想境界，這里有作者的生活體驗，但更是一種美好愿望的表現，刻畫一個立功疆場的將軍形象，正是現實中被迫閑置、報國無門的曲折反映。辛、陳鵝湖之會是淳熙十五年(1188)的事，上距“隆興和議”已二十四年，朝廷上下文恬武嬉，抗戰氣氛十分暗淡，辛、陳對此極為不滿。可憐白發生”，前一句抒寫詞人一生中的事業和抱負，后一句抒發無盡的感嘆。從題目上看，是寄給好友陳亮，抒發抗金壯志的。字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人，南宋著名愛國詞人。為了回報人們傾城而出來觀看太守狩獵的盛情，他要像當年的孫權那樣親自挽弓馬前射虎。數日前獵于郊外，所獲頗多。暢所欲言，直抒胸臆。3．課外閱讀李清照的《—剪梅” 白居易“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。無法遏制，只好任其自由宣泄。我國古代寫閨情的詩詞很多。妝臺上放著鏡奩（li225。經歷了國家敗亡、家鄉淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內心極其悲痛，這首詞中所反映的匯是她真實的生活片斷和思想情感。她的詞以南渡為界分前后兩個時期，前期詞以歌頌誠摯的愛情為主要內容。九、作業1．背誦這首詞 2．改寫成散文小詩武 陵 春一、朗讀這首詞。美在情感的婉轉起伏，頓挫有致。一位著意修飾的女子斜倚欄桿焦灼地眺望煙波蒙蒙的江面，熱切的眼神、渴盼的表情悄悄道出她心中的秘密。學生概述，教師補充指正。n二、文學常識關于溫庭筠和花間詞派溫庭筠(公元812～870？)本名歧，字飛卿，太原祁縣人。i 的d237。n 挽wǎn理解大意(學生概述,教師指正)文章大意:作者自稱老夫,暫且發發少年的狂氣,左手牽著黃犬,右臂上架著蒼鷹,戴上錦蒙帽,穿上貂鼠裘,率領眾多隨從,縱馬狂奔,飛快的越過山岡。下片抒情他們離家萬里,但燕然未勒,功業未成,沒有辦法回去,夜色已濃,羌笛悠悠,將軍和征夫們難以入睡,鄉下思想之淚。聽人說雙溪春色還不錯,我也想去那里泛舟,怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動自己的哀愁。“斜暉”一句暗喻那望穿秋水的眼神。課時安排:2課時第1課時教學任務:《望江南》、《武陵春》教學過程一、導入在我國古代,往往不同的時代有這個時代代表性的文學體裁,如唐代的代表性文學體裁是詩,還有宋詞、元曲,明清的小說等。《江城子》：渴望被重用，為國效力，愛國。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”兩句，從視覺、聽覺兩方面著筆，寫奏 樂啖肉的軍營生活，有力地烘托出一種豪邁熱烈的氣氛。《破陣子》[認識詩人] 辛棄疾，南宋愛國詞人。[了解背景]本詞是蘇軾人密州知州時寫的一首出獵詞。“人不寐，將軍白發征夫淚。下片抒情他們離家萬里，但燕然未勒，功業未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，鄉下思想之淚。（1）范仲淹（9801052），字希文，北宋政治家、文學家。（2）“聞說”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個詞給人一種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬丈愁緒中，三個詞寫出了作者的沉重、無奈。文學常識：本文選自《李清照集校注》，李清照，南宋女詞人。理解大意。)第二篇：詞五首教案[推薦]詞五首教學目標：結合作者的生活經歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內容。與辛棄疾是志同道合的朋友，二人經常書信往來，詩詞唱和。言外之意是：我雖然年紀大了，但我仍能躍馬疆場，迎擊敵人。“物是人非事事休，欲語淚先流”奪眶而出，內心的愁苦完全宣泄出來。“千嶂里，長煙落日孤城閉”，座落在崇山峻嶺間的孤城，當暮靄生成、夕陽西下時，便緊緊地關閉了城門，這里當然和內地城市華燈初上時的景象迥然不同。此詞即作于知延州時。學生自由朗讀，讀出這首詞悲壯的情感。這也點明了戰事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。⑵通過動作神態描寫來寫愁，“日晚倦梳頭”三竿，仍無心梳洗打扮。這首詞用了哪些典故？用意何在？(⑴“親射虎，看孫郎。這首詞就是寄給陳亮的。感悟作品的思想內涵，把握作者的感情。學生概述，教師補充指正。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。又緊緊抓住了作者的心。蘇州吳縣人。[認識詩人] 范仲淹北宋政治家，文學家，學過他的《岳陽樓記》。”一句中為什么戍邊將士徹夜無眠、頭生白發？答：愛國激情，濃重鄉思，兼而有之。[全詩精釋]讓老夫也暫且抒發一回少年狂，左手牽扯著黃犬，右臂托著蒼鷹。