培養(yǎng)青年教師、骨干教師計(jì)劃(留存版)

　　

【正文】 思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能適應(yīng)教學(xué)需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時(shí)間全面熟悉各教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)規(guī)律，并能獨(dú)立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，逐漸成為教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人。自覺主動(dòng)地拜師學(xué)藝，每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報(bào)，每學(xué)期互相聽評(píng)課5節(jié)以上。結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就我校中青年骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實(shí)施計(jì)劃：一、培養(yǎng)目標(biāo)：使培養(yǎng)對(duì)象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用等形式，提高培養(yǎng)對(duì)象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。切實(shí)把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上，把對(duì)骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來(lái)抓，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。四、培訓(xùn)形式教師培訓(xùn)以在職學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去等形式為主。（四）定期召開青年教師座談會(huì)。每學(xué)期交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，兩篇教學(xué)隨筆。為此，我們認(rèn)真貫徹骨干教師、青年教師培養(yǎng)精神，并以實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格制訂和實(shí)施我校骨干教師管理?xiàng)l例，為培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍打下良好和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。①我們采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，即請(qǐng)一些教育專家、學(xué)者來(lái)我校作講座，指導(dǎo)教學(xué)教研活動(dòng)，骨干教師上示范課、評(píng)課等，讓青年教師從中汲取更多更好的“營(yíng)養(yǎng)”。○尊重學(xué)生人格，建立平等親密的師生關(guān)系。二、培養(yǎng)目標(biāo)：構(gòu)建有效的骨干教師和青年教師培養(yǎng)和管理機(jī)制力爭(zhēng)培養(yǎng)2名市縣級(jí)名師或教學(xué)能手，3—5名年輕的骨干教師。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：李答副組長(zhǎng)：李麗嬋韓靜李智勇組員：唐苑陳春玲梁清華李海清骨干和青年培養(yǎng)對(duì)象：指導(dǎo)老師骨干培養(yǎng)對(duì)象（年青老師）唐苑賴水蓮陳春玲周珊珊梁清華鄭嬌鳳李海清王秋娟潘春玉李華強(qiáng)六、指導(dǎo)教師職責(zé)要求為了規(guī)范對(duì)青藍(lán)工程結(jié)對(duì)教師的管理，明確結(jié)對(duì)教師職責(zé)，提出以下要求：指導(dǎo)教師要指導(dǎo)自己的培養(yǎng)對(duì)象樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)。重點(diǎn)放在精心備課、高效上課、認(rèn)真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。二 優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，認(rèn)真實(shí)施我校友會(huì)教師隊(duì)伍建設(shè)骨干教師培養(yǎng)工程，師德修養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，決定著素質(zhì)教育的成績(jī)。外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討。具體由教導(dǎo)處嚴(yán)格把好骨干教師的推薦、考核、審核關(guān)。外出學(xué)習(xí)歸校，要認(rèn)真整理學(xué)習(xí)資料，要求寫出培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)，內(nèi)容可以包括學(xué)習(xí)感悟，對(duì)相關(guān)學(xué)科或部門提出的可行性建議。先看指導(dǎo)教師的教案后備課，看指導(dǎo)教師的備課筆記時(shí)要有靈性，不能照搬。（三）實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”，促教師專業(yè)化成長(zhǎng)。二、培養(yǎng)對(duì)象：教齡在5年范圍內(nèi)的青年教師。每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn).。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們?cè)诟鞣矫姹M快達(dá)到學(xué)科帶頭人、中青年骨干等評(píng)選規(guī)定的條件,、培養(yǎng)內(nèi)容：我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定的從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實(shí)培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)、營(yíng)造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒔逃夹g(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。明確職責(zé)。從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同情況，多渠道、多層次、多形式的開展培訓(xùn)工作。召開青年教師座談會(huì)，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失。每月寫一篇文章發(fā)表在紅