高中生物教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 產生的，細胞分裂是生物體生長、發育和生殖的基礎。在細胞的生命周期中，一個新形成的細胞要經歷生長、分化以及衰老和死亡的過程；其中也有些細胞始終保持分裂增生能力，不發生細胞的分化過程。在細胞增殖這一部分中，有絲分裂是教學重點也是教學難點。　　細胞分裂的三種方式是真核生物細胞增殖的方式。原核生物沒有細胞核，因此不可能象真核細胞那樣進行無絲分裂、有絲分裂和減數分裂。　　細胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時也是最重要的方式。多細胞生物的生長發育過程中，體細胞的增多就是通過有絲分裂實現的。無論是單細胞真核生物還是多細胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發育”中再進一步闡述。有絲分裂還是學習減數分裂的基礎，而減數分裂知識又是學習遺傳變異規律的基礎。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎知識。因此在教學過程中一定要講透，要讓學生真正掌握有關知識。可以通過不同方式；從不同的角度進行分析，要充分調動學生參與整個學習過程。通過學習使學生了解到認識和分析一個生命現象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點；用圖解和表格突出重點；用曲線描述量的變化規律和趨勢；通過實驗觀察、驗證生物學知識等……。使學生在掌握知識的同時了解一些常用的生命科學研究的基本方法。　　高中生物教案5一、生態系統中的能量流動和物質循環　　1．能量流動的特點：________、________。　　2．物質循環是在一個相對封閉的循環圈內周而復始、往復循環的，參與循環的物質數量恒定，而且可以________。　　二、生態系統的穩態及其調節　　1．生態系統的穩態是由于生態系統具有________功能。在自然條件下，生態系統總是朝著物種________化、結構________化和功能________化方向發展。　　2．當生態系統某一成分變化時，會通過________調節，保持生態系統的穩定性，分為兩種調節方式，其中，________調節將起主要作用。　　三、食物鏈和食物網　　在食物鏈(網)中，食物鏈的起點都是________，稱為________營養級。能量從一個營養級流向另一個營養級總是________的。　　一、　　　　二、　　2．反饋負反饋　　三、綠色植物(生產者)第一逐漸減少　　聚焦科技掃描知識　　生態工程主要原理：物質循環再生。　　生態工程是起步較晚的生物工程，但在我國發展特別迅速，已由最初的農業生態系統以及節水和廢水處理與應用的生態工程，擴展到了許多生態農業。生態工程遵循“整體性原理、協調性原理、循環再生原理”等。　　一、物質循環利用的生態工程　　1．城市生活垃圾無害化處理　　城市生活垃圾進行減量化、無害化、資源化處理，將生活垃圾中有機部分、人畜糞便等轉化為優質生態復合肥。　　2．“無廢棄物農業”　　作物秸稈、人畜糞便還田或用來培養蚯蚓等，用蚯蚓糞便再作肥料，既減少或避免了能源的浪費、給環境帶來的污染，又增加了產值。　　二、節水和廢水處理與應用的生態工程　　在干旱和半干旱地區，年降雨量少，既要注意開展雨水和地表水的收集，同時要注意灌溉的技術，傳統的漫灌浪費大量的水資源，點灌和噴灌能夠節約大量水，因此，這一技術廣泛地應用到農業灌溉上。　　隨著工業化生產的擴大，一些工廠、小區排出大量的工業廢水和生活污水等，除限制其減量排放外，還實施了回收(造紙廠利用廢液回收鈣粉、木質素等物質)、再生、再循環的措施，寓污水處理于應用之中。　　三、山區小流域綜合治理與開發的生態工程　　小流域是河流各級支流的集水區域，這些區域往往是水土流失比較嚴重的地方。我國目前正在進行的三北、長江中上游防護林生態工程，是當今世界上面積最大的流域治理和利用的生態工程。　　在治理過程中，通過保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施，將治坡、治溝、修梯田與發展草業、牧業、林業結合起來。　　四、清潔及可再生能源系統組合利用的生態工程　　沼氣發酵用農作物秸稈、生活垃圾作原料，通過產生沼氣作清潔可再生能源，達到了物質利用的良性循環，緩解了農村“三料”缺乏的問題，同時又減少了環境污染，提高了土地產出水平。　　太陽能、風能的開發利用，又能夠為全社會提供能效高、對環境影響小、可持續的能源服務。　　目前，我國生態工程應用不斷擴展：　　1．生態小區和生態城鎮：利用本地資源，建設能耗低、廢棄物就地資源化的方便、舒適、和諧、經濟的小區域。　　