北師大版五年級數學上學期教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 （受小數加減法的計算法則的影響， 將積的小數點與被乘數與乘數的小數點位置對齊； 被乘數與乘數中各有兩位小數誤認為積也有兩位數） ＝ ────── ５１０ ２０４ ──────── ( 2 )Ｐ１３第 14 題 教師讀題，學生用手勢表示正誤 請學生說說應該怎樣確定積中小數點的位置 二、綜合練習 １、 獨立練習，集體訂正 ２、Ｐ１３第 12 題 學生獨立解答，教師巡視，個別輔導，集體訂正， 如只做出一種解法，可啟發學生思考，還有其他的解法嗎？ ３、Ｐ１３第 13 題 ①讀題 ②學生獨立解答 ③集體訂正，讓學生說說數量關系 對不同解法進行討論 ４、Ｐ１３第 16 題 ①讀題 ②學生獨立解答，教師巡視 ③集體訂正，讓學生說說數量關系和解題思路 ５、Ｐ１３第 17 題 學有余力的學生做思考題，適當提示 三、全課小結 四、布置作業 205 39 18 除數是整數的小數除法（一） 教學目標：使學生理解小數除法的意義，初步掌握除數是整數的小數除法的計算方法 能準確的進行小數除法的計算。 教學重點：理解小數除法的意義，掌握小數除法的計算方法。 教具學具：小黑板、卡片、幻燈 教學過程： 一、復習、 〈一〉回答下列問題。 ？ ？ ？ 〈二〉說說整數除法的計算法則。 二、新授： １、新課導入，幻燈演示一組整數乘除法的應用題。 （１）一桶奶粉５００克，３桶奶粉多少克？（生答） ５００３ ＝１５００（克） （２）３桶奶粉１５００克，一桶奶粉多少克？（生答） １５００ 247。 ３ ＝５００（克） （３）一桶奶粉５００克，幾桶奶粉１５００克？（生答） １５００ 247。 ５００＝３（桶） 小結：整數除法的意義，已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算。 上題如果用千克作單位，該怎么列式？ （生講師板書） 因為： ５００克 ＝ １５００克 ＝ 所以：相應的算式應是： ３＝（千克） 247。 ３＝（千克） 247。 ＝３（桶） 引導學生觀察上下兩算式的異同點，初步建立小數除法的意義與整數除法的意義相同。 練習課本第１４頁做一做。 ２、講解例１ （１）出示，讀題，根據題意列式。 ，求每份是多少？用除法列式為： 247。１５ 問：這個除法算式與過去學過的有什么不同？出示課題：《除數是整數的小數除法》 （２）怎樣來計算？（師生共同完成） “４５”不看，整數應當怎樣除？ ？ ，合成６４個十分之一，用６４個十分之一除以１５，商是己？表示什么？商應寫在哪一位上？在商４與１之間有什么標記把分開？ （商的小數點和被除數的小數點上下對齊） ？４５個百分之一除以１５商幾？ 1 . 4 3 ─────── 1 5 ) 2 1 . 4 5 1 5 ──────── 6 4 64個十分之一 6 0 ──────── 4 5 45個百分之一 4 5 ──────── 0 誰能說說除數是整數的小數除法怎樣計算？與整數有什么不同？ ３、練習：第１５頁做一做 247。 ４ 247。 １６ 三、鞏固練習： １、計算：練習四第一題 第一行 ２、課作：練習四第一題 第二行及第三題 附：板書除數是整數的小數除法（二） 教學目標：使學生掌握整數除以整數，商是小數的計算方法。能正確計算并說出除數是整數的小數除法計算法則。 培養學生的概括能力和驗算能力。 重點難點：注意小數點的位置。 教具學具：小黑板 、卡片等。 教學過程：一、復習 （１）口算： 247。 7 247。 13 247。 8 247。 1 247。 7 247。 