綜合實踐活動計劃(專業版)

　　

【正文】 評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。 在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。舞臺；六是開辟“紅領巾小氣象站”，開展好對氣象的觀察、測量、計算、推測等實踐活動。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。先讓學生掌握表格設計大致格式，如被調查人、調查內容、調查日期等，開展向同學、老師、親戚和鄰居的調查活動，如調查我的禮貌行為、我學習的情況、我的最大優點和缺點。全面地了解自我、認識自我，鍛煉學生的自立能力和口頭表達能力。分組時要注意多維度的平衡搭配，這一要求看起來容易，實施起來還是有難度的，我一般要花兩個星期的時間來最終確定小組成員。教師成為學生最可信賴的心理支持源。調查本班學生家長對學生學習情況、學校教育工作支持情況的調查。（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生發表不同的見解。注重開放性和生成性，強調過程性和體驗性。利用本校、本地的資源優勢，利用具有我校特色的校本課程，激發學生對學科知識的興趣。為此，我們學習相關文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養和專業水平，做到愛崗敬業、見多識廣、多技多能。綜合實踐活動計劃10一、指導思想：開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。（三）堅持全面推進，減少區域差異1．繼續加強與局屬學校和轄市（區）的交流綜合實踐活動課程實施現狀的調研，在對話和研討的過程中推動課程發展。綜合實踐活動計劃9一、工作思路繼續堅持以深入推進基礎教育課程改革為契機，以全面發展學生的綜合素質為中心，在扎實有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導、服務”的教研職能，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。三、活動安排活動課題：自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。把評價的空間留給學生評價是綜合實踐活動中十分重要的一個環節，評價過程是一個充滿人文關懷的過程，通過評價讓學生認識到評價很多時候也是一種賞識教育，而不是專門給他找毛病的過程。殊不知這樣做，綜合實踐活動少了孩子的自主研究，課堂就失去了鮮活的生命力，不僅不會培養孩子的各種能力，還有悖于綜合實踐活動課程的宗旨。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。2．全班集中討論，然后匯總，將多數同學感興趣的課題最后確定一個主題：（1）愛我故鄉（2）美麗的冬季第二課時1．指導小組交流自己向爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉的風土人情。今天就讓我們走近它，課題為：愛我故鄉。2．了解家鄉現有的一些名牌企業和名牌產品。、調查分析能力、收集相關信息（包括上網），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。與此同時，在教學過程中滲透法律方面的知識。二、活動目標1．了解生活中的一些廚房用具的利與弊，并對部分廚房用具進行改進。使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。活動方式：對學交流展示匯報小組討論活動步驟：把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、匯報展示、自己最關心的傳統節日的知識。通過活動激發學生民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。第一篇：綜合實踐活動計劃綜合實踐活動計劃綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。四、方案實施課時的確保與安排三年級每周3節綜合實踐課。三、活動內容：（1）閱讀有關中國節日的文學作品借鑒古代蒙學讀物和古代的詩詞、文學作品、神話傳說，擴大閱讀面，積累與中國傳統有關的成語典故、趣聯妙對、古詩詞名句、諺語、歇后語等，有助于學生了解傳統節日的內涵。合作總結本組的收獲，并選擇本組的匯報方式。三 、課程內容綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。2．通過對廚房用具提出問題，進行改進的過程，提升問題意識，激發創新思維，提高動手能力。一、基本情況分析本班共有學生54人，其中女生27人，其中男生27人，大部分學生喜歡綜合實踐活動課程，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學狀態較好，課堂氣氛活躍。另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。、自主化的原則。3．搜集一些商標。你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃（一課時）。組織全班在小組交流的基礎上再次交流整理。三、具體措施：把活動的激情帶給學生一個合格的綜合實踐活動課程老師，首先是情感豐富的人，一個有激情的人。因此，把研究的權利放給孩子，把實踐的時間還給孩子，才會有綜合實踐活動課堂的高效局面。活動的評價應貫穿與活動的全過程，教師必須要指導學生學會自我評價，指導學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便使學生知道參與的結果，看到自己的進步，深入地了解和肯定自己的能力。活動方式：(一)在講授完“聲音的產生和傳播”后即可布置學生思考并準備各種材料。繼續圍繞學校在課程實踐中的難點和重點問題展開細致而又深入的研究，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上走向常態，全面推動這門課程在全市范圍內的有序開展和全面探索。2．在常州市范圍內舉行各種方式的研討活動，通過交流、研討等方式就區域發展中的共性問題進行充分溝通，幫助一些發展薄弱區域和學校獲得有針對性的改進方案。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環境，促進學生的全面發展。在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態度、意志品質上都得到了培養。在活動內容選取上注重吸引學生興趣，貼近學生生活實際，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。