蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)全部教案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?”等詞語，感受寒流襲來時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象） 3 人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚模孔x第二層。 （突出“紛紛頂著??觀賞??不顧??站在 ??拍照留念”等詞語 ,體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷） 4 通過讀 ,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎 ?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的 ?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的 ? 5 你覺得冬天的海美嗎 ?愿意記住它嗎 ?先自己讀讀 ,再在小組內(nèi)試背 ,最后有感情地背誦給大家聽 . 6 小結(jié)第 2 自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思 —— 分層朗讀、理解、體會(huì) —— 用自己的話說一說 —— 背誦。 三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段 1 學(xué)生自學(xué)（讀、說、背） 2 分四人小組 討論、匯報(bào)。 3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。 （第 3 自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來，煙臺(tái)的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。） （第 4 自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒 18 映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。） 四、布置作業(yè) 1 朗讀課 文。 2 背誦第 1— 4 自然段。 3 造句。 教學(xué)反思 : 19 六年級(jí) 語文集體備課教案 主備教師 備課 時(shí)間 20200204 上課時(shí)間 202002 課題名稱 煙臺(tái)的海 復(fù) 備 欄 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1 在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？ 2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀 24 自然段。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段 1 自瀆第 5 自然段，整體感知。 2 找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。 一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯 得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。 3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？ 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了??”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。 4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。 5 把 2— 5 自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？ 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。 三、細(xì)讀第三段： 1 齊讀第 6 自然段。 2 聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。 3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋? 說是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍徽f是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。 四、總結(jié)全文： 1 煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？ 2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同 學(xué)們介紹嗎？ 