安徽專用20xx年中考語文總復習第二部分語文積累與綜合運用專題三綜合性學習課件(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 點二　考點二　 口語交際口語交際考點 三語言運用考點 五 　語言規(guī)范考點四　圖文轉(zhuǎn)換考點 六 　應用文考點 七 　材料辨析與探究考點 八 　仿寫、補寫與對聯(lián)方法 專題三 綜合性學習 考向考向 6 采訪類采訪類 熱門考點熱門考點例例 有人把生活垃圾倒入河里 ,河水被嚴重污染。為此 ,某中學決定組織一次社會調(diào)查活動 ,呼吁大家保護環(huán)境。假如你是這所中學的學生 ,準備采訪一位正在河邊晨練的老大爺 ,向他了解對這一污染現(xiàn)象的看法 ,你會怎么說 ?　　老大爺 ,您好 !我是某中學學生 ,我們正在做一個社會調(diào)查活動 ,我想問問您 ,有人把生活垃圾倒入河中 ,造成河水污染 ,對此 ,您怎么看 ?解題時 ,首先明確采訪對象 ,選用恰當?shù)姆Q呼和禮貌用語 ,然后明確采訪的目的,即采訪所要達到的目的 ,并據(jù)此設計采訪問題。本題的采訪對象是在河邊晨練的老大爺 ,可直接稱呼其 “ 老大爺 ”, 后應加禮貌用語 ,如 “ 您好 ”“ 不好意思 ,打擾您一下 ” 等 。采訪目的是了解老大爺對把生活垃圾倒入河里造成河水嚴重污染這一現(xiàn)象的看法 ,表述時 ,可先陳述現(xiàn)象 ,再詢問看法。注意表述時要言簡意賅 ,盡量用生活化的語言 ,避免對方聽不懂你的意思。考點一考點一 劃分現(xiàn)劃分現(xiàn)代詩歌朗讀節(jié)奏代詩歌朗讀節(jié)奏與朗讀語調(diào)與朗讀語調(diào) 考點二　考點二　 口語交際口語交際考點 三語言運用考點四　圖文轉(zhuǎn)換考點 五 　語言規(guī)范考點 六 　應用文考點 七 　材料辨析與探究考點 八 　仿寫、補寫與對聯(lián)方法 專題三 綜合性學習 。采訪時要明確對象 ,綜合考慮對方的社會地位、知識水平和人生閱歷等多方面因素 ,稱呼和采訪語言要與被采訪人的身份相一致。 。采訪提問時一定要明確采訪目的 ,并緊緊圍繞一個主題 ,如果問得唐突、生硬、籠統(tǒng) ,就很有可能出現(xiàn)對方聽不懂你的話或不知如何回答等情況,從而導致采訪的失敗。 。采訪時 ,最好把大而籠統(tǒng)的問題分解為幾個小而具體的問題 ,避免提問的空泛 ,這樣才能問得簡潔明白 ,從而達到采訪的目的。 。采訪時所提的問題要從具體事件出發(fā) ,這樣所問的問題才有意義 ,避免提出對達到采訪目的沒有助的問題。考點一考點一 劃分現(xiàn)劃分現(xiàn)代詩歌朗讀節(jié)奏代詩歌朗讀節(jié)奏與朗讀語調(diào)與朗讀語調(diào) 考點二　考點二　 口語交際口語交際考點 三語言運用考點四　圖文轉(zhuǎn)換考點 五 　語言規(guī)范考點 六 　應用文考點 七 　材料辨析與探究考點 八 　仿寫、補寫與對聯(lián)方法 專題三 綜合性學習 考點 三 　 語言運用 (10年 4考 ) 考向考向 1 宣傳標語宣傳標語 10年年 3考考 例例 [2022安徽 ,4(1)]活動中 ,班級進行《環(huán)保法》普法宣傳 ,請你使用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法 ,擬寫一則宣傳語。　 解答本題要注意以下幾點 :第一 ,使用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法 。第二 ,要緊扣“ 《環(huán)保法》普法宣傳 ” 這一主題 。