蘇教版小學語文三年級上冊小露珠教學設計五篇范文(專業(yè)版)

　　

【正文】 ）指名讀 練讀 齊讀（五）總結(jié)全文。（1）“美麗的珠寶”指什么？（2）聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。（1）哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：閃亮）（2）這個字使你仿佛看到了什么？（若學生答不出，問能讀出這種美嗎？）（3）指導讀。“讀書百遍，其意自現(xiàn)。3）太陽出來了，沾在植物身上的小露珠反射著霞光，閃閃發(fā)亮，所有的花草樹木都變得格外精神，格外美麗，哪位同學愿意把這樣的美景讀一讀？老師給你放畫面，放音樂。動情；情緒激動。課前準備：生字卡片教學過程一、導入：今天，我們一起來學習一篇童話故事，板書課題（齊讀）大家看見過小露珠嗎？它一般是什么時候出現(xiàn)，又在什么時候消失的？你們喜歡小露珠嗎？過渡：同學們喜歡小露珠，動物植物也很喜歡小露珠，這是什么原因呢？二、一讀課文提出要求：下面就請同學們自己來讀課文，注意讀準字音。看到小露珠的變化，大家會怎么做呢？自由讀這一段。三、學習第六自然段。能力目標：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。過渡：同學們剛才正確、流利地初讀了課文。小學三年級語文《小露珠》教案2第一課時知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。五、學習第七自然段。出示動畫2（1）小蟋蟀爬來了，它又會怎么說？（2）學生同座位互讀互聽。憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質(zhì)。2．（PPT）這里又出現(xiàn)兩個“越來越”，你能用上“越來越PPT出示圖文，指生打招呼。齊讀，指導朗讀。（師評價：這么多的小動物都跟小露珠打招呼，小露珠一定很高興。在夏秋的清晨，就會遇上那晶瑩的小露珠。那可愛的小露珠呀，把我的腳弄得濕濕的、癢癢的，那感覺可美妙了！（板書：小露珠）。）三、抓住關鍵詞句，品讀課文。讀小露珠的形成時語速稍快一點，要讀出活潑、調(diào)皮、喜悅的語氣。爬到草桿上的小蟋蟀也來給小露珠打招呼。教學重難點讓學生通過反復有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻的品質(zhì)。（3）指名讀、分組讀。小露珠看到自己給大自然帶來的變化，心里可高興了。能力目標：能正確地讀通課文。現(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。情感目標：學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。小動物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。指名說一說，讀一讀，體會植物依戀的心情。學生自讀檢查：出示小黑板（1）降臨精神（2）蒸發(fā)笑盈盈水晶（3）鉆石樂曲（4）衰老蟋蟀珍珠招手請同學們讀讀小黑板上的這幾組生詞，有沒有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律啊？指名讀，說規(guī)律，齊讀三、二讀課文：過渡：同學們讀得不錯，下面要請同學們再來讀讀課文。五、學習寫字：學生自評：請同學們把書翻到生字表，看看哪些字是比較難寫的，你想提醒同學們注意什么臨：左面是兩豎衰：比“哀”多一橫。哪位同學還想來試試？1)花草樹木在露珠的39。”在教學過程中，我注重學生朗讀技巧的指導，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。誰來學小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！（及時評價）（4）齊讀。（3）指名學生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。（1）小朋友你們想贊美一下小露珠嗎？指名說說。（練習用“越來越”說話。】E 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。四、教學策略及教法設計：（一）重視朗讀的指導。（多媒體出現(xiàn)“日出”）2) 陳老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們好象已經(jīng)被這美景陶醉了，想再欣賞一遍這美景嗎？請同學們邊看邊讀。衰老：年老精力衰弱。教學重難點：學會本課生字，能正確朗讀課文。她變成了水蒸氣向空中飛去。指名一個小組上臺表演，眾人評議。朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠。指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機糾正。背誦課文。老師朗讀這一段，學生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化？齊讀該段。（2）指名讀，評價，齊讀，要求讀出友好、贊美的語氣。八、板書設計 小露珠像鉆石那么閃亮 光彩熠熠外心水晶透明裝點珍珠圓潤表靈寶石晶瑩透亮滋潤玻璃球美美第四篇：小學三年級語文《小露珠》教案小學三年級語文《小露珠》教案小學三年級語文《小露珠》教案1教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。小伙伴們又高興都地歡呼起來。，蹦到大荷葉上的小青蛙給小露珠打招呼了。4.（出示文字）師：這就是小露珠形成、消失的過程。師：請同學們仔細看圖，除了這三種小動物，還有誰想跟小露珠打招呼？（生試說）師：除了圖中的小動物，大自然中還有哪些小動物來跟小露珠打招呼呢？（小魚、螳螂、天牛、螞蚱、蟈蟈……）生試說。，每天要走一條田間小路去上學。過渡：你們喜歡小露珠嗎？（喜歡）小動物們也喜歡小露珠，現(xiàn)在請同學們自由讀第2——5自然段，找出中心句。：動物喜歡小露珠，植物也很喜歡小露珠，這是什么原因呢?請大家默讀第6自然段，并用“——”畫出相關語句。讀小露珠的消失時語速稍慢，要讀出依依不舍的語氣。（指生）落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。課前準備多媒體課件，文字投影片，小動物頭飾。出示動畫3（1）小蝴蝶飛來了，它會怎樣和小露珠打招呼呢？（2）各人默讀，再讀給大家聽一聽。她爬著，滾著，笑著。會用“越來越……”造句。五、學習第1自然段輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？交流：小露珠形成的時間、出現(xiàn)的地方、形成的過程。教學重點：通過對課文的朗讀感悟，認識并學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關句子）指名回答。指導學生想象一下植物會和小露珠說些什么。1