20 六年級(jí) 語文集體備課教案 主備教師 備課 時(shí)間 20200204 上課時(shí)間 202002 課題名稱 記金華的雙龍洞 復(fù) 備 欄 教學(xué)目標(biāo)： ，能讀準(zhǔn)生字，多音字字音，運(yùn)用查字典與結(jié)合課文等方法理解有關(guān)詞語； 、流利地朗讀課文，做到“三要六不”，即讀音要正確，聲音要響亮，姿勢(shì)要端正，不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不換讀、不唱讀、不讀破格句。注意手握書本的姿勢(shì)與站立的姿勢(shì)。 ，理解作者游覽的順序、景點(diǎn) 以及文章的主次。 ，體會(huì)祖國(guó)山水的自然和神奇之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 課前準(zhǔn)備 ： ，讀通課文，理解詞語，理清游覽順序，了解游覽景點(diǎn)（畫示意圖），同時(shí)在網(wǎng)上或課外書上查找關(guān)于溶洞的一些圖片和資料。 ：①準(zhǔn)備一幅葉老的人物像片以及他的有關(guān)作品集；②準(zhǔn)備一盆杜鵑花；③有關(guān)溶洞的圖片資料。 第一張：①浙江合適稍微呈現(xiàn) ②羅甸森郁聚集昏暗額角 ③系著繩子好奇的心情 第二張：①突兀森郁合適盤曲而上變化多端聚 集 ②頭腦額角肩背臀部腳跟 ③杜鵑花映山紅 第三張：變化多端千變?nèi)f化變化無窮千姿百態(tài) 形態(tài)萬千形象各異奇形怪狀變幻莫測(cè)?? 第四張：朗讀課文“三要六不”（略） 第五張：關(guān)于石鐘乳、石筍的小知識(shí)介紹（略） 第一課時(shí) 教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入，練習(xí)審題： ？說說你游覽過的地方、景點(diǎn)的特征以及游覽后的感受。 21 ，正是旅游的好時(shí)機(jī)， 50 年前的今天，即 4 月 14 日葉圣陶老先生曾游覽過一個(gè)地 方 —— 逐步板書：雙龍洞（景點(diǎn)）金華（地方）記（可換“游”字，它是游記性文章的一般命題方法，如游蘇州樂園、游常州恐龍樂園等） （二）學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)后的收獲： 說說通過自學(xué)了解了些什么，掌握了些什么，遇到什么困難，有哪些疑問。教師相機(jī)介紹溶洞方面的知識(shí)以及關(guān)于葉老的生平情況。并鼓勵(lì)和肯定學(xué)習(xí)有方法、學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的學(xué)生。再安排一、二分鐘學(xué)生同桌交流解決預(yù)習(xí)中的困難。 （三）檢查學(xué)生自學(xué)情況： ①，要求讀準(zhǔn)加點(diǎn)的生字、多音字讀音。 ②，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解，如突兀森郁：突兀、高聳；森郁、森林、草木茂盛。（查字典） 合適：結(jié)合句子理解指兩個(gè)人并排仰臥在很小的船里不大也不小。（師用手掌代表小船、用兩支粉筆代表人演示） 盤曲而上：引導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖理解。 變化多端：引導(dǎo)學(xué)生用近義詞的方法理解，并出示投影片③幫助學(xué)生積累詞匯。 聚集：引導(dǎo)小組同學(xué)表演理解。 頭腦額角肩背臀部腳跟：請(qǐng)學(xué)生扮演人體模特兒然后指出相關(guān)部位。其中對(duì)“臀部”一詞要理解并指導(dǎo)書寫：書寫時(shí)要做到上緊下松，遵循“上蓋下”的原則。 杜鵑、映山紅：用一盆杜鵑實(shí)物認(rèn)識(shí)。 ：①首先明確朗讀 課文的基本要求，先讓學(xué)生說說，后出示文字投影片④“三要六不”。②提示：朗讀較長(zhǎng)的文章，可選自己喜歡的，可選認(rèn)為寫得特美的或比較難讀的，你認(rèn)為主要的內(nèi)容多讀幾遍。③學(xué)生自由練讀。④指名朗讀，組織評(píng)價(jià)。（朗讀中，可推舉班上最優(yōu)秀的同學(xué)來讀；可讓認(rèn)為本學(xué)期朗讀有明顯進(jìn)步的來讀，可邀請(qǐng)同自己水平相當(dāng)?shù)膩碣愖x。聽同學(xué)讀時(shí)要專心，聽出好的地方及不足的地方，以準(zhǔn)備全面評(píng)價(jià)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。） （四）小組學(xué)習(xí)，理清游覽景點(diǎn)及順序，了解內(nèi)容的主次： ，自填的順序。 及景點(diǎn)（略） ，結(jié)合文章分辨一下哪些 22 是主要的內(nèi)容，哪些是次要的內(nèi)容。 ，如： ①拓展小標(biāo)題法：路途 —— 外洞 —— 孔隙 —— 內(nèi)洞 —— 出洞 ②連接段意法：課文先寫了路途中的見聞，再等外洞的特點(diǎn)，接著講如何通過孔隙，然后講內(nèi)洞的特點(diǎn)，最后講出洞的事。 ③以導(dǎo)游的身份介紹： 親愛的游客同志，大家好！歡迎光臨我們浙江金華。現(xiàn)在我們?cè)诔塑嚾ルp龍洞的途中，先觀賞一下山坡上一片明艷的景色??這歡快的小溪泉水就是從雙龍洞流出來的。待會(huì)兒我 們到了洞口先進(jìn)外洞游覽，看完外洞再乘小船穿過孔隙進(jìn)內(nèi)洞，即所謂的雙龍洞游覽??今天準(zhǔn)能讓你們一飽眼福、流連忘返?? （五）課堂總結(jié)，學(xué)生自行設(shè)計(jì)課外作業(yè)： 如 ； ； ； 語，整理預(yù)習(xí)筆記； 。 