一生堅決主張抗金，其詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤等，屬豪放派，與蘇軾并稱為“蘇辛”。結句一個 “沙場秋點兵!”寫得肅穆威嚴，展現出一位豪氣滿懷，軍威赫赫的場面。《破陣子》：渴望建功立業，壯志未酬的抑郁、憤慨。今天我們來集中學習一下幾首詞,體會一下這種體裁的藝術特色,把握作者的思想感情。總結:本文短短27個字,卻容納了很多內容:時間,從清晨到黃昏。花已盡 倦梳頭愁 物是人非 欲語先流聞說 也擬 只恐 載不動思考本文是如何寫愁的?“聞說”“也擬”“只恐”三個詞說明了什么?提示:通過典型細節來抒情。衡陽雁去寫景:塞下秋景 四面邊聲 荒僻(異)千嶂里 長煙落日濁酒一杯 燕然未勒抒情:壯士秋思羌管悠悠 人不寐→將軍、征夫★思鄉、愛國、思考所寫的風景“異”在哪?表達了詞人怎樣的思想感情?明確:天氣極寒、特異的邊聲(風、馬、號角)、戒備森嚴。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵,他要像當年孫權那樣親自挽弓射虎。 霹pī 生shēng 身shēn理解大意(學生概述,教師指正)文章大意:作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍,想起早晨醒來聽到眾多軍營里傳來的號角聲,在軍營里與部下分食牛肉,聽樂器奏出塞外的歌曲。他精通音樂，文思敏捷，傳說他作詩，八叉手而成八韻，故有“溫八叉”之稱。詞作大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。遠鏡頭：高高的江樓，小小的身影，創設孤寂的氛圍。思婦的情感是變化的：初登樓時的興奮喜悅、久等不至的焦急、對往日相依相守的幸福時光的深沉追懷、久盼不歸的痛斷肝腸??人物的內心世界極其豐富，一幅美人憑欄遠眺圖卻是“誤幾回天際識歸舟”的“離情正苦”。舴艋 z233。如《醉花陰》“莫道不消魂，簾卷西風。三、理解大意。n）。但絕大多數是男性詩人代言比如溫庭筠寫《望江南》，而此詞卻是女詞人寫自己。4．這首詞寫愁方法獨特。暝色入高樓，有人樓上愁。紅藕香殘玉簟（di224。意境雄奇闊大，風格豪邁奔放，語言流利暢達，把詞引向健康、廣闊的道路。作得一闋，令東州壯，士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。下闋寫自己為國殺敵立功的雄心壯志。他出生在金人占領下的北方。1188年，陳亮到帶湖訪辛棄疾，一對志同道合的戰友促膝交談，共同商討戰勝敵人的方略大計。表達了渴望殺敵報國的雄心壯志和壯志未酬、報國無門的悲憤之情。鵝湖相聚，他們慷慨激昂，評論世事，既表現了積極濟世的雄心壯志，又表達了對現狀的不滿、憤慨之情。六、作業背誦 課文補遺破陣子的故事這首詞是辛棄疾為回憶自己當年金戈鐵馬的戰斗生活和當年抗金復國的壯志豪情而作，當然．最后仍是壯志難酬，英雄無用武之地的慨嘆了。不管你是誰，甭想過他的地盤兒。臨行前，耿京解下佩劍，說：“紅粉贈佳人，寶劍送英雄。可是有一天，陳亮來訪。朝廷權貴只知歌舞升平，茍且偷安。兩三雁，也蕭瑟。但莫使，伯牙弦絕。”二、朗讀三、這首詞的大意上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過早向衡陽飛去，毫不留戀，風吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構成塞下特有的聲音。（4）總體分析：相同：感情上來講，都與愛國緊密聯系。可以說全詞以境界寫愁。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。早期生活優裕，與明 誠共同致力于書畫金石的搜集整理。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語淚先流。具有一定的創新精神。酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現一點白發有什么關系呢？什么時候朝廷能象派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時我一定會為國效力。《江城子》中希望得到朝廷重用。相同：愛國，渴望建功立業，為國效力。《江城子》作者自稱老夫，暫且發發少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。蘇州吳縣人。又緊緊抓住了作者的心。號易安居士，齊州章丘（今屬山 東）人。學生概述，教師補充指正。層層鋪敘，表現了寂寞、空虛、復雜、細致的生活感受和心理狀態。《江城子》中希望得到朝廷重用。具有一定的創新精神。只使君，從來與我，話頭多合。要破帽，多添華發。談起了時局形勢。于是作《沁國春》一首以志戒酒。而這個任務當然非自己不能完成了。這清風口也有一個山寨，領頭的是個胖大和尚，名叫義端。