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7從百草園到三味書屋1(編輯修改稿)

2025-12-27 01:38 本頁面

　

【文章內容簡介】理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。 ③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。匯報展示 ?這三種說法都有一定道理。 ?第一種說法，根據是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。 ?第二種說法，是對第一種說法的修正，比第一種說法合理些。 ?第三種說法，最易為現在的人們接受，似乎最為合理。歸納提升 ?本文思路清晰，先寫“百草園”，后寫“三味書屋”，中間用過渡段。寫百草園重點寫了三方面內容，寫三味書屋重點寫了私塾先生讀書神態，層次分明。語言輕松愉快，幽默風趣，可讀性很強。籠罩全文的是一種依依深情。當堂檢測 ?魯迅：原名（），字（）。 ?我國偉大的（）。 ?作品：小說集： ? 歷史小說： ? 散文詩集： ? 散文集： ? 雜文集：豫才文學家、思想家、革命家《吶喊》、《彷徨》《故事新編》《野草》《朝花夕拾》《墳》《華蓋集》周樹人第二課時目標導學 ? 1整體感知課文，理清文章脈絡。 ? 2學習對比寫法，理解作者的思想感情。 ? 3學習準確的形容，準確地表述動作。 ? 4理解課文主旨自主學習 ? 1百草園這部分都寫了哪些內容？百草園的景物；美女蛇的故事；雪地捕鳥 ? ，包含了哪些內容，突出了三味書屋的什么特點？ ? 詢問‘怪哉’這蟲是怎么一回事；單調的學習生活；逃課到小園中去被先生批評；師生一起朗讀時的情景；課上的意外收獲。 ? 枯燥無味。合作探究 ? 閱讀百草園部分，思考下列問題： ? ，這些景物哪些是靜景，哪些是動景，試具體說說作者是怎樣安排的，用了什么特殊句式？ ? 2.“不必說 …… 也不必說 …… 單是 ……” 這個句式在文章中起什么作用？ ? ？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？ ? 4 文中為什么要寫到美女蛇的故事？ ? 5文章是怎樣描寫捕鳥的，準確地運用了哪些動詞 ?為什么要寫捕鳥 ? 匯報展示百草園景物（順序）整體局部不必說：也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天子（動物、動態） —— 由高到低單是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（動物、動態）何

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