20xx年湖北省高校教師崗前培訓(xùn)高等教育心理學(xué)(真題答案)(留存版)

　　

【正文】 觸；對生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種困難和挑戰(zhàn)都能妥善處理。復(fù)述指為了保持信息而對信息進行多次重復(fù)的過程。九 學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)的意義。（2）反思日記。3 認知技能與策略。（見P4142）要點提示：情感是人對外界刺激能否滿足自己需要而引起的一種態(tài)度體驗。錯。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。結(jié)合所教學(xué)科，談?wù)劜剪敿{的認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論對我國高等教育教學(xué)工作的意義。加涅則在這方面做出了杰出貢獻。在分析某一學(xué)習(xí)任務(wù)的必要條件和支持性條件基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同類型和程序化原則選擇合適的教學(xué)技術(shù)。（5）態(tài)度：即品行，是習(xí)得的、決定個人行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)。如學(xué)習(xí)“鯨”是哺乳動物。這表明：第一，創(chuàng)造性與智力的發(fā)展并不同步，其主要原因是創(chuàng)造性包含了智力測驗未涉及的智慧品質(zhì)，如發(fā)散思維、直覺思維；第二，超過一般水平的智力是實現(xiàn)創(chuàng)造性潛力所必需的，但是超過了這個臨界水平，智力同創(chuàng)造性的相關(guān)就幾乎等于零。第二篇：2000年湖北省高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育心理學(xué)》試卷2000年湖北省高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育心理學(xué)》試卷一、請用教育或生活中的實例說明下列術(shù)語（每題5分，共25分）逆向負遷移后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的干擾和抑制。就是在具有誘惑力的情境之下，個人能依據(jù)社會規(guī)范的禁忌，對自己的愿望、沖動等行為傾向有所抑制，使自己在行動上不至于做出違反社會規(guī)范的行為。上位學(xué)習(xí)是一個去掉下位概念或命題中的非本質(zhì)特征，抽出其本質(zhì)特征的概括過程。影響大學(xué)生從眾心理的原因：個人因素（能力、獨立性、自信心、文化差異）。新知識必須是學(xué)生已有的命題網(wǎng)絡(luò)能夠同化的。大學(xué)生人際交往的特點主要有哪些？請簡答之。因此，創(chuàng)造性與學(xué)業(yè)成績并沒有太大的關(guān)系。布魯納()的認知－結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)或表征系統(tǒng)；學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容應(yīng)是各門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)（即基本概念與原理、基本態(tài)度與方法）；提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，認為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式之一。而應(yīng)明確告訴學(xué)生通過學(xué)習(xí)所達到的目標要求，并且是最低的要求。而不同類型學(xué)習(xí)結(jié)果有相應(yīng)習(xí)得條件和形成過程，那么教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇就不可能是任意的，而是必然的了。簡述知識應(yīng)用與知識遷移的關(guān)系。大學(xué)生自我意識發(fā)展有何特點，高校教師如何幫助他們有效地進行自我教育？按照維納的觀點，人們對成功或失敗的解釋主要涉及哪三個維度?(舉例說明)簡述班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容及其給我們的啟示。A、動機說B、痕跡衰退說； C、提取失敗說；D、干擾說某學(xué)生把學(xué)習(xí)的成功歸結(jié)為自己的努力，根據(jù)韋納的歸因理論，這個學(xué)生所作的是A、穩(wěn)定的內(nèi)部歸因B、穩(wěn)定的外部歸因 C、可控的內(nèi)部歸因D、不可控的外部歸因奧蘇貝爾認為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是A有意義接受學(xué)習(xí)B有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D探究學(xué)習(xí)美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的A相同要素說 B概括化理論 C關(guān)系轉(zhuǎn)換說 D學(xué)習(xí)定勢說發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是A、布魯納B、奧蘇貝爾C、斯金納D、加涅二、舉例說明下列術(shù)語（每小題5分，共20分）自我效能感觀察學(xué)習(xí)正強化與負強化元認知三、簡答（每小題10分，共40分）試述強化理論的主要內(nèi)容，如何正確看待學(xué)校教育中的懲罰問題。