“說課標,說教材”演講稿(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 兩個方面講述了資本主義時代的必然到來。早期資產階級革命是圍繞著各國資產階級革命爆發的原因、經過、意義等方面的講述的。工業革命則是圍繞著工業革命發生的條件、經過、重大影響三個方面講述的。（4）、說知識與技能的立體式整合本單元橫向整合為資本主義社會的萌芽、確立、發展、演變的過程。本單元的內容主要體現在資本主義社會的萌芽和確立期，在整本書中起到了承上啟下的作用。本單元縱向整合為文化、政治、經濟三方面。文化包括新文化運動、文藝復興。政治包括英、法、美資產階級革命、美國南北戰爭、俄國1861年改革、日本明治維新、戊戌變法、辛亥革命。經濟包括新航路的開辟、洋務運動、三次工業革命。三、說建議（1）、說教學建議1．教師要根據本單元的特點，以資本主義發展為基本線索理出歷史知識點，從政治、經濟、文化等方面總結人類社會向近代邁進的過程。2．在教學過程中，教師應多為學生提供解決歷史問題的思路和步驟，循循