搜集各地各校心理咨詢室建設方案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 下真實的表露自己。沙發應選擇有扶手的且具備舒適和柔軟等特質的布藝或其他類沙發。盡量避免使用一般硬質座椅作為咨詢中心的座椅，否則會使得來訪者感到冷漠、緊張，產生防御心理，影響接受咨詢的愿望。沙發最好不能夠任意旋轉，以便咨詢時保持固定位置，減少咨詢過程中的變量或干擾。心理教師和來訪者所做的沙發應成一定角度，切不可正對擺放，避免來訪者與心理教師直接面對面。考慮到咨詢室家庭治療的功能，可以選擇1+3組合沙發。茶幾：顏色質地與整個房間協調，用于擺放紙巾和水杯，也可放置花卉之類富有生機的裝飾品。保持干凈整齊，不要放置多余雜物：這樣拉長了雙方的距離，阻礙了雙方的信息交流，不利于雙方良好關系的建立。紙巾盒及紙簍：以與環境相協調、取用方便為宜。無聲鐘表：掛式或臺式鐘表，放在咨詢中心中醒目的位置，幫助合理掌控時間。裝飾品：如生長良好的植物，并放置陽光可照射處，避免陰暗，晦濕；優美且富有意境的心理掛圖：如反映廣闊、恬靜的自然景觀，能開拓遐想空間，令心境舒暢。音樂播放器：供播放背景音樂，調節咨詢者對象情緒使用。錄音筆：特殊案例或學生認可的情況下可用?！缎睦碜稍兪夜芾碇贫取泛汀缎睦碜稍儐T守則》掛圖：營造一個較專業的文化氛圍。玩具：讓學生感到自然、溫馨和充滿關愛，使學生在和老師溝通的過程中更加自然放松。.其他：空調、飲水機等。方案四來訪接待室主要用于接待學生、家長或教師的咨詢預約和等待，為來訪者提供方便。接待員主要負責接待并讓來訪者放松, 減輕來訪者直接進入心理咨詢室對他人的戒備心理。同時具備心理知識宣傳教育的功能，提供宣傳折頁等資料，懸掛咨詢中心的服務內容、工作守則、心理咨詢流程示意圖、咨詢師簡介和安排時間表，便于來訪者了解咨詢服務項目和選擇咨詢師。專業化的前臺設置會增加新鮮感，增強來訪對咨詢室的期待而非本能的抵觸。心理閱覽室心理閱覽室是心理圖書資料的專用閱覽室，其面積大小可根據學校條件而定，需要配置書柜、閱覽架、閱覽桌椅等，主體風格要安靜。心理閱覽室中可以集中配置有關心理方面的報刊、雜志，同時放置有關幫助和提高學生心理素質及個人成長發展方面的書籍，讓學生選擇自己所需要的資料，從而得到幫助和啟示。也可以為教師提供有關心理教育、心理保健方面的圖書資料。個體咨詢室這個功能室很重要, 作為與學生、教師等來訪者進行面對面咨詢的場所，是一個相對獨立的空間，要求有較好的隔音、隔離設施、能達到安靜保密的要求。面積不宜太大，也不可過小，太大會阻礙咨詢關系的建立，太小則容易產生壓迫感。墻壁顏色主要配以讓人安靜、溫暖的色彩，避免強烈刺激的色彩或過于灰暗的顏色。配備桌椅家具、空調、綠色植物、心理掛圖，還可以裝配錄音筆等設備。團體輔導室團體輔導室作為開展團體輔導、集體活動、心理健康課、拓展訓練的場所，面積大約5060 平方米，配用可以挪動的桌椅, 鋪上地板，配有空調和多媒體影像設備，并配備有團體心理輔導活動器材。測評檔案室此處主要是進行個體心理測試用，大批量團體測試可以通過多媒體電腦室進行。測評檔案室面積不需要太大，但要保證安靜獨立，避免測評過程受到干擾，影響結果準確度。要配有心理量表、電腦和打印機，安裝專業的心理軟件系統，便于測評、建立心理檔案和結果的統計分析。并配置有檔案柜，以便相關資料的歸檔管理和保存。音樂減壓室配備有音樂減壓治療系統，運用音樂特有的生理、心理效應，使學生在咨詢師的共同參與下，通過各種專門設計的音樂行為，經歷音樂體驗，達到消除和緩解焦慮、緊張等不良情緒，消除心理障礙，恢復或增進心理健康。