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幼兒園韻律活動的組織和實施概述(編輯修改稿)

2026-02-01 02:04 本頁面

　

【文章內容簡介】拍肩（ 2）、節奏型越復雜，學習的難度就越大 | | | || 思考：幼兒學習新動作時，大腦還沒有建立很好的反應，交替頻率不宜太高，節奏型不宜太復雜。如果幼兒在活動中難度太大，就會失去學習的興趣，注意力就會轉移，甚至出現搗亂的現象。（三）集體舞排舞蹈節目的經驗：（ 1）學習基本動作 (動作 — 跟音樂做動作 — 分段學習動作）（ 2）排隊形（ 3）合成任務分解的好處：（ 1）減輕了幼兒學習的負擔（ 2）使教學任務符合幼兒最近發展區（ 3）提高師幼互動的自我效能感。（ 4）容易使目標達成。案例分析：大班集體舞《狡猾的狐貍在哪里》看的時候關注這幾個問題：有哪幾個動作？ 2 、這些動作與兒歌內容是怎么匹配的？動作是怎么組合？做了幾遍？ ☆小跑步 —— 狡猾的狐貍在哪里？ ☆攤開雙手 —— 唔 ☆看 —— 仔細看一看仔細瞧一瞧 ☆走、開槍 —— 狡猾的狐貍，狡猾的狐貍可能就是你如何將任務分解？故事教師示范（邊念兒歌，邊示范動作）幼兒學習基本動作（幼兒在座位上學習基本動作 —— 找個空地方做移動的動作 —— 隊形上做動作。）隊形變化 ? ☆雙圓上的舞蹈 ? ☆內圈的女孩子向右手邊移動一個位置，面對一個新的男孩子 ? ☆男女孩子交換里外圈隊形教學的策略 ? 地面上的貼標記號、女孩子右手上的貼花） ? 交換里外圈（教師站里圈和外圈的男孩子做示范動作）集體舞案例：《溜冰舞》場景：在廣場上，一群少男少女穿著溜冰鞋在舞蹈，節日的煙花燃放著，讓人們感受著節日里熱鬧的氣氛。（四）、游戲化的韻律活動 ? 有故事情節、角色扮演的情境化游戲的韻律活動 ? 傳統體育游戲與韻律巧妙的結合 ? （搶椅子、切西瓜、鉆山洞、追跑游戲、身體接觸游戲、猜謎游戲、擊鼓傳花、首領游戲） ? 表現生活中有趣事情的韻律活動 ? 案例《包餃子》五、組織韻律活動中的空間處理（一）教師站位在單圈舞中，教師要站在圓上，這樣可以形成站位的師生平等，同時還能讓幼兒無障礙的看清教師的示范動作和運動路線。在雙圈舞中教師要站在內圈上。方陣或行列隊形中，教師與幼兒面對而站，做鏡面示范。（二）幼兒站位圓圈舞：面向圓心面向圓上（逆時針、順時針）自由空間：個人獨立空間

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