正文內容

長方體和正方體的認識的教學設計(編輯修改稿)

2026-05-14 12:51 本頁面

　

【文章內容簡介】動手操作，深化認識。（1）拿出學具動手插一個長方體的框架，想想應該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動手。（2）師：在制作中你發現長方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長度怎么樣？生1：長方體的12條棱可以分成3組，每一組棱的長度都相等。認識長、寬、高。（1）師：我想知道做這個長方體的框架共需要多長的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱的長度，為什么？生2：可以全部量出來，在把它們加起來。生3：只要量出其中的三條就可以。師：那你說說量哪三條？為什么？生3：只要量相交于同一個頂點的這三條棱，因為長方體的相對的棱長度相等。師：相交于同一個頂點的這三條棱的長度相等嗎？怎樣求總棱長？生4：長方體的棱長總和=（長+寬+高）4或者長方體的棱長總和=長4+寬4+高4（2）師：像這樣相交于同一個頂點的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。認識不同位置放置的長方體的長、寬、高。橫著、豎著、側著擺放長方體框架，分別讓學生指它的長、寬、高。（三）練習鞏固深化理解長、寬、高。拿出自己做的長方體，擺放好位置后，量出它的長、寬、高。（匯報后板書）小結：相交于同一頂點的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長、寬、高，因此由于長方體擺放的位置不同，大家量的長、寬、高的長度也不同，但是長、寬、高的和是不變的。填空并口答。若分別改變長方體的長、寬、高，長方體的形狀會怎么樣改變？（課件分別演示）自學正方體，發現它的特征師：想一想：如果將長方體的長、寬、高調整，使長、寬、高相等，會得到什么形體呢？（教師演示將長方體變成一個正方體）它也叫立方體。出示魔方：它有什么特征呢？（出示自學提綱）：正方體有幾個面？大小怎樣？正方體有幾條棱？長短有什么關系？正方體有幾個頂點？請同學們邊觀察邊自學22頁。（匯報、板書）〖學生對長方體特征有一定認識后，運用遷移規律，自學歸納正方體特征。〗拿出學具按照表格中的問題完整說一說正方體的特征。（評析：在學生已經認識了長方體的基礎上學習正方體就比較容易了。因此，這個環節直接采用電腦演示，充分利用電教媒體的優勢，讓學生在看一看、說一說的的活動中，歸納、表述正方體的特征。培養學生自學能力及初步邏輯思維能力。）三、引導辨析，掌握本質、正方體的關系（1）多媒體動態演示，比較分析。揭示出長方體和正方體的內在聯系，得出：正方體是特殊的長方體。教師板書集合圖：（2）說說生活中哪些物體是長方體、正方體的。（評析：開放學習的方式，

點擊復制文檔內容

教學教案相關推薦

長方體和正方體的認識的教學設計(編輯修改稿)

2長方體和正方體的認識-資料下載頁

長方體、正方體的認識教學設計(一)★-資料下載頁

長方體、正方體的認識教學設計(二)-資料下載頁

長方體、正方體的認識-資料下載頁

長方體正方體的認識教學設計[大全]-資料下載頁

長方體和正方體的認識教案-資料下載頁

數學長方體和正方體的認識-資料下載頁

長方體和正方體的認識說課稿-資料下載頁

長方體、正方體的認識-資料下載頁

長方體和正方體的認識教學設計本站推薦-資料下載頁

長方體和正方體的認識教學設計1-資料下載頁

長方體和正方體的認識說課稿-資料下載頁

長方體和正方體的認識課件-資料下載頁

長方體和正方體的認識課件-資料下載頁

長方體和正方體的認識教案-資料下載頁

長方體和正方體的認識的教學設計(完整版)

長方體和正方體的認識的教學設計(更新版)

長方體和正方體的認識的教學設計(專業版)

長方體和正方體的認識的教學設計(留存版)