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精選教學設計方案集合5篇(編輯修改稿)

2025-12-07 01:23 本頁面

　

【文章內容簡介】　　請同學拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音）　　教師講解：后鼻韻母中a e o實際發音跟單韻母a e o的實際發音有所不同。　　教學后鼻韻母的發音。　　（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。　　（2）你知道有哪些燈？念eng音。　　（3）在ng的前面加上i你會念嗎？　　（4）ong像什么動物發出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）　　（5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？　　教學整體認讀音節ying。　　出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認讀音節ying，它們的讀音相同。　　練習四個后鼻韻母和一個整體認讀音節的四聲。　　（三）課中操。　　念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，　　揮動羊鞭去放羊。　　青青草，滿山崗，　　羊兒吃得肥又壯。　　（四）拼讀ang eng ing ong與聲母構成的音節。　　（五）書寫指導。　　后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。　　第二課時課時目標：　　復習鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying。　　會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。　　能夠根據音節拼讀句子。　　能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。　　認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。　　教學過程：　　（一）復習檢查。　　卡片認讀an ang en eng in un 252。n yi yin　　說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發音時要注意什么？　　對比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong，說說每組有什么不同？　　拼讀音節練習。　　（二）三拼音練習。　　q—i—āng→qiāng（水槍）ch—u—āng→chuāng（窗戶）　　x—i—243。ng→xi243。ng（熊貓）x—i—224。ng→xi224。ng（飛翔）　　（三）根據音節拼讀句子。　　自由拼讀句子，說說句子講了什么？　　拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。　　你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？　　（四）拼讀兒歌。　　出示兒歌《彩虹》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？　　你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。　　教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）　　在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）　　有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時候？你了解彩虹嗎？（教師根據學生的回答，做適當的補充。）　　課后能夠背誦兒歌。　　（五）認生字。　　卡片抽讀認過的生字。（開雙人列車）　　出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？　　擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？　　（六）鞏固練習。　　看誰聽得清，找得對，讀得準。　　黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。　　拼讀音節：d224。 xi224。ng bāng m225。ng x236。n fēng fēng z

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