北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教案(留存版)

　　

【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程備注欄一， 教學(xué)過程師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，猜幾個(gè)字，中國(guó)的漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，如果把“杏”上下顛倒，變成什么字了？（呆）把“吳”字顛倒呢？（吞）。在畫圖、理解分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，生得出4/7247。（即分?jǐn)?shù)除法的意義可聯(lián)系整數(shù)除法的意義進(jìn)行學(xué)習(xí)）二， 畫一畫。2， 學(xué)生獨(dú)立解決問題。 2．第30頁(yè)第2題。3，第三單元的內(nèi)容。三．總結(jié) 通過這兩單元的整理與復(fù)習(xí)，你學(xué)到了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）數(shù)學(xué)與生活（粉刷墻壁）教學(xué)目標(biāo)和要求1． 綜合應(yīng)用圖形的面積、計(jì)算等知識(shí)解決生活的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（1），根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，第一遍粉刷時(shí)，此時(shí)粉刷教室共需涂料約（ ）升。三， 做一做。 教師引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)問題的解決過程，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的比要性，從而引入百分?jǐn)?shù)，（教師板書）二、 　教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫寫作22% 讀作：百分之二十二 三、介紹百分?jǐn)?shù)的意義1．教師通過讓學(xué)生舉出生活中常見的百分?jǐn)?shù)，比如各種酒類的濃度表示，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的相比關(guān)系，不表示一個(gè)數(shù)的值，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率。2． 生活的百分?jǐn)?shù)鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中求百分?jǐn)?shù)的例子比如，計(jì)算全班同學(xué)的出勤率四．總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)課本第68頁(yè)第4題板書設(shè)計(jì) 合格率甲牌的合格率：43247。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計(jì)的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教 學(xué) 過 程備注欄一、創(chuàng)設(shè)情境 引入課題師：小花今天當(dāng)家，剛統(tǒng)計(jì)好的家庭月支表，不小心被抹掉了一些，（教師出示統(tǒng)計(jì)表），現(xiàn)在誰(shuí)能算出她家這個(gè)月的開支呢？二、探索方法 解決問題1． 讓學(xué)生通過閱讀統(tǒng)計(jì)表，明確數(shù)據(jù)的含義及要解決的問題。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)思考和整理教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教 學(xué) 過 程備注欄一、指導(dǎo)整理1． 學(xué)“你學(xué)到了什么？”指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行概括。能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。出示教科書第85頁(yè)一年級(jí)和五年級(jí)兩幅作息時(shí)間安排統(tǒng)計(jì)圖。先引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖表，再回答三個(gè)問題：（1）從哪幅圖能明顯地看出我國(guó)在第24—28屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌的變化情況？（2）從哪幅圖能更明顯地看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌數(shù)？（3）從哪幅圖能看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獎(jiǎng)牌的分布情況？師生共同小結(jié)三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)生2：我認(rèn)為650元比較合理，因?yàn)樗檬侵虚g那個(gè)數(shù)。（2）組織學(xué)生討論“你認(rèn)為應(yīng)該關(guān)閉哪個(gè)店？”學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)，但教師主要關(guān)注的是學(xué)生能否用數(shù)據(jù)有理有據(jù)地說明理由，而不必對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判。教科書第91第2題。數(shù)據(jù)650處于中間，反映的是中等水平的工資，能表示這組數(shù)據(jù)的中等水平，李叔叔應(yīng)當(dāng)關(guān)心中位數(shù)。生：不過，我還是認(rèn)為存在欺騙性，因?yàn)閮晌唤?jīng)理的工資很高，而工作人員的工資都不到1000元。2． 根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)表示數(shù)據(jù)的不同特征。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)（3）從上面的統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得了哪些信息？組織學(xué)生進(jìn)行交流，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)與作用。教學(xué)重點(diǎn)探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略教學(xué)難點(diǎn)通過解決包裝問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。 然后鼓勵(lì)學(xué)生分別總結(jié)生活中使用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的例子，結(jié)合具體事例談?wù)勛约旱捏w會(huì)。36%=250=90（千克）四、 練習(xí)“試一試”第2題引導(dǎo)學(xué)生選取合適的信息來解決問題，同時(shí)讓學(xué)生說出自己的理解五、小結(jié) 讓學(xué)生回憶百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法作業(yè)設(shè)計(jì)課本第68頁(yè)第4題板書設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)含量25247。50 乙牌的合格率：52247。教學(xué)重點(diǎn)1．.理解百分?jǐn)?shù)的意義，2．體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性教學(xué)難點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備1．讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。 出示教科書第38頁(yè)的圖形，并讓學(xué)生準(zhǔn)備這樣的圖形。（二），購(gòu)買材料。小組交流，然后師生共同完成。學(xué)生先小組交流，然后師生共同討論知識(shí)整理的過程。學(xué)生獨(dú)立做題，教師集體講評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程備注欄一， 創(chuàng)設(shè)一個(gè)“分一分”的活動(dòng)。3， 能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容（課題）倒數(shù)教學(xué)目標(biāo)和要求1， 在計(jì)算、比較、觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。先讓學(xué)生說說需要計(jì)算幾個(gè)面的面積。再小結(jié)：第（1）題：每增加1個(gè)小正方體，露在外面的面就增加3個(gè)面。板書設(shè)計(jì)學(xué)生嘗試探討：教科書第18頁(yè)“試一試”。