蘭陵小學集體備課記錄(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 生活細節，成功地塑造了大作家蕭伯納的謙遜形象。揭示課題后，可讓學生圍繞課題質疑：小姑娘怎么會成為大作家的“老師”呢？然后引導自讀，了解課文寫的是怎樣一件事。精讀課文時，要幫助學生理清課文脈絡，理解重點詞語，體會一些句子的內涵。復述指導，幫助學生豐富語言文字的積累，增進對課文的理解，強化人物形象的感染作用。環節設計自讀——質疑——理解——感悟——朗讀教學中注意的問題怎樣讓課堂活躍起來，讓學生學得扎實又輕松這是個所有老師努力的方向，我覺得要注意以下問題：通過創設情景，讓學生理解句子的意思，悟出道理，活躍課堂氣氛。對于課文，我們可采用默讀的方法讓學生感悟課文，采用“聯系上下文”、“比較法”、“表演法”來理解詞語。通過課語文插圖，抓住重點段落等來復述課文。習題設計根據教學目標的要求和學生的實際情況，我由易到難，先要求學生掌握生字詞語、組詞、造句、句形的變化，每一課時教完后要完成兩篇閱讀，這樣既可以讓學生把知識學牢固，又可以讓他們提高閱讀能力。疑難問題研究教學重點學會本單元生字及由生字組成的詞語。按事情發展順序寫一件事的寫作方法。從人物對話中體會文章內涵，感悟人物形象。教學難點復述故事。按事情發展順序寫一件事的寫作方法。教學方法及環節設計蘭陵小學集體備課記錄 語文 學科 第 十 周 4 月 20 日 參加人員張海霞 王妍蓉 馬紅月缺席人員缺席原因中心發言人王妍蓉發言內容本次三年級期中測試的共性問題有： 錯別字現象仍十分嚴重。基本上每道題目中都有多多少少的錯別字扣分，主要是一些同音字、形近字的混淆。如：“的、地、得”的用法、“連、聯”等。 整理排列錯亂的句子正確率較低。其中，扣掉全分的人不在少數，主要是因為學生沒有認認真真地讀通短文、理清順序，因此沒有按照先總后分、從前到后的順序來排列。 閱讀理解能力較差。這次閱讀的是一篇寓言故事《一個蘋果》，內容較易理解。可是學生在概括段落大意的時候失分較多，表現為要點不全面，意思不完整，有的孩子也不能用簡潔通順的語言概括。還有根據課文內容填空這道題，學生沒有抓住文中的重點詞句來寫，理解不到位。疑難問題研究如何進一步鞏固學生的語文基礎，提高學生的閱讀理解與寫作能力，也成為了我思考的方向。經過認真反思，我覺得在今后的語文教學中，自己應該做好以下幾方面的工作：　 重視字詞教學，夯實語文基礎。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在教學中，我應當教給學生識字、記字的方法和規律，采用多種有趣的教學手段（如：編順口溜等），激發學生主動識字、認字的興趣，把所教的字詞放在語境中去認讀、去理解，重視詞語聽寫、抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的語文知識活動（如：詞語接龍、猜字謎等）來訓練和鞏固學生對字、詞的掌握。并且鼓勵學生在習作中運用學過的生字詞。在“精講精練”的過程中，我還要把重點放在對學生能力的訓練上。語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。因此，課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。為了使訓練更有成效，自己必須善于設計，精講巧問，不搞題海戰術，要練得精，練得巧，練得有實效。 閱讀是極具個性化的行為，我要充分認識自讀自悟對于培養和提高學生閱讀能力的重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，我在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；名人名言等富有哲理、意味深長的句子等等。而課外的積累，則可充分利用班級圖書角的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。語文教學還必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則，使學生在積累中運用，在運用中積累。在平時，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學生向學校的校報投稿，為學生創設成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”、“講故事”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。蘭陵小學集體備課記錄 語文 學科 第 十一 周 4 月 27 日參加人員王妍蓉、 馬紅月、 張海霞缺席人員缺席原因中心發言人張海霞發言內容第五單元教材基本分析本單元由《我應該感到自豪才對》、《水上飛機》、《跟蹤臺風的衛星》、《習作5》和《練習5》組成。《我應該感到自豪才對》是一篇知識性童話故事，講述了小駱駝由自卑轉向自豪的故事。《水上飛機》是一篇科學童話，形象地介紹了水上飛機的多種用途。《跟蹤臺風的衛星》也是一篇科學童話，講述了第三代氣象衛星緊緊地跟蹤、監視臺風的故事。《習作5》要求學生有目的地收集資料，整理、綜合資料，寫一篇介紹端午節的短文。《練習5》共安排了五個板塊的內容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。處處留心和口語交際是本次練習的重點。單元教學目標能學會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語，能用“自豪”、“究竟”、“漸漸”、“談笑風生”造句。認識多音字“散”、“難”。能正確、美觀地書寫本單元29個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。并學會正確使用標點符號引號、省略號。能有條理地復述課文《我應該感到自豪才對》，分角色朗讀《水上飛機》、《跟蹤臺風的衛星》。能學會三篇童話擬人的寫作手法，續寫童話故事《第二次相遇》。能認識事物之間的相似處，知道打比方的好處，并學會運用打比方的修辭