而從結構上看，這就打破了詞必須上下分闋的一般定格，突破了上闋寫景下闋抒情的常規，這是《破陣子》在形式上的創新。這首詞寫辛棄疾與陳亮鵝湖之會略后。壯心不已”相比，有何異同? 詞中集中吐露了作者心聲的詩句是“了卻君王天下事，贏得生前身后名。這首詞作于作者閑居江西上饒帶湖之時。破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾一、背景 1．辛棄疾辛棄疾(1140～1207)。率領眾多的隨從，縱馬狂奔，飛快地越過小山岡。雖無柳七郎風味，亦自是一家，呵呵。“不喜裁剪以就聲律”。2．拓展延伸：你還知道哪些寫愁的詩句，請列舉并說明其特點。” 李清照 “人言柳葉似愁眉，更有愁腸似柳絲。欲語淚先流”，直抒胸臆，一改含蓄為直露，這是情懷使然，洶涌澎湃的情潮已漫出心堤。五、鑒賞這首詞美在哪里？ 1．這是一首寫閨情的詞。—所古色古香的兼作書齋的閨房里，案頭上堆著書史。這時她已經53歲了。靖康之難起，她和丈夫避兵江南，趙明誠中途病死，她流落在杭州、越州、金華一帶，境遇孤苦，卒年不詳。八、學生嘗試背誦《望江南》。2．構思美。示例：鏡頭一：江樓上，江為背景，樓為主體，焦點是獨倚的人。三、理解大意。 蘋p237。n 塞s224。 卷juǎn 鬢b236。夕陽西下時,坐落在群山中的小城緊緊關閉了城門。春天里花開花落年年如此,而人與以前卻不一樣了,我對一切都喪失了興趣,即使有心訴說,也是言未出而淚先流。“皆不是”寫出了女子一次次從希望到失望的過程,讓人為之心碎。教學重難點理解詩的內容,把握作者的感情。（2）《漁家傲》：思鄉，愛國，渴望建功立業。“夢回吹角連營”醉中入夢，夢醒猶覺連營號角聲聲在耳。用典 蘇軾 持節云中，何日遣馮唐？蘇軾 親射虎，看孫郎。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”豪放派詞人。描繪出邊塞蒼涼肅瑟的景色，抒發慷慨悲壯的情懷。夕陽西下時，坐落在群山中的小城緊緊關閉了城門。交流自己搜集的文學常識。兩篇文章都用同一個典型細節來反映主人公的心態，應該學習這種寫法。《武陵春》朗讀這首詞。在詞風上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間 派”。(“賦壯詞”，從題材上看是寫軍營中的生活情景，看劍，聽角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場點兵，騎快馬，挽強弓，這種種情境都極勇猛、雄健；從思想感情上看表達的是為國立功的雄心壯志；從語言風格上看壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦壯詞”。淳熙八年（1181）陳同甫，名亮，也是主張北伐的愛國志士。“鬢微霜，又何妨！（運用了比喻的修辭手法，表達了詞人不服老的心境。交融。“四面邊聲連角起”，風吼、馬嘶，同不斷起伏的號角聲混雜在一起，聲”當然也是中原所沒有的。延州當西夏出入關要沖，戰后城寨焚掠殆盡，戍兵皆無壁壘，散處城中。詞中哪一個字直接點明了季節？哪四個字間接點明了季節？緊扣題目“秋思”（“秋”、“衡陽雁去”。表達了詞人的憂國思鄉之情。寫出了詞人情意闌珊。唐？”委婉地表達了作者想重新得到皇帝的重用的愿望。詞中的哪兩句寫出了詞人對軍營生活的留戀和回憶？你還知道與這兩句意境相同的詩句嗎？（“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。領會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發自己的愛國情感。文章大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據家。（3）作者通過景色、典型細節來抒情，即間接抒情。范仲淹散文、詩、詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風光和征戰勞苦見長。[了解背景]范仲淹在鎮守西北邊疆期間，作《漁家傲》數篇，述邊鎮之勞苦。[話題拓展].報國立功蘇軾 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。頭上戴著錦緞做的帽子，身上穿著貂皮做的大衣，帶領千余膘馬席卷過小山岡，威武雄壯。[了解背景]《破陣子》是一首自抒英雄情懷并用以激勵友人的壯詞。[話題拓展] 金戈鐵馬愛國 蘇軾 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。相同：愛國，渴望建功立業，為國效力。二、學習《望江南》解題“望江南”,詞牌名,又名“憶江南”“夢江南”作者及背景溫庭筠(wēny景物,從樓頭、千帆寫到斜暉、江水,又寫到白頻洲。如“欲語淚先流”。渲染了西北邊地的荒僻,暗示了將士的思鄉之情。酒酣之后,胸寬膽壯,兩鬢間出現一點白發有什么關系呢