教學(xué)重點(diǎn)在操作、觀察活動(dòng)中，探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⒁粋€(gè)長(zhǎng)方體盒子沿棱剪開，看看又能得到怎樣的展開圖。教學(xué)后記師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀13頁(yè)的長(zhǎng)方體和正方體的幾何形體，認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)方體和正方體的頂點(diǎn)、面和棱。有異議提出來讓全班評(píng)議。學(xué)生完成后，說說解題思路。先讓學(xué)生完成，在說說解題思路。讓學(xué)生說說從圖中了解到的信息。練習(xí)：教科書“試一試”第2題。學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)忽略分?jǐn)?shù)乘法的意義，只注重計(jì)算的方法和結(jié)果。因此，解決生活中的實(shí)際問題時(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義去理解題意，才能正確解決問題。探討“先約分再計(jì)算”的方法。然后同桌同學(xué)互相討論，如何求（1）淘氣有多少個(gè)蘋果？可能會(huì)出現(xiàn)兩種解法： 6247。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第7—9頁(yè) 《分?jǐn)?shù)乘法（三）》教學(xué)目標(biāo)和要求 合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（2）教科書第9頁(yè)數(shù)學(xué)故事 “唐僧分瓜”。四、嘗試練習(xí)教科書第12頁(yè)“你知道嗎？”。學(xué)生自學(xué)后，指名回答。教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第16—17頁(yè) 《展開與折疊（長(zhǎng)方體和正方體的展開圖）》教學(xué)目標(biāo)和要求通過動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。體會(huì)展開圖與長(zhǎng)方體、正方體的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法。學(xué)生交流，小結(jié)正方體的表面積的計(jì)算方法。教學(xué)后記第（2）題：每增加1個(gè)小正方體，露在外面的面就增加4個(gè)面。教科書第22頁(yè)第4題。2， 掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。2， 探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2，掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2．在解方程中，鞏固分除法的計(jì)算方法。2． 第29頁(yè)第2題。 1，第一單元的內(nèi)容。8．第8題。（2），如果想粉刷除去地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻壁面積總和約為（ ）平方米。教學(xué)重點(diǎn)判斷平面展開圖所對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單立體圖形教學(xué)難點(diǎn)判斷平面展開圖所對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單立體圖形教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程備注欄一， 想一想。 2．在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2.、想一想 做一做 讓學(xué)生自由開展討論，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決教材中的問題 甲牌的合格率：43247。36% =250=90（千克）250247。學(xué)生匯報(bào) 全班講評(píng)表3：海口市第九小學(xué) 20XX — 20XX 學(xué)年度第 二 學(xué)期數(shù) 學(xué) 學(xué)科（ 五 年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師： 教學(xué)過程備注欄5． 教學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)” 先組織學(xué)生在課堂上交流，體會(huì)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)解問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教 學(xué) 過 程備注欄一、 創(chuàng)設(shè)情境 引出問題出示電腦課件 提供三種常見的優(yōu)惠策略 讓學(xué)生理解題意引出選擇購(gòu)物策略的問題 教師板書（購(gòu)物策略）二、 分析問題 各個(gè)突破1． 提問： 說說各個(gè)商店優(yōu)惠策略的含義2． 解決問題（1） 分組討論 匯報(bào)結(jié)果 全班講評(píng)甲商店花2元 乙商店花2=（元） 丙商店花2元，因此去乙商店較為合算3． 解決問題（2） 學(xué)生獨(dú)立分析 然后學(xué)生匯報(bào) 教師點(diǎn)評(píng) 甲商店花10元 乙商店花12=（元） 丙商店花12元，因此去甲商店較為合算 授課教師： 教學(xué)過程備注欄4． 解決問題（3） （4）全班交流 學(xué)生自評(píng)3）甲商店花30元 乙商店花36=（元） 丙商店花36=（元），因此去丙商店較為合算4）所買飲料已超過30元，因此去丙商店較為合算三、 鞏固練習(xí)1．“練一練”學(xué)生獨(dú)立完成 個(gè)別指導(dǎo)四、 總結(jié)這節(jié)課你懂得了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)教科書第77頁(yè)10題板書設(shè)計(jì)購(gòu)物策略甲商店花2元 乙商店花2=（元） 丙商店花2元，因此去乙商店較為合算 甲商店花10元 乙商店花12=（元） 丙商店花12元，因此去甲商店較為合算教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）包裝的學(xué)問（教科書第82頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)和要求5． 利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略6． 通過解決包裝問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。同時(shí)出示條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖，并在與條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比中，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第88—89頁(yè) 《中位數(shù)和眾數(shù)》教學(xué)目標(biāo)和要求1． 在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。師：對(duì)，我們學(xué)過平均數(shù)的知識(shí)，平均數(shù)是1000元是沒有錯(cuò)的。而這種極端的數(shù)據(jù)對(duì)中位數(shù)沒有影響。（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答有關(guān)問題。板書設(shè)計(jì)使學(xué)生在看懂統(tǒng)計(jì)圖表、分析數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)單推斷的過程中體會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的必要性，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。生2：我要補(bǔ)充一下，應(yīng)該是按大小順序排好后，中間的那個(gè)數(shù)。 生：工作環(huán)境和待遇。第（3）題反映的是小學(xué)生身高的變化情況，所以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖比較合適。作業(yè)設(shè)計(jì)先出示“我國(guó)居民平衡膳食寶塔”，有寶塔各層的位置和面積，引導(dǎo)學(xué)生比較各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。注意讓學(xué)生說出估算 培養(yǎng)估算意識(shí)的形成強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)設(shè)計(jì)教科書第77頁(yè)10題板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）數(shù)學(xué)與購(gòu)物（教科書第79頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)和要求1． 在解決實(shí)際問題的過程中，了