北師大版體積與容積教案設(shè)計(jì)范文(留存版)

　　

【正文】 意義不同，體積要從外面量，看看這個(gè)物體有多大；容積要從里面量，看看這個(gè)容器能容納多少東西。大家看黑板，共同讀一下T:觀察一下我們這間教室哪個(gè)物體體積大，哪個(gè)物體的體積小？比如說(shuō)：黑板的體積大，粉筆的體積小。教材先讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，交流物體的大小和容器盛放東西的多少，感受“物體有大有小，容器放的物體有多有少”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解體積和容積的實(shí)際意義，初步理解體積和容積的概念。揭示體積的概念。進(jìn)行容積教學(xué)時(shí)，通過(guò)理解容器，容器所能容納的物體的體積，一個(gè)容器的體積與容積的比較的過(guò)程，使學(xué)生理解容積與體積的區(qū)別。（課件出示）師：誰(shuí)來(lái)用體積說(shuō)一句話。（2）指名判斷并說(shuō)明理由。？你有什么收獲？對(duì)體積和容積的知識(shí)，你還想知道什么？（讓同學(xué)們說(shuō)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生懂得要想證實(shí)自己的猜想，可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證。（板書(shū)課題）那么容積和體積有什么區(qū)別呢？一般情況下，一個(gè)物體的容積比它本身的體積小。如：筆盒占有一定的空間，課桌也占有一定的空間。（2）搭出兩個(gè)物體，使其中一個(gè)物體的體積是另一個(gè)物體的2倍。聯(lián)系生活，理解問(wèn)題。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體放入水中后水面上升了，說(shuō)明它們都占了一定的空間；還能發(fā)現(xiàn)水面上升的高度不一樣，說(shuō)明兩個(gè)物體所占空間的大小不一樣。① 表面積②體積③ 容積（6）一個(gè)棱長(zhǎng)4厘米的正方體木塊，從正中挖去一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體后，體積（），表面積（）。這時(shí)它又看見(jiàn)了瓶子的旁邊有許多小石子，于是烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉酒喝到水了。②容器所能容納物體的體積，是容器的容積。師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“烏鴉喝水”的故事嗎？我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。可樂(lè)瓶可以用來(lái)作什么？茶葉盒呢？象這樣可以用來(lái)盛放東西的物體我們稱(chēng)之為容器。第一篇：北師大版《體積與容積》教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)內(nèi)容：北師大版第十冊(cè)P41—P42。板書(shū)如果可樂(lè)瓶裝滿了水，水的體積就是瓶子的容積。(課件播放烏鴉喝水的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看)提問(wèn)：(1)聰明的烏鴉是怎樣喝到水的呢？(因?yàn)槭诱剂怂目臻g，使水面上升，所以烏鴉能喝到水)(2)水面為什么會(huì)上升呢？ 2．引入新課。3．辨析體積與容積的概念。T：好，請(qǐng)坐。①變大②不變③ 變小二、一團(tuán)橡皮泥，小明第一次把它捏成長(zhǎng)方體，第二次把它捏成球，捏成的兩個(gè)物體哪一個(gè)體積大？為什么（同樣大形狀改變，體積未變）三、小明和小紅各有一瓶同樣多的飲料，小明倒了3杯，而小紅倒了 2杯，你認(rèn)為有可能嗎？為什么？（如果每個(gè)杯子的大小不同，那么3杯就可能等于2杯。再學(xué)生有了比較充分感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再揭示體積的概念。（1）提問(wèn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)體積與容積物體所占空間的大小叫物體的體積。師：而且物體占有的空間是有大有小的。三、應(yīng)用拓展： 。）。）（1）學(xué)生看圖理解圖意。）揭示概念：物體所占空間的大小，叫作物體的體積。用類(lèi)推遷移的方法，讓學(xué)生自己總結(jié)出體積的概念，再讓學(xué)生比較容易分辨的兩個(gè)物體所占空間的大小，然后比較兩個(gè)難以分辨體積大小的兩個(gè)物體，用做實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)得到結(jié)論。在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受容器容納物體的體積的大小，再揭示容器的概念。這一內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計(jì)算方法等知識(shí)的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體。（板書(shū)）體積：在數(shù)學(xué)中，物體所占空間的大小，叫做物體的體積。(3)梳理總結(jié)。(板書(shū)課題)二、實(shí)驗(yàn)探究，獲取新知 1．實(shí)驗(yàn)觀察，建立體積的概念。請(qǐng)同學(xué)們看這里，燒杯裝半杯水，我說(shuō)現(xiàn)在水的體積就是這個(gè)燒杯的容積，你同意嗎？為什么？那這三個(gè)容器它們誰(shuí)的容積最大？誰(shuí)的容積最小呢？你還能找出生活中的2個(gè)容器來(lái)比較一下它們?nèi)莘e的大小嗎？（或者2個(gè)礦泉水瓶子）它們誰(shuí)的容積大，誰(shuí)的小？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？？保溫杯子（體積較大但容量較小）和礦泉水瓶子的例子“杯子的體積和容積一樣嗎？”討論杯子的體積和容積分別指什么？學(xué)生討論容積和體積的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：體積與容積兩個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系。剛才的實(shí)驗(yàn)中我們就可以說(shuō)紅薯的體積比土