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精選教學設計方案集合七篇(編輯修改稿)

2025-12-07 01:23 本頁面

　

【文章內容簡介】。）　　四、聯系實際，加深感悟，指導實踐　　。　　師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。　　，布置作業（課件顯示提綱）　　師：這些現象離我們并不遙遠，就在我們的生活中，請大家根據老師的提示，課后對自己身邊的環境做一次調查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節課交流。　　（點評：通過觀看有關環境污染的資料，結合實際情況，深化本課主題，進一步激發學生對環境保護重要性的認識。通過布置實踐作業，培養學生的實踐能力，并為動筆寫小詩做好準備。）　　第二課時　　一、復習生字課文，導入　　；　　。　　師：小朋友們，上節課，我們深入調查了周圍的環境，你有什么收獲嗎？　　（點評：把學生從課前的狀態迅速帶入情境中，將入境和復習結合起來。）　　二、交流調查結果，拓展延伸　　；　　。　　師：做了這么細致的調查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環境保護做點什么呢？　　，拓展延伸。　　師：請大家模仿課文中詩歌的表達形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。　　。　　，適當點評。　　（點評：通過實際調查交流匯報，使學生深深感觸到污染無處不在，保護環境，治理污染已經刻不容緩。通過寫小詩，對學生進行思維拓展、口語表達及寫話的訓練。）　　三、鞏固課文，加強語言文字的練習　　，填上恰當的詞語　　潔白的（）芬芳的（）動聽的（）　　“我會寫的字”　　①出示我會寫的字，引導觀察。　　②學生試寫感悟，交流體會。　　③根據書寫情況，教師范寫指導。　　④學生再練。　　。　　（點評：通過這個板塊的練習，強化對學生語言文字的訓練。將教師的示范指導放在學生試寫感悟之后，實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使指導更有針對性。）　　四、總結　　師：學了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護環境，保護地球母親，做出自己的貢獻吧！　　作者：李迎迎教學設計方案篇5　　一、教學要求　　1每人選送一件作品（美術、書法、手工等任選其一）。要是自己認為最好的，有創新的。　　2介紹自己的作品，并能講述完成的過程。 3觀看展覽后，評出好作品，并說出理由。　　二、教材說明　　本次口語交際有一幅圖，圖上畫的是一個展覽室，墻壁上有同學們的書法、繪畫作品；桌上擺放著手工制品。一個同學一邊張貼自己送來的書法作品，一邊與身旁的女同學交談。另一個同學送來了自己制作的輪船模型。還有一個女生在認真地觀賞同學們的攝影、繪畫作品。　　圖下有兩點要求：　　一是每人選送一件自己認為最好的美術或書法、手工等作品參加展覽。先向同學們介紹自己的作品，再說說你是怎么完成的。　　二是評一評誰的作品好，好在哪里。講述明白，大家參與評議，是本次口語交際的重點。　　三、教學建議　　（一）引導學生看圖，讀題目，明確要求。 1?圖上都有什么？ 2?同學們在干什么？　　（二）分組討論、交流。　　（三）展示、介紹自己選送的作品，并說說是怎么完成的。先在小組展示介紹，再選優秀者向全班介紹。　　（四）評議：誰的作品好，好在哪里。　　（五）小結：鼓勵作品好、說得好和評得好的同學。教學設計方案篇6　　一、情境導入。　　小朋友們！你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學習最認真的小朋友，大家可要加油啊！　　我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認為咱們班誰最聰明？現在，我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙，就在剛才藍貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸他們，你們愿意嗎？（放課件：藍貓和淘氣吵架）　　在這么多小朋友的勸說下，我們看看他們怎么做？（課件：藍貓和淘氣和好了）　　小朋友，你們真能干！現在，藍貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心啊！有個韻母就發挨在一起的挨這個音。我們現在就一起認識它好嗎？　　小朋友先看黑板（貼上單韻母a和i）　　單韻母的本領可大了，兩個韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它復韻母。（移動i緊挨著a的右邊）這節課我們來學習三個復韻母aieiui。（板書）　　二、互動學習　　（一）學習復韻母ai。　　１、教師范讀ai。教發音方法。（領讀跟讀自由讀指名讀）　　２、小朋友們想一想，我們日常生活中還有哪些字發ai的音？　　３、剛才，小朋友們學得非常認真，ai娃娃特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學習，你們看它們是誰？（課

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