（4）指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。通過本學期的數學實踐活動，我們認為：開展好數學實踐活動，教師任重而道遠。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。④ 小組成員的性格也要相互補償，開朗與內向的要適當搭配。二、活動內容我心目中的自己別人眼中的我我的成長故事我愛我自己三、活動對象：三年級6個班級四、活動目的使學生會提問題，培養學生調查采訪和整理資料的能力，讓學生在調查中認識自我。綜合實踐活動計劃15綜合實踐活動是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動，通過學習本套教書，了解豐富多彩的傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，提升文化素養和思想品格，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園。二、社會實踐的組織形式及具體過程（一）、組織形式:學生一般以個人分散活動或由610人組成社會實踐活動小組。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。三、具體安排二月份：主題1 《巧用壓歲錢》三月份：主題3《聲音的奧秘》四月份：主題4《我們的學校》五月份：主題5《社區環境與生活》六月份：主題7 《家庭讀書狀況調查研究》綜合實踐活動計劃2一、指導思想：以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。（2）開發社區資源，一是與盧氏園藝場、萬豐園藝、光福苗圃掛鉤，定期帶領學生進行參觀、考察；二是與社區的某些企業掛鉤，比如污水處理廠、服裝廠等，定期組織學生進行采訪、調查；三是與青少年校外實踐基地掛鉤，比如復月烈士墓、敬老院等，定期帶領學生參加學習、活動；四是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。如學生開展關于綠化與環保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據實際，引導學生做些環境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社區服務與社會實踐、勞動與技術教育結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，既達到了研究性學習的具體目標，又達成了綜合實踐活動的總體發展目標。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。第二，把握各指定領域之間的內在聯系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。學校電腦房放學后向學生開放，實驗班級要有班級網頁；其他年級每個年級要有一個班級網頁；四是開辟“紅領巾種植園”和“小動物飼養角”；五是繼續武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的“菌類實驗室”“科技室”“自然室”“科技苑”“機器人教室”的基礎上，本學期開辟出“手工室”“美工室”，為學生的科技活動和制作提供展示成果的39。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。綜合運用各種方法手段。參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。第二部分：探索與展開，寫好調查表時間：23課時實踐過程（一）調查準備，寫好“我心目中的自己”記錄表從簡單做起，讓學生先整體了解和認識自我，教師設計好認識自我的表格（記錄表見附表一）通過一節課的時間讓學生寫好一份自我認識的記錄表（二）調查，寫好“別人眼中的我”的調查表學生自我認識了以后，決定開展“別人眼中的我”的調查活動，以調查表格的形式來反映。開展認識自我這個活動就是要學生能從各個角度認識自我，培養自立能力，能正確看待自己，學會與人交往的方式。比如，口語交際能力，寫作能力等。三、活動中教師與學生的關系在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。我們設計了兩個主題：對各村種植農作物產值情況的調查。（2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。在內容上以“活動主題”的形式呈現，每個“活動主題”的設計，按照問題解決的基本課程，分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“展開實踐活動”“展示交流評價”“拓展應用”等階段，各個階段都有明確的活動任務和活動目標。綜合實踐活動要調動師生的協同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網絡。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵。一月份組織項目學校圍繞課程實施中的重點問題開展研討活動；組織常州市小學綜合實踐活動學生研究性學習成果交流評比活動；全面總結常州市綜合實踐活動課程實施情況，為進一步深化課程改革做出科學部署。6．落實并深化局屬初中學校自主申報教研活動的制度，緊抓9個教學環節，定期組織初中教學開放，有效推進初中課程發展。讓學生總結經驗教訓，并寫出活動報告。讓學生為主體，教師為主導充分發揮挖掘學生的潛力。學生品嘗了成功的滋味，這也將更有利于激發學生的學習興趣，更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。有的教師生怕孩子出錯，或者害怕活動時間長了會影響正常的學習，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。二、學生分析高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。1．先分組討論，將本小組覺得合適的三個課題寫下來，等待交流。你想了解它嗎？了解它的各個方面。并準備帶一些學校來。二、活動背景1．利用地方、社區、學校、網絡等資源，豐富學生對太倉的歷史、文化、經濟的積累，為學生樹立正確的價值觀，形成良好的態度和情感奠定基礎。每周三節課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。繼續開展并利用學校周邊有利環境進行課題開發，力求把實踐學習融入學生生活，體現個性化發展的教育理念。3．廚房用具比較常見又貼近學生生活，學生也愿意動手使用它們、改進它們，因此對這一課題很感興趣。