培養青年教師、骨干教師計劃(更新版)

　　

【正文】 導組織組 長：王玉璽 副組長：魏思柱組 員：孫艷麗、張曙光、閆文娟、紀穎、宋紅杰、李靜雪、曹琦附：指導教師和青年教師職責指導老師職責：是青年教師思想、工作上的導師被青年教師聽課，提供好示范課聽青年教師上課，每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導和評課。（具體指導內容應根據青年教師的已有經驗而定）對指導教師和青年教師職責。（二）加強教育科研理論培訓，提高教師專業素養。一年內使他們能基本掌握教育教學的常規要求和教學技能，成為一名合格的小學教師；兩年內使他們能勝任學科教學和班主任工作；三年以后，使我校青年教師既具有較高的專業教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的教育教學骨干力量。并設立骨干教師獎勵基金，激勵骨干教師的快速成長第二篇：青年教師骨干教師培養計劃青年教師、骨干教師培養計劃我校的師資結構目前基本呈現如下態勢：40歲以上的教師有9人，小于等于30歲的教師有7人，出現了青黃不接的現象。四、保障措施提高認識。學校定期組織對培養對象的評價活動，對培養對象的發展情況做出評價，總結表彰先進，提出進一步發展目標，同時針對薄弱環節，對培養對象提出要求，明確目標。第一篇：培養青年教師、骨干教師計劃培養骨干教師、青年教師工作計劃2012——2013學年度為進一步加強我校教師隊伍建設，深化學校教育教學改革，不斷提高教師的全面素質，特別是教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現代型優秀教師。學校積極安排并督促培養對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導，促使他們盡快成長。每學期進行一次書面總結，對照評選條件自我反思，查漏補缺。學校對培養對象承擔的科研課題給予一定的課題經費支持。我校培養青年教師的具體目標是“一年合格，二年勝任，三年成才”。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。高級教師作為指導教師，要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規教學的各個環節，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學的指導（重點）；c、作業設計與批閱；d、輔導學生及試卷選編。（七）、評價檢查：成立評價檢查小組，對青年教師的政治思想；教學能力；科研能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。扎實教好本學科，努力形成教學風格，教學質量較高。積累總結教學經驗和教學成果，認真撰寫經驗總結。其它級別的學習匯報要求在教研組內進行交流。重視骨干教師培養，加強骨干教師隊伍管理。努力創設條件，“鋪路搭橋”，讓青年教師迅速成長。骨干教師必須個人或與他人參加課題研究，勤于實踐、總結，撰寫有質量的論文，向各尖雜志投稿或參加各級論文評比，爭取發表或獲獎，為學校贏得更多的榮譽。三）校級骨干教師的選拔條件學歷：大?；虼髮Ｒ陨衔幕瘞煹滦摒B愛黨愛國，盡職盡責。○根據教材需要制訂教具、課件。三，加快骨干教師的培養努力培養和選就一批高水平的學科帶頭人和名師，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，鼓勵引導教師立足本崗成才，在平凡中創新，每學期堅持開展課堂教學“聽、評、選”等活動，主要采取觀摩教學，經驗交流，評議總結等形式鼓勵并推薦教師參加各級各類教學活動，使青年教師脫穎而出。四、培養措施充分發揮名師、教學能手、學科帶頭人等骨干力量的效應，加強名師、教學能手的管理，要充分發揮他們的帶動、輻射作用，促進教師隊伍素質的全面提高。搞好教學管理制度