石壕吏劇本(專業版)

　　

【正文】 除了老婦的致詞以外，作者還在哪些詩句中讓我們感受到當時兵荒馬亂、民不聊生的社會現實，讓我們感受到作者的愛憎？ 例1：“暮投石壕村”句中“暮”、“投’、“村’不僅點明了投宿的時間和地點，而且表現了當時兵荒馬亂、雞犬不寧的社會現實。二、整體感知散讀全詩，讀準字音，疏通文意，并用簡潔的語言概括本詩的主要內容。野徑云俱黑，江船火獨明。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。這歸功于詩人巧妙獨特的構思。4．理清情節發展脈絡，指導學生背誦。．教師配樂朗讀《石壕吏》，提示學生這是一首古體詩，應注意停頓、節奏、語調。而另一方面，他又深深同情人民疾苦。二、學習目標：，復述故事內容。”（兩個吏快步走到門前）吏1：（重重地敲門）吏2：大聲說：“快開門！快開門！”老婦：（推著老翁和杜甫，示意他們翻墻走。她自從嫁進我們家就沒有過上好日子，連進出門都沒有一件象樣的衣服。老婦：你快走吧，剩下的事我來處理！[老翁馬上從后院越墻逃跑]第二幕差役：開門！快點！[差役等不及了，把破舊的大門擂得山響] 老婦：來啦，來啦！（打開門）原來是官爺阿，請問………？ 差役甲：（怒吼）少啰嗦！叫你家的男人出來！老婦：嗯……大人啊，我家已經沒有男人了。里面不會沒人吧。我雖然衰老，請讓我今晚跟你一起回營去，趕快到河陽去服役，還能夠做早炊。）炊（chuī）戍（sh249。）八、作業：必做題：背誦并默寫《石壕吏》。詩人這時被迫離去，經新安、石壕、潼關等地回到華州。（4）教師引導學生歸納詩歌的思想內容并分析詩歌流露了詩人什么樣的情感。教師酌情給予點撥。2．改寫《石壕吏》。其無限喜悅的心情，又表現得多么生動。）③“你撒謊！不是還有個孩子在哭嗎？”（唯有乳下孫。五、課后作業 完成《學習單》。一男附書至，二男新戰死。第三聯所寫，分明是看見的。對偶又叫“對仗”，俗稱“對對子”，是把兩個結構相同、字數相等、意義相關的短語或句子排列在一起的修辭方法。四、學生自主質疑，深入理解詩意，進入探究階段。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動從軍，有敢于承擔苦難的精神。可是不到兩個月，形勢發生逆轉，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動起來。請用第一人稱描寫，不少于50字。）城 老嫗（y249。”吏2：“知道了，知道了！那總得有一個人去補兵，好有個交代，那就那個母親好了。杜甫：（撓了撓頭）自言自語地說：“這地方怎么這么凄涼，里面會不會有人住呀？”（輕輕敲了敲門）咚咚——咚咚——（配音）“颼颼——”一陣風聲吹來。一切都是那么寧靜。差役甲乙（交頭接耳一陣子）：好吧！帶走！[差役押走了老婦] [夜更深了，一切歸于寂靜，聽聞了這一切的杜甫走出房間，看見剛翻墻回來的老翁坐在那里哭泣。” 吏2：（指著屋子里面），大聲說：“你家男的呢？”老婦：悲傷地說：“家中的三個兒子去鄴城防守去了，一個兒子剛捎信回來，兩個兒子剛剛戰死。三、寫作背景：公元755年，安史之亂爆發，唐王朝從此走向衰落，759年唐軍在鄴城大敗，數十萬人死傷殆盡，唐軍退守河陽，到處抓人以補充兵源。六、小結一生憂國 心系百姓杜甫是時代和人民的傳聲筒。3．選一位學生朗讀，其余學生點評。明確：這是一首敘事詩，其主體部分是老婦人的“致詞”。對老婦則用明寫，把她所說的話寫成一篇“抒情獨白”。戎馬關山北，憑軒涕泗流。問：題目《春夜喜雨》，詩中卻無一“喜”字，結合詩句分析，“喜”字表現在何處？參考答案：詩人盼望這