2．生態恢復工程：在荒山、荒坡、灘涂、濕地及礦山廢棄地，發展草業、牧業或林業的工程。　　3．生態旅游：不消耗、不破壞當地自然旅游資源，設施生態化的生態旅游。　　4．綠色化學工程：生產可自然降解、對環境無害且可循環利用的包裝、洗滌劑，化妝品等。　　綱舉目張理清結構　　生態系統的類型較多，在進行生態建設時，要根據當地的實際條件，因地制宜地進行。　　突破難點化解疑點　　1．國家為什么投入巨大的人力和物力興建三北防護林工程？不同地區在造林設計上應當注意什么問題？　　探究發現：三北防護林跨越中國13個省、直轄市、自治區，對我國具有重要的意義：生態環境的質量關系到這一地區人民的生產和生活問題，對維護社會穩定具有重要意義；更重要的是，這一地區的生態環境關系到下游地區人民的生產、生活和經濟發展，如黃河上游的水土流失容易導致下游地區的洪水泛濫，而危害巨大的沙塵暴的發生也與這一地區的土地沙漠化關系密切；同時這里自然礦產資源豐富，對我國的經濟發展和國家安全具有重要的戰略意義。　　首先應考慮樹種的生態適應性問題，種植適宜品種，宜林則林，宜灌則灌，宜草則草；其次要考慮樹種的多樣性，保證防護林體系的穩定性；不同地區應根據當地情況采取不同的策略，如條件惡劣的地區應該結合自然恢復力，而農區的防護林中農田防護林網可能占較大比重。　　我的發現　　2．汽車尾氣是城市大氣污染的主要來源之一，汽車噪聲又是城市噪聲污染的主要來源。你認為應當采取什么措施來減少由汽車造成的污染？　　探究發現：減少污染的措施：制定法律法規，禁止市區內鳴笛，禁止使用含鉛汽油，鼓勵使用電力、天然氣等無污染能源的新型汽車，以及對其研究和應用等。　　我的發現　　3．為什么要針對不同的地形(如山地)采取不同的措施？　　探究發現：山頂土壤條件、氣候條件惡劣，不易蓄水，交通不便，改造成本高，適宜封山，依靠自然恢復力來恢復植被；山腰、荒地等土壤，雖然水分條件較好，但是仍不適宜種植農作物，對于這樣的地方可以自然恢復，也可以人為種植適宜的林木、草或果樹等，加快植被恢復速度，這樣既能降低土壤侵蝕，又能創造一定的經濟效益；對溝底而言，應建設堤壩系統，它可以蓄水和淤積土地，還能夠減少山體的崩塌和滑坡，保證人民的生命財產安全；對坡地和山腳農田來說，土壤、水分條件良好，交通也較方便，土地生產力高，適宜種植農作物來解決人們的糧食和收入等問題，但是在坡地上要以水平梯田種植，以減少水土流失。根據不同的地形采取不同的措施，既要考慮到生態效益，又要考慮到人們的生活和收入問題。　　高中生物教案6一、教學目標　　、本質和特性。　　“關于酶本質的探索”的資料，認同科學是在不斷的探索和爭論中前進的。　　，學會控制自變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設置對照組和重復實驗。　　二、教學重點和難點　　　　酶的作用、本質和特性。　　　　（1）酶降低化學反應活化能的原理。　　（2）控制變量的科學方法。　　三、教學方法　　實驗演示法、探究法、講授法　　四、課時安排　　2　　五、教學過程　　〖復習及板書　　：在消化道內將食物分解成可以吸收的成分的過程，叫做～～。　　：通過牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃的蠕動，將食物磨碎、攪拌并與消化液混合，這叫～～。　　：通過各種消化液、消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可吸收的營養物質，這叫～～。　　〖引入以“問題探討”引入，學生思考討論回答，教師提示。　　〖：鳥類的胃是否只有物理性消化，沒有化學性消化？　　。　　，看看這些物質在體外是否也能將肉塊分解。　　〖問題以“本節聚焦”再次引起學生的思考，注意。　　〖板書一、酶的作用和本質　　細胞代謝：細胞每時每刻都進行著許多化學反應。　　㈠酶在細胞代謝中的作用　　〖演示實驗比較過氧化氫在不同條件下的分解。教師邊做邊讓學生完成“討論”。　　〖。這一現象說明加熱能促進過氧化氫的分解，提高反應速率。　　。　　+和新鮮肝臟中的過氧化氫酶都能加快過氧化氫分解的速率。　　質量分數為20%%的　　氯化鐵溶液1滴　　生物催化劑：過氧化氫酶所含酶的相對數量：1無機催化劑：Fe3+　　Fe3+的相對數量：25萬　　。說明過氧化氫酶比Fe3+的催化效率高得多。細胞內每時每刻都在進行著成千上萬種化學反應，這些化學反應需要在常溫、常壓下高效率地進行，只有酶能夠滿足這樣的要求，所以說酶對于細胞內化學反應的順利進行至關重要。　　〖板書活化能：分子從常態轉變為容易發生化學反應的活躍狀態所需要的能量。　　