第三 ,語言要簡明連貫 ,具有號召力和感染力。示例 1:《環(huán)保法》 ,美好家園的守護神。示例 2:增強環(huán)保法律意識 ,守衛(wèi)人類美好家園。考點一考點一 劃分現(xiàn)劃分現(xiàn)代詩歌朗讀節(jié)奏代詩歌朗讀節(jié)奏與朗讀語調(diào)與朗讀語調(diào) 考點二　考點二　 口語交際口語交際考點 三語言運用考點四　圖文轉(zhuǎn)換考點 五 　語言規(guī)范考點 六 　應用文考點 七 　材料辨析與探究考點 八 　仿寫、補寫與對聯(lián)方法 專題三 綜合性學習 ,內(nèi)容明確 。宣傳標語是在宣傳時用簡潔的語言表達一個意思從而達到某種宣傳目的的話語。因此它必須緊扣宣傳的主題 ,明確告訴人們該做什么 ,不該做什么。 ,用語通俗 。宣傳標語的內(nèi)容既要積極健康 ,又要通俗易懂 ,這樣才能為大多數(shù)受眾所接受 ,從而在潛移默化中使外在的行為變成一種內(nèi)在的意識。 ,字數(shù)適中 。由于考慮到人們的視線所及 ,一般字數(shù)不宜過多。要盡量使用一些簡潔、朗朗上口的語言 ,以達到醒目、易記的目的 ,如 “ 寧停三分 ,不搶一秒 ” 短短八個字 ,明白無誤地告訴人們要遵守交通規(guī)則。 ,巧用修辭 。句式上 ,宣傳標語一般采用無主句 ,多為動賓結構 ,而少用主謂句。句式整齊 ,且多采用對偶、排比、比喻、擬人、反復等修辭手法 ,以收到比較好的表達效果。考點一考點一 劃分現(xiàn)劃分現(xiàn)代詩歌朗讀節(jié)奏代詩歌朗讀節(jié)奏與朗讀語調(diào)與朗讀語調(diào) 考點二　考點二　 口語交際口語交際考點 三語言運用考點四　圖文轉(zhuǎn)換考點 五 　語言規(guī)范考點 六 　應用文考點 七 　材料辨析與探究考點 八 　仿寫、補寫與對聯(lián)方法 專題三 綜合性學習 考向考向 2 開場白開場白 熱門考點熱門考點 例例 [2022黃岡 ]最近 ,教育部辦公廳印發(fā)了《關于在中小學校開展 “ 崇尚英雄　精忠報國 ” 主題班會活動的通知》。為積極響應號召 ,學校準備在近日以班級為單位開展這一活動。假若你被推薦為這次主題班會的主持人 ,請你為這次主題班會寫一段開場白。要求 :突出主題 ,語言簡潔得體。　 擬寫開場白要注意以下幾點 :首先 ,要有恰當?shù)姆Q呼和問候語 ,即明確活動面向的是什么人 ,用上符合他們身份的稱呼 ,彰顯禮貌 ,該題面向的是學生這一群體 。接著 ,緊扣 “ 崇尚英雄　精忠報國 ” 這一活動主題 ,擬寫的開場白要與“ 崇尚英雄 ” 有關 。然后 ,交代清楚活動的內(nèi)容、方式、主題、目的、意義等,中間盡量運用修辭手法 ,以使講話內(nèi)容富有感染力 。最后 ,營造氣氛 ,引出下面即將開始的活動 (或節(jié)目 )。注意情境場合 ,語言要得體。【示例】親愛的同學們 :大家好 !千百年來 ,我國歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報國的英雄。他們前仆后繼 ,不畏犧牲 ,救民族于危亡之際 。他們發(fā)憤圖強 ,無私奉獻 ,為國家的強盛做出了巨大貢獻。正是一代代英雄的引領 ,才有我們中華民族的生生不息 ,傲然屹立于世界東方 !今天 ,讓我們一起來緬懷英雄 ,分享英雄的感人故事 ,銘記英雄先進事跡 ,將英雄的愛國情懷和報國精神傳承下去 ,爭做國家的棟梁之材 !