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一年級下冊荷葉圓圓教學設計(編輯修改稿)

2025-10-02 00:40 本頁面

　

【文章內容簡介】小青蛙、小魚兒把荷葉當成什么？為什么當成搖籃、停機坪、歌臺、涼傘？他們分別是怎樣玩耍的？試著做一下動作等幾方面，深入了解課文，是學生通過朗讀、理解、加動作等把課文理解達到會背誦。五、聯系拓展認識過這些小伙伴了，我們通過視頻整體回顧一下課文？（播放視頻）。說一說荷葉是小朋友的（）。荷葉是小鳥的（）。出示圖片試著說句子。（）是（）的（）。［設計意圖］拓展延伸，在理解鞏固熟練的基礎上，發揮想象，解決問題。六、總結導預學習了本課，你覺得夏季美嗎？你喜歡大自然嗎？抄寫文中用“——”和“ ~~~~ ”標出的詞語，背誦課文。請同學們預習《1要下雨了》，按照我們的預習步驟找生字、劃詞語、熟讀課文。板書設計小水珠（圖片）躺搖籃小蜻蜓（圖片）立停機坪小青蛙（圖片）蹲歌臺小魚兒（圖片）游涼傘第三篇：一年級下冊《荷葉圓圓教學設計》一年級下冊《荷葉圓圓》第一課時教學設計【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學生智慧，豐富內心體驗，激發想像。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點部分，教師要注意對學生進行朗讀指導和語言文字訓練。課后練習是“朗讀課文背誦課文”，體現了對語言的積累和感悟的重視。夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的感性認識，能初步說出夏天的各種事物及其特點，但在表達上還不太規范、完整。所以教師要聯系日常生活經驗，聯系課文內容，創設語言和生活情境，幫助學生學習、積累和感悟語言，增強學生的語言表達能力，提高人文素養。【教學目標】學生自主認識課文12個生字。借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受、體驗生活的童真童趣。【教學重點】識字、感情朗讀。【教學難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。【教學準備】生字卡片、課文掛圖、課文錄音。【教學過程】一、激趣導入小朋友們，春姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，夏天離我們越來越近了，今天老師給大家帶來了一位夏天的好朋友。小朋友們瞧，這是什么？（荷葉）。小朋友們能說說荷葉是什么樣子的嗎？（圓圓的，綠綠的）出示課題：荷葉圓圓，齊讀課題，學習生字“荷”（再讀課題）。夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可真美啊！二、初讀課文今天，讓我們趕快到荷花池邊去看看這一池美麗的荷葉吧！請小朋友放聲朗讀課文。要求：遇到生字寶寶多讀幾遍，讀通課文。檢查反饋：A、瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧。拼讀帶拼音的生字。誰愿意和他們交朋友，指名讀，男、女同學分別讀。B、瞧，你發現了什么？對啦，拼音寶寶藏起來了，你還認得這些生字朋友嗎！指名讀——開火車讀——齊讀三、再讀課文這一池荷葉可真誘人啊，引來了不少小伙伴們呢，知道他們都是誰嗎？跟錄音再讀課文，要求：請小朋友邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字。指名說說美麗的荷葉吸引了哪些小伙伴。板書：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒這些小伙伴可真有趣，他們把圓圓的荷葉當作了不同的東西，當作什么呢？四、朗讀感悟（一）讀課文，找出小伙伴說的話，用——劃出來。小水珠說：“荷葉是我的搖籃。” 小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。” 小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。” 小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”讀讀句子，說說小伙伴分別把荷葉當作了什么？理解：搖籃停機坪歌臺涼傘練讀小伙伴說的話。你喜歡讀哪個小伙伴的話，指名讀——分組比賽讀——指名合作讀（二）瞧，荷葉給每個小伙伴都帶來了樂趣！為什么圓圓的荷葉，不同的小伙伴會把它們當作不同的東西呢？我們來看看他們是怎么做的？學習有關自然段：學習第2自然段（小水珠段）。小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。A、說說小水珠是怎么做的？理解：躺在亮晶晶（看圖）B、多逗人的小水珠，躺在搖籃里多舒服呀。誰能讀一讀呢？自由練讀——指名讀，評價——再指名讀——誰能加上動作讀一讀——齊讀。學習第3自然段小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。A、說說小蜻蜓是怎么做的？理解：停機坪透明（你還知道什么東西也是透明的？）B、誰來學習蜻蜓的動作呢？立在展開C、多有趣的小蜻蜓，把荷葉當作了停機坪呢？讓我們來讀讀吧！自由讀（邊讀邊加上蜻蜓的動作）指最出色的小朋友來加動作表演讀學習第4自然段小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。A、說說青蛙是怎么做的？理解：蹲在做做“蹲”的動作。放聲歌唱，小青蛙會怎么唱呢？學學小青蛙的動作。B、小青蛙有了天然的歌臺，那就是荷葉。瞧，他多開

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