19 （２）計算：兩生板演，其余自練。 247。 28 247。 19 （３）不改變數的大小，把下面個數改寫成三位小數： 3 91 師問： a、整數改寫成小數怎樣改？ b、以上各數改寫的依據是什么？ 二、新授： 今天繼續學習除數是整數的小數除法。 １、出示例２ （１）讀題 、 審題 、根據題意列式。 １１７ 247。 ３６ （２）講述計算過程 （引導學生講、師板書） 3 . 2 5 3 . 2 5 3 6 1 1 7 3 6 1 1 7 . 1 0 8 1 0 8 9 0 9 0 添0繼續除,表示90個( )分之一. 7 2 7 2 1 8 0 1 8 0 再添0繼續除表示180個( ) 分 1 8 0 1 8 0 之一. 0 0 答： １１７除以３６商幾余幾？９不夠被３６除怎么辦？９添上０為９０，數的大小有變化嗎？２才能不變呢？（學生討論） ２應當寫在哪一位上，為什么？余１８表示多少按上面的方法，接下來又該如何計算？ （小組討論后自己寫出） ２、小結計算的方法： 今天的除法算式與前面有什么不同？計算方法一樣嗎？計算時要注意什么？討論得出。 （個位上的數除完還有余數，要先在商的個位右下角點上小數點，然后在得數后面添上０再除。） ３、練一練：Ｐ１５頁下 247。６ ８６247。１６ 根據上面的練習，概括出除數是整數的小數除法的計算法則。 看書Ｐ１６ 請兩生讀出，再齊讀。 ４、嘗試練習。例３ Ｐ１６ 0 . 0 6 5 2 6 1 . 6 9 1 5 6 個位和十分位上不夠商１，都要寫上０ 1 3 0 1 3 0 0 用乘法來進行驗算。 練習：Ｐ１６做一做 １、學生上黑板練習 ２、結合題目講述 ３、集體完成。除數是整數的小數除法（三） 教學目標：使學生進一步掌握除數是整數的小數除法的計算法則。能正確、熟練地進行計算，提高計算能力。 教學重點：掌握小數除法的計算法則 教學難點：注意小數點的位置變化 教學過程： 一練習 １、復習除法算式的意義。 247。１５這個算式表示的意義為： ──────────────── a、按除法是乘法的逆運算。，其中一個因數是１５，求另一個因數是多少？ b、按“平均分”，每份是多少？ C、按“倍”的意義。 結語：小數除法的意義用整數除法意義相同，已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。 二、口算： Ｐ１８頁１１題。同桌之間相互說說怎么想的？不同的想法可以相互交流，后報出答案。 ３、計算并用乘法驗算。 247。４８ 247。１６ 先判斷各商，哪道題小于１的，為什么？然后再獨立計算。 ４、錯題醫院 出示錯題，讓學生來當醫生找出錯誤并加以改正。 １００247。８００＝８ ５７６247。７５ ５９. ８６247。１９ ８ ７６８ １００ ８００ ７５ ５７６ １９ ８００ ５２５ ５７ ───── ５１０ ２ ８ ０ ４５０ １ ９ ６００ ９６ ６００ ９６ ０ ０ 二、課堂練習 １、某食堂有１５噸煤 ，計劃燒２５天，平均每天燒煤多少噸？ ２、一塊長方形的菜地，是寬的３倍， 這塊菜地的面積是多少平方米？ 三、作業。 附：板書（略）一個數除以小數（一） 教學目標：１、理解除數是小數的除法可以轉化成除數是整數的除法來 計算的道理 ２、掌握除數是小數除法的計算法則，并能運用法則進行正確的計算。 ３、培養學生的概括能力。 教學重點：把除數轉化成整數后，利用除數是整數的除法來計算。 教學難點：小數點的移動。 教具學具：小黑板、卡片、幻燈。 教學過程： 一、復習： （１）口算：（卡片） 247。３ 247。４ 247。 ４ ３ 247。 ５ １ 247。 ８ 247。１５16