有社會助長和社會惰化幾種情況。要點提示：（見P64）班杜拉擯棄了心理動力學(xué)和心理特質(zhì)論的內(nèi)因決定論和傳統(tǒng)行為主義的外因決定論的人格理論模式，對三者之間的關(guān)系提出了更為辨證和完善的三方互動決定論。五 簡述馬斯洛的自我實現(xiàn)理論及對你的啟發(fā)？p35答：自我實現(xiàn)理論是人本主義心理學(xué)的東西理論，馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。5 對所學(xué)材料多重編碼和組塊化編碼。學(xué)生的注意是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提。（3）在積極主動的基礎(chǔ)上進行認知策略教學(xué)。6具有完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)。提高學(xué)生的心理健康水平，需要學(xué)校和家長的足夠重視，在學(xué)校要針對學(xué)生在心理問題上的個性和共性、嚴重程度，在學(xué)校要建立起三個層析的心理教育、咨詢和援助體系。4具有較強的自我調(diào)節(jié)能力，能較好地協(xié)調(diào)與控制情緒。（1）在進行認知策略教學(xué)的同時教授元認知。第三，學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)有助于進行教育教學(xué)改革。七 如何提高記憶水平？p85答：1 控制識記材料的數(shù)量提高識記效果與性質(zhì)。2 定勢與功能固著3 問題情境。要點提示：遺忘的進程是不均衡的，表現(xiàn)出先快后慢的特點。錯。A、水平遷移B、垂直遷移C、負遷移D、逆向遷移在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容時，動機水平為時最有利于學(xué)習(xí)。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。教師在實際操作中應(yīng)根據(jù)實際情況選擇相應(yīng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，解決實際問題的能力，從而讓學(xué)生適應(yīng)社會，服務(wù)于社會。在他看來，教學(xué)不外乎是針對不同的學(xué)習(xí)結(jié)果而精心設(shè)計的學(xué)習(xí)的外部條件系統(tǒng)。預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果就是教學(xué)目標。如“銳角”與“鈍角”。有的研究者認為兩者有高相關(guān)，有的研究者認為兩者有低相關(guān)，但總的傾向于無多大關(guān)系。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。班杜拉認為，學(xué)習(xí)的產(chǎn)生是通過模仿過程而獲得的，即一個人通過觀察另一個（模型）的行為反應(yīng)而學(xué)得。5, 自我效能感是指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷。二、簡答題（每題10分，共5題，總共50分）1, 從眾是什么？影響大學(xué)生從眾心理的原因有哪些？個人的觀念與行為由于群體壓力的影響而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。他認為模仿學(xué)習(xí)可以在既沒有模型也沒有獎勵的情況下發(fā)生，個體僅僅通過觀察其他人的行為反應(yīng)，就可以達到模仿學(xué)習(xí)的目的）5, 影響大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的因素有哪些？⑴內(nèi)部條件。二、簡答題（第題3分，共6分）心理健康的標準有哪些？請簡答之。掌握某一門學(xué)科并不以具有對該學(xué)科作出創(chuàng)造性貢獻的能力為先決條件。認知結(jié)構(gòu)論的教學(xué)意義加強基本概念和原理、基本技能的教學(xué)。確定并陳述教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計的第一步，一個好的教學(xué)目標必須滿足：（1）教學(xué)目標陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，教學(xué)目標不應(yīng)該陳述教師做什么。這一思想正在改變?nèi)藗儗虒W(xué)及教學(xué)設(shè)計的傳統(tǒng)看法。顯而易見，加涅在教育心理學(xué)發(fā)展史上作出了卓越的貢獻，作為新時代的教師必須用現(xiàn)代學(xué)習(xí)結(jié)果分類思想將課堂教學(xué)研究與實踐緊密聯(lián)系起來。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）A．言語信息B．態(tài)度C．動作技能D．智慧技能5．根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛織網(wǎng)D．兒童模仿電影中的人物的行為6．小明在兩歲時就學(xué)會了背“床前明月光，疑是地上霜”這首唐詩。A、較低B、中等C、較高D、以上都不對小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的