小學生記敘文閱讀指導(留存版)

　　

【正文】 間有明顯的承上啟下的過渡段。找出題干考查點的出處。（4）聯合法。（4）、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少。講清原因時，要寫出人物是怎樣做的，由此你感受到了什么。記敘的順序順敘，倒敘，插敘（補敘屬于插敘的一種）1寫作人稱的好處第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。（2）分析課文的重點段。（2）摘句法，即找出段落中的中心句。具體答題方法審清題意。如《社戲》（3）寫景狀物的記敘文——抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。其次，分析文章里出現的修辭手法。常見的小說、童話、散文、寓言、人物傳記等都屬于記敘文的范疇。最后，要抓住文章重點，領悟文章的中心思想。A、理解課文的內容和思路B、體會作者的態度、觀點、感情整體感知的方法A、不同的體裁有著不同的方法（1）寫人的記敘文——一般側重分析人物的思想性格。關鍵性詞語通常是在通讀全文，對作品內容有了一定了解后才能比較準確地找到。就是在上下聯系鎖定的范圍基礎上，在頭腦中對其加工組合，找出效信息，概括總結，提煉要點。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。夸張：突出特征4。（例：《偉大的友誼》一文中有這樣一個問題：“為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼？”我們可以在讀懂文章的基礎上，聯系課文內容回答：“因為馬克思和恩格斯是在長期的共同奮斗中，在創造偉大的馬克思主義的過程中，建立了深厚的友誼，這種友誼是建立在共同革命目標的基礎上的，所以說他們的友誼是偉大的友誼。“根據語境解釋詞語”題型有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上在文中指的是……“賞析優美語句”題型（主要有兩種題型）Ａ、“”詞好在哪里？★答題方式：用了“”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。概括全文的主要內容的答題模式：誰為了什么做了什么結果怎樣說說主人