考點一考點一 劃分現(xiàn)劃分現(xiàn)代詩歌朗讀節(jié)奏代詩歌朗讀節(jié)奏與朗讀語調(diào)與朗讀語調(diào) 考點二　考點二　 口語交際口語交際考點 三語言運用考點四　圖文轉(zhuǎn)換考點 五 　語言規(guī)范考點 六 　應用文考點 七 　材料辨析與探究考點 八 　仿寫、補寫與對聯(lián)方法 專題三 綜合性學習 ,言簡意賅 。活動主題是什么 ,要做到心中有數(shù)。考生組織答案時力求語言簡潔 ,所有的語言都要圍繞主題來寫 ,不能有多余的話 ,這樣才能圍繞某一主題展開 ,內(nèi)容集中 ,富有針對性。 ,有感染力和號召力 。開場白是主持人在活動現(xiàn)場說的話 ,起到或渲染氣氛 ,或調(diào)節(jié)情緒 ,或引人入勝 ,或循循善誘的作用 ,在情景現(xiàn)場能給觀 (聽 )眾以強烈的聽覺沖擊。 ,富有文采 。為了能有效地吸引觀 (聽 )眾的注意 ,開場白的語言要簡潔、生動 ,有感染力。可考慮適當運用修辭手法 ,如對偶、排比、擬人、引用等 ,以求表達更加準確、生動、形象。稱呼、問候語 +開展活動的內(nèi)容、方式、主題、目的、意義 +激情洋溢的導入語。考點一考點一 劃分現(xiàn)劃分現(xiàn)代詩歌朗讀節(jié)奏代詩歌朗讀節(jié)奏與朗讀語調(diào)與朗讀語調(diào) 考點二　考點二　 口語交際口語交際考點 三語言運用考點四　圖文轉(zhuǎn)換考點 五 　語言規(guī)范考點 六 　應用文考點 七 　材料辨析與探究考點 八 　仿寫、補寫與對聯(lián)方法 專題三 綜合性學習 考向考向 3 個人觀點陳述個人觀點陳述 10年年 1考考 例例 1 [2022寧波 ]在信息交流日益便捷多元的今天 ,寫紙質(zhì)書信還有必要嗎 ?請表明你的觀點 ,并闡述理由。 100字左右。　 解答此題時要注意以下三點 :① 弄清題意 ,注意要求。首先要讀懂題意 ,然后按照題目要求準確作答。 ② 表明觀點 ,合理發(fā)揮 ,見解獨特。在弄清題目要求的基礎上 ,展開聯(lián)想 ,寫出自己獨特的觀點。 ③ 語言精練 ,簡潔明了。語言要精練、簡潔、得體。示例 1:在信息交流日益便捷多元的今天 ,提倡寫紙質(zhì)書信仍有必要。用筆寫信 ,寫的是溫暖 ,寫的是親切 ,寫的是真實。紙質(zhì)書信有著悠久的歷史 ,承載著豐厚的文化底蘊 ,用紙質(zhì)書信來傳遞情感、交流思想 ,也是漢字文化的回歸 ,是禮儀文化的傳承。示例 2:在信息交流日益便捷多元的今天 ,沒必要提倡寫紙質(zhì)書信。書信只是傳遞思想情感和交流信息的載體 ,現(xiàn)代社會網(wǎng)絡發(fā)達 ,傳遞情感和交流思想的途徑多且方便 ,而紙質(zhì)書信傳遞速度慢 ,不便于及時溝通交流。考點一考點一 劃分現(xiàn)劃分現(xiàn)代詩歌朗讀節(jié)奏代詩歌朗讀節(jié)奏與朗讀語調(diào)與朗讀語調(diào) 考點二　考點二　 口語交際口語交際考點 三語言運用考點四　圖文轉(zhuǎn)換考點 五 　語言規(guī)范考點 六 　應用文考點 七 　材料辨析與探究考點 八 　仿寫、補寫與對聯(lián)方法 專題三 綜合性學習 例例 2 [2022安徽 ,4(3)]莉莉朗誦后興奮地說 :“ 我特別喜歡最后三句。如果跌倒 ,我會大笑著站起來 ,這就是我的 ‘ 最美麗的姿勢 ’!” 請寫一寫 ,你會以一種怎樣 “ 美麗的姿勢 ” 站起來。　 解答本題時 ,考生要注意結合詩的意境 ,扣住 “ 美麗 ” 二字。 “ 跌倒 ” 后 ,要積極地站起來 ,敢于面對挫折 ,堅定戰(zhàn)勝困難的決心 ,這樣 “ 站起來 ” 才是 “ 最美麗的姿勢 ”。若答 “ 我會哭著站起來 ”“ 我會表情痛苦地站起來 ” 之類的答案是不符合要求的。