61三好班集體事跡材料(專業版)

　　

【正文】 為美化環境，美化家鄉做出自己的貢獻。我班的“德育量化評比制”是具有我班特色的班級管理制度，該制度以70分為起始分，以加分，扣分的形式規范同學們的學習習慣和態度，從而增強同學們的道德修養。同學們有著強烈的集體榮譽感，大家真正的將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班級是我家，班興我也榮”的集體主義榮辱觀念。這是我們班這個學期以來做的重點工作，現在我們班的學習氣氛較好，班風氣也很正常，雖然在學習上還存在一定的差距，但我想通過我的努力，在今后的學習中還會有更大的進步。4．抓住下半年的各種節日的契機，開展活動增強辦集體的凝聚力。3．建立班委會，實行民主管理。在師生的共同努力下良好的班風已經形成，下面我就和大家說說我們是如何做的。我們取得的所有成績都離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。師生在尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。因為有緣，所以相聚；因為相聚，所以相知；因為相知，所以助；因為相助，所以相愛。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守，以無形的力量影響和教育學生。一、文明向上的班風導引我們前進，你會有一種清新美好的感覺。在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。五年級一班就是這樣一個集體，在大家的共同努力下，我們班很有凝聚力，在很多方面表現的很突出。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。改變初見成效。經過兩個星期的考察，我基本上已經明確了人選，在公開選舉時做到了心中有數。在十一放假期間，我搜集了國慶慶典的彩色照片張貼在教室的墻上，讓同學們也感受到閱兵式上的威武整齊的軍容和群眾游行的宏大場面，再次體會到祖國的偉大。每學期初，我們班根據本班實際情況，利用班會組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。在合唱節活動中，我班連續3年代表學校參加驗收，并獲得好評。有的同學平時上課不敢發言，下課也不找老師問問題，從而導致學習跟不上，于是我們就采用一對多結對子的策略，學優生幫老師對有困難的同學進行輔導，經過這一段時間的學習后，大家發現初中是一個打基礎的時期，大家繃緊了神經努力學習，學習氣氛濃厚，使我們的成績越來越好，在期中期末考試中班級成績都名列前茅。用自己的知識和行動感染帶動身邊和社會上的人們。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。每次走進這個班，都會讓你感覺到一種溫馨、一種力量的存在。學生“領會”并接受了教師的期望之后，自我實現的信心和動力會得到增強。我們還建立了自主管理崗位，有“地面保潔員”、“黑板美容師”、“圖書管理員”、“板報設計師”、“護花小使者”等等。然后找他們單獨談話，了解原因，解決問題。我接手這個班的時候，心里真的一點底都沒有，甚至有些擔心，生怕自己干不好。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。我們還設定了規范監督崗，使我們的紀律越發穩定。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的努力，一定能結出更豐碩的成果。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。我們還以學校學生會檢查為契機，加強對班級紀律、衛生等的管理，把學生會要檢查的各個方面內容劃分為若干責任區，每個責任區都有專人負責，小到一只簸箕、一把墩布如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責。由于實施的這些班級制度是由同學們自己提出、制定的，因而效果較好，大家都能認真遵守。三、樸實濃厚的學風激勵我們提高同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。我們班有一支優秀的班干部隊伍，學習委員每天總結作業情況；衛生委員工作認真，在她的帶領下，我們班的環境衛生做得最及時到位；體育委員口號響亮，我們隊伍整齊，步伐一致。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。漸漸的，我接受了他們，他們也接受了我，我們相處的很快樂。為了盡快解決這些影響紀律的因素，我進行了課堂跟蹤調查，每節課后，我都要到班里進行調查，調查這節課紀律表現好的同學和紀律表現差的同學，進行登記。每天利用課前的一點點時間，讓大家自由回答，說出你今天看到的好的現象和不好的現象，對班干部有什么意見和建議，都可以提出來然后我們組織班委會的同學開會學習，提高班干部的管理能力和以身作則的態度。這種“重視”與“忽視”表現出教師對學生的表象上，也是教師的一種心態，當教師對某些學生作出肯定的評價，相信他們的智力水平較高，有發展的可能性，就會對他們抱有較高的期望。除此之外，他們還精心設計班級每個角落的布置。團結的思