正文內容

法治教育校本教材(編輯修改稿)

2026-05-29 05:21 本頁面

　

【文章內容簡介】記古人忠告：“近朱者赤，近墨者黑”。很多未成年人過早離開學校，失去了繼續受教育的機會，過早涉足社會，沾染了社會上一些不良風氣，稱兄道弟，哥們義氣是非不分，良莠不辯，以至膽大妄為，以身試法，容易走上了犯罪道路。不要和那些心術不正的人交往，更不要和校外的劣跡者同流合污。!A^z7{Yw◆E Nu6^w 什么是不良個體呢？不良個體中是指存在反社會人格傾向的社會人，也就是說，一個人對各種社會行為準則和規范在心理、行為等方面的異常、變態、越軌，從而個人與社會直接處于不和諧、不平衡，甚至對立的狀態。如，學校要求中學生遵守學校紀律，不得上網吧，而有這么一個學生，偏要偷偷地去網吧上網，這個學生就異常、越軌；中學生不許打架、盜竊，有這樣一個學生不為什么事，就要捅其他學生幾下，或將他人物品偷走，這樣的人就是屬于不良個體。不良個體在我們學生中往往表現為：一是在認識水平上，以自我為中心，缺乏理想。有人認為我好歹也考不上大學，現在就這么混混好了。二是在知識內容上，對腐朽沒落的負面文化信息表現出濃厚的興趣。你要他看個不健康書籍，他津津樂道；你要叫他談個花邊新聞，他眉飛色舞；你叫他說怎樣好好學習本領，他不感興趣。三是在情感體驗上，缺乏義務感、道德感，沒有同情心，別人受難，他興災樂禍。別人比他強，他心生嫉妒。四在意志品質上往往為所欲為，放蕩不羈，缺乏自控能力，想干什么就干什么。五是在個性傾向上，表現出非分的物欲、占有欲等等。 @m%S4w@\L(\0f/Wvh以上講的是不良個體，下面講一下不良群體。v| V8i3u39。b| gh◆不良群體交往與犯罪 G3G]amp。M Y9JKu不良群體，首先具有群體的基本特征。即：二人以上有直接或間接接觸的人的結合，群眾內部的成員一般都有心理交互影響的確定模式和特殊類型的集體行為。([cD)y)o)J.不良群體的形成與犯罪有著密切的聯系。這不僅因為群體成員本身都存在著一定程度的反社會傾向，而且成員之間相互制約、相互作用。在群體組織過程中，一方面，成員自身的人格還會形成如下幾種顯著的特征：1封鎖性；2相信非合理性；3對強者絕對服從；4猜疑心；5不信權威或者表面是卑屈的，但內心卻是反抗的，如蔑視法律的威嚴；6欺侮弱者的傾向。?c2e4^v{Kw不良群體的形成一般包括以下幾個方面：通過情感聯系，拉攏、教唆、征服、結拜等形式和手段；依據成員的年齡、文化素質、經濟地位、身份素質、反社會經歷與經驗，確定成員之間的人際關系，“征服他人，稱霸一方”；有簡單的規章制度，對成員有一定的約束力。db5]A[}$xw我們中學生，要有交往的意識，但是切忌要注意，不要與不良個體或群體去進行交往，在人際交往中要特別注重對自己控制力的培養，特別要注意以下情況發生： ZqS k p8e39。a%nu一是“義氣”第一。作為真正的人

點擊復制文檔內容

教學教案相關推薦

法治教育校本教材(編輯修改稿)

中學法治教育月活動總結-資料下載頁

養成教育校本教材-資料下載頁

小學安全教育校本教材-資料下載頁

學生法治教育發言稿-資料下載頁

法治教育實踐活動有感心得-資料下載頁

法治教育征文—郭夢迪-資料下載頁

教育局依法治教半年工作總結與教育局依法治教年活動意見匯編-資料下載頁

法治教育工作計劃-資料下載頁

法治教育演講稿大全-資料下載頁

法治教育心得體會-資料下載頁

法治教育演講稿篇-資料下載頁

法治教育班隊課教案-資料下載頁

3觀法治教育基地有感-資料下載頁

法治教育實踐個人心得-資料下載頁

法治教育依法治校工作匯報材料-資料下載頁

法治教育校本教材-文庫吧在線文庫

法治教育校本教材(完整版)

法治教育校本教材(更新版)

法治教育校本教材(專業版)

法治教育校本教材(留存版)