教學(xué)反思 : 23 六年級(jí) 語文集體備課教案 主備教師 備課 時(shí)間 20200204 上課時(shí)間 202002 課題名稱 記金華的雙龍洞 復(fù) 備 欄 第二課時(shí) （一）聽寫，并對(duì)聽寫的詞語按一定順序進(jìn)行排列，說出排序的理由 ： ： 昏 暗 盤曲而上 合適 突兀 森郁 聚集 2．排序：盤曲而上 —— 突兀森郁 —— 聚集 —— 合適 —— 昏暗 （路途見聞）（洞口看山勢(shì)）（外洞較寬敞）（孔隙運(yùn)輸）（內(nèi)洞） 工具小船很窄小 按游覽順序排列 （二）學(xué)生定標(biāo)定法： 、學(xué)習(xí)目的、要求和學(xué)習(xí)方法，先自學(xué)填表后小組討論交流。 ，供生分組選擇重點(diǎn)內(nèi)容自學(xué)及討論交流： 景點(diǎn)哪幾個(gè)自然段主要特點(diǎn)寫得特別好的地方 （圈畫重點(diǎn)詞句） 路途 外洞 孔隙 內(nèi)洞 學(xué)生自學(xué)時(shí) ，師強(qiáng)調(diào)一定要朗讀、默讀、邊讀邊想、邊讀邊圈畫，爭(zhēng)取自己讀懂課文。然后填表，最后再小組交流，學(xué)得快的同學(xué)可選學(xué)其中二、三個(gè)內(nèi)容。 （三）集體交流討論，訓(xùn)練有感情的朗讀： （ 23） （ 1）特點(diǎn)：景色明艷，一路迎著溪流。 （ 2）結(jié)合文章，理解“明艷”；理解“溪流”的活潑以及作者游覽時(shí)的心情。 ①出示投影片：“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。” （明艷：明亮鮮艷，“明”的是什么？“艷”指的是什么？結(jié)合理解“精神”，這里指植物長(zhǎng)得很有活力，并不是指人的某種品質(zhì)；紅花綠葉相 襯景色挺美。） 24 ②出示投影片： “一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。”（引導(dǎo)想象小溪的形態(tài)、流速、聲音上如何變換調(diào)子的，體會(huì)溪流的活潑，大自然的情趣。然后練習(xí)朗讀，注意朗讀時(shí)的停頓和節(jié)奏，讀出一高一低聲調(diào)變化。） ③質(zhì)疑解疑。 （ 4）： ①特點(diǎn) :寬敞 ②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)寬敞 ,理解句子。“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。”（哪些詞可看出“寬敞”？能坐千兩八百人的大會(huì)堂有多大 ？聯(lián)系學(xué)校的食堂體會(huì)。）③質(zhì)疑解疑。 （ 5）： ①特點(diǎn)：窄小低矮 ②怎樣說明“窄小”的？又是怎樣說明“低矮”的？ 結(jié)合句子“怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排、仰臥，剛合適，再設(shè)法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。”理解船的小以及“從行船的方式”上理解孔隙的狹窄。 再結(jié)合作者體驗(yàn)到的“眼前昏暗了，可是還能感覺到左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，摔傷鼻子。”反復(fù)朗讀，結(jié)合孔隙的低矮和狹窄。 ③質(zhì)疑解疑。 （ 67） ①特點(diǎn)：黑暗寬廣奇異（或： 黑、奇、大） ②結(jié)合相關(guān)句子重點(diǎn)體會(huì)景色的“奇異”上，可發(fā)揮學(xué)生想象，可能有哪些神仙、動(dòng)物以及宮室、器用等。如“黃龍吐水”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海兔探海”、“兔蛇共生”、“壽星與仙桃”、“青蛙盜仙草”等。然后進(jìn)行練筆，寫幾句介紹溶洞的導(dǎo)游 ③朗讀、質(zhì)疑解難。 四、小結(jié)讀后感受，拓展延伸課外閱讀。 ，感到雙龍洞景色如何？可用哪些詞句來形容？（神奇、奇異、奇妙??）“上山汗如雨，入洞一身涼”、“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源上小船”；若把外洞作“龍廳”，內(nèi)洞便是“龍宮”。 ，研究泉水的流經(jīng)，體會(huì)作者的構(gòu)思之妙。（從 25 深黑的石洞流進(jìn)內(nèi)洞，再經(jīng)過外洞流出洞口，然后隨著山勢(shì)流下山去。） ：雙龍洞現(xiàn)為國(guó)家森林公園，是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，其自然風(fēng)景名勝的歷史已有 1600 多年，自東晉以來就為世人所鐘愛，唐宋明清幾度輝煌，文人墨客慕名而來，李白、王安石、孟浩然、蘇東波、李清照等歷史名人都曾有佳作，毛澤東、朱德、宋慶齡、彭德懷等黨的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也在此留下足跡。請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀相關(guān)的書籍。 啟發(fā)提問，拓展延伸。（假如你有機(jī)會(huì)去游覽金華的雙龍洞的話，你會(huì)選擇什么季節(jié)， 并做好哪些準(zhǔn)備？目的是引導(dǎo)學(xué)生放開說，課后進(jìn)行課外閱讀，學(xué)會(huì)查