考點一考點一 劃分現(xiàn)劃分現(xiàn)代詩歌朗讀節(jié)奏代詩歌朗讀節(jié)奏與朗讀語調(diào)與朗讀語調(diào) 考點二　考點二　 口語交際口語交際考點 三語言運用考點四　圖文轉(zhuǎn)換考點 五 　語言規(guī)范考點 六 　應用文考點 七 　材料辨析與探究考點 八 　仿寫、補寫與對聯(lián)示例 1:我會唱著歌站起來。示例 2:我會拍掉泥土站起來。方法 專題三 綜合性學習 ,并從中提取相應的觀點 ,贊同什么或者反對什么 ,表明自己的觀點。 ,并結合實際 ,闡述自己的理由 。運用擺事實、講道理的方法論證自己的觀點。闡述理由時 ,要做到內(nèi)容充分、層次清晰。 (總分、分總、總分總等 )及字數(shù)的要求。表明觀點 (總寫 )+闡述理由 (分寫 )+再次強調(diào)觀點 (總寫 )。考點一考點一 劃分現(xiàn)劃分現(xiàn)代詩歌朗讀節(jié)奏代詩歌朗讀節(jié)奏與朗讀語調(diào)與朗讀語調(diào) 考點二　考點二　 口語交際口語交際考點 三語言運用考點四　圖文轉(zhuǎn)換考點 五 　語言規(guī)范考點 六 　應用文考點 七 　材料辨析與探究考點 八 　仿寫、補寫與對聯(lián)方法 專題三 綜合性學習 考向考向 4 串詞串詞 熱門考點熱門考點 例例 [2022重慶 A]重慶某中學開展 “ 誦讀名家進校園 ” 活動 ,活動現(xiàn)場 ,首先由學校朗誦隊朗誦了朱自清的《春》 ,然后著名播音員陳老師將朗誦朱自清的《背影》。請你給這兩個節(jié)目寫一段串詞。 (要求 :銜接自然 ,富有感染力 ) 　 題目要求擬寫節(jié)目串詞 ,兩個節(jié)目依次是朱自清的《春》和《背影》的朗誦。擬寫串詞時 ,用優(yōu)美的語言分別簡要概述這兩篇文章的主要內(nèi)容 ,并把它們有機串聯(lián)起來即可。示例 :在朗誦隊同學們清純甜美的聲音里 ,我們仿佛嗅到了百花的芳香 ,看見了放飛的風箏 ,感受到春的勃勃生機。同樣是朱自清的經(jīng)典散文 ,《背影》為我們詮釋了深沉含蓄的父子之情。有請著名播音員陳老師帶領我們重溫經(jīng)典 !(要求 :總結上一個節(jié)目 ,引出下一個節(jié)目 。銜接自然 。有感染力 )考點一考點一 劃分現(xiàn)劃分現(xiàn)代詩歌朗讀節(jié)奏代詩歌朗讀節(jié)奏與朗讀語調(diào)與朗讀語調(diào) 考點二　考點二　 口語交際口語交際考點 三語言運用考點四　圖文轉(zhuǎn)換考點 五 　語言規(guī)范考點 六 　應用文考點 七 　材料辨析與探究考點 八 　仿寫、補寫與對聯(lián)方法 專題三 綜合性學習 。 “ 串詞 ” 顧名思義 ,是要把前后兩個節(jié)目串聯(lián)起來 ,因此擬寫串詞時先要對上一個節(jié)目進行總結、點評等 ,然后用相關的語言引出下一個節(jié)目。串詞的內(nèi)容要盡量相關 ,形式盡量保持一致 ,這樣才能無縫銜接 ,不突兀。 。盡量使用簡短的句子、大眾化的語言 ,使受眾既易于接受 ,又感到親切生動。 。可采用適當?shù)男揶o手法 ,也可借助詩詞和散文詩的寫作手法 ,增強串詞的感染力。考點一考點一 劃分現(xiàn)劃分現(xiàn)代詩歌朗讀節(jié)奏代詩歌朗讀節(jié)奏與朗讀語調(diào)與朗讀語調(diào) 考點二　考點二　 口語交際口語交際考點 三語言運用考點四　圖文轉(zhuǎn)換考點 五 　語言規(guī)范考點 六 　應用文考點 七 　材料辨析與探究考點 八 　仿寫、補寫與對聯(lián)方法 專題三 綜合性學習 考向考向 5 頒獎詞頒獎詞 熱門考點熱門考點 例例 [2022達州 ]請參考 2