沙盤游戲室作為心理教師用于沙盤游戲療法對學生開展個體輔導和團體輔導的場所，環境布置要安靜優雅、不易受到干擾。光線柔和、色調溫和，以便來訪學生能平靜、輕松，集中精力開展游戲。配備沙盤器材，心理教師通過沙盤設備進行輔導，促進對來訪者心理健康的維護、想象力和創造力的培養、心性的修養和人格的健全發展。情緒宣泄室設立宣泄室有助于將學生內心沖突所產生的負性情緒、心理能量通過一個安全合適的途徑和方式排解、宣泄出來，再結合心理咨詢師的引導，促進個體的心理健康提高。這個區室以舒適、安全為前提, 配上視頻監控系統。空間不宜太小，20平方米左右墻壁要求軟包，鋪上地板，并配有宣泄器材。方案六 榆林中學心理咨詢室建設情況簡介（一）總體設計 我校心理咨詢室經過工作人員的整體規劃，劃分為不同的功能區分別承擔不同的功能。包括：心理咨詢室、沙盤活動室、心理測量室、心理宣泄室。 在心理咨詢室的門外可以放置心理卡通信箱，學生可以給心理老師寫信。懸掛心理學小掛件以及一些心理學小知識，使這里充滿心理健康教育的氛圍。 （二）心理咨詢室心理咨詢室主要承擔一對一的個別咨詢功能或者一對多的家庭咨詢。而且，心理咨詢室必須為來訪者提供內心安全、舒適的環境。因此，我校心理咨詢室采用米黃色隔音墻，室內布置了一套長沙發及茶幾，還有兩個式樣玲瓏的小沙發，咨詢室座位與來訪者座位呈L型，這樣咨詢師和來訪者雙方既能夠互相捕捉到對方的目光，又不至于因為目光的直視導致來訪者的緊張感，來訪者能夠在一種相對安全舒適的環境下真實的表露自己。心理咨詢室還布置了一些可愛的小掛件，擺放了兩盆視覺效果良好的盆栽，讓來訪者有舒適的感覺。（三）心理測量室 心理測量室是利用心理學專業量表，針對不同學生的問題做篩查和測評的功能區。主要有三個功能： 第一、通過學生心理健康檢測系統，普查學生當前的心理健康狀況，建立學生心理檔案； 第二、針對測評結果，篩查個案，可以對有問題傾向的學生個體和群體進行重點關注，開展個別輔導和團體輔導； 第三、作為心理教師工作的記錄展示以及教師心理健康教育效果評價。心理測量室需要配備電腦和心理測評軟件、檔案柜等基本設施。 心理測量室配置我校心理測量室新配備了一批科學、先進的心理測量儀器，包括注意力集中測試儀、學習遷移能力測試儀、手腕動覺方位辨別儀、鏡畫儀、雙手協調能力測試儀、迷宮等十八件。這些儀器都具有良好的測試功能，對學生心理素質的測評、診斷、預防有極大地作用。此外，作為心理教師工作的記錄展示以及教師心理健康教育效果評價，心理測量室還配備了電腦、音響、打印機和心理測評軟件、檔案柜等基本設施。（四）沙盤活動室 沙盤游戲是根據榮格的分析心理學的心像和象征理論建立的一種心理治療方法。沙盤游戲是針對情感豐富的適應人群設計的行為表達性輔導技術。借助沙盤，以游戲的方式呈現其內心的人際互動，進而了解內心情感與情緒的真實狀況，并使之在游戲過程中產生創傷愈合的效果。 沙盤游戲的兩個基本要素是沙子和人或物的微縮模型。沙是兒童和青少年很青睞、很愛玩的材料之一，沙的流動性和可塑性,使人們可以任意發揮想象力,可以用它來建造自己心中的城堡、村莊、山川和河流,以及其它任何東西，因此沙盤游戲對兒童有很大的吸引力。沙盤游戲給學生提供了一個真實自由的表達自我的機會，沙盤游戲理論也提出沙盤游戲是一種非言語的、無意識層面的交流，能夠揭示被個體壓抑的創傷等，達到很好的治療效果。因此，沙盤活動室配備了兩個沙盤和兩個沙具柜，里面有各種學生在兒童期最想玩的玩具和用具。兩個沙盤活動室的四周放了學生喜歡