〖講述　　在20℃測得的過氧化氫分解的活化能　　條件活化能/kJmol1　　沒有催化劑催化　　用膠態鉑催化　　用過氧化氫酶催化75　　54　　29　　催化效率：同無機催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，效率更高。　　〖板書㈡酶的本質　　〖資料分析學生閱讀分析討論回答，教師提示。　　〖，但是認為發酵是整個細胞而不是細胞中的某些物質在起作用是不正確的；李比希認為引起發酵的是細胞中的某些物質是合理的，但是認為這些物質只有在酵母細胞死亡并裂解后才能發揮作用是不正確的。　　：巴斯德是微生物學家，特別強調生物體或細胞的作用；李比希是化學家，傾向于從化學的角度考慮問題。他們的爭論促使后人把對酶的研究的目標集中在他們爭論的焦點上，使科學研究更加有的放矢。　　，酵母細胞中的某些物質能夠在酵母細胞破碎后繼續起催化作用，就像在活酵母細胞中一樣。　　，堅持不懈、百折不撓的科學精神，將酶提純出來。成功屬于不畏艱苦的人。　　，其中絕大多數酶是蛋白質，少數是RNA等。　　〖小結略。　　〖作業練習一二。　　〖提示基礎題　　：發酵與活細胞有關，發酵是整個細胞而不是細胞中的某些物質在起作用。　　李比希：引起發酵的是細胞中的某些物質，但是這些物質只有在酵母細胞死亡并裂解后才能發揮作用。　　畢希納：酵母細胞中的某些物質能夠在酵母細胞破碎后繼續起催化作用，就像在活酵母細胞中一樣。　　薩姆納：酶是蛋白質。　　2.（1）細胞內每時每刻都在進行著成千上萬種化學反應，這些化學反應需要高效率地進行，酶的催化效率比無機催化劑高得多。　　（2）細胞內的化學反應需要在常溫、常壓、酸堿度適中等溫和條件下進行，無機催化劑常常需要輔助以高溫、高壓、強酸、強堿等劇烈條件才能有較高的催化效率。　　。　　拓展題　　。在薩姆納之前，之所以很難鑒定酶的本質，主要是因為細胞中酶的提取和純化非常困難。　　2.（1）如四膜蟲的rRNA前體具有催化活性。（2）目前已有發現具催化活性的DNA的報道。　　〖板書三、酶的特性　　酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數酶是蛋白質，少數是RNA等。　　〖問題以“本節聚焦”發問，引起學生的思考和注意。　　〖講述酶催化作用的特點　　生物體內的各種化學反應，幾乎都是由酶催化的。酶所催化的反應叫酶促反應。酶促反應中被酶作用的物質叫做底物。經反應生成的物質叫做產物。酶作為生物催化劑，與一般催化劑有相同之處，也有其自身的特點。　　相同點：　　（1）改變化學反應速率，本身不被消耗；　　（2）只能催化熱力學允許進行的反應；　　（3）加快化學反應速率，縮短達到平衡時間，但不改變平衡點；　　（4）降低活化能，使速率加快。　　不同點：　　（1）高效性，指催化效率很高，使得反應速率很快；　　（2）專一性，任何一種酶只作用于一種或幾種相關的化合物，這就是酶對底物的專一性；　　（3）多樣性，指生物體內具有種類繁多的酶；　　（4）易變性，由于大多數酶是蛋白質，因而會被高溫、強酸、強堿等破壞；　　（5）反應條件的溫和性，酶促反應在常溫、常壓、生理pH條件下進行；　　（6）酶的催化活性受到調節、控制；　　（7）有些酶的催化活性與輔因子有關。　　〖板書　　㈠酶具有高效性　　㈡酶具有專一性　　㈢酶的作用條件較溫和（〖探究影響酶活性的條件，教師做實驗，學生邊觀察便得出酶的作用條件。）　　酶的催化活性的強弱以單位時間（每分）內底物減少量或產物生成量來表示。　　〖講述影響酶作用的因素　　酶的催化活性的強弱以單位時間（每分）內底物減少量或產物生成量來表示。研究某一因素對酶促反應速率的影響時，應在保持其他因素不變的情況下，單獨改變研究的因素。　　影響酶促反應的因素常有：酶的濃度、底物濃度、pH值、溫度、抑制劑、激活劑等。其變化規律有以下特點。　　（1）酶濃度對酶促反應的影響在底物足夠，其他條件固定的條件下，反應系統中不含有抑制酶活性的物質及其他不利于酶發揮作用的因素時，酶促反應的速率與酶濃度成正比。　　（2）底物濃度對酶促反應的影響在底物濃度較低時，反應速率隨底物濃度增加而加快，反應速率與底物濃度近乎成正比；在底物濃度較高時，底物濃度增加，反應速率也隨之加快，但不顯著；當底物濃度很大，且達到一定限度時，反應速率就達到一個最大值，此時即使再增加底物濃度，反應速率幾乎不再改變。　　（3）pH對酶促反應的影響每一種酶只能在一定限度的pH范圍內才表現活性，超過這個范圍酶就會失去活性。在一定條件下，每一種酶在某一個pH時活力最大，這個pH稱為這種酶的最適pH。　　（4）溫度對酶促反應的影響酶促反應在一定溫度范圍內反應速率隨溫度的升高而加快；但當溫度升高到一定限度時，酶促反應速率不僅不再加快反而隨著溫度的升高而下降。在一定條件下，每一種酶在某一溫度時活力最大，這個溫度稱為這種酶的最適溫度。　　（5）激活劑對酶促反應的影響激活劑可以提高酶活性，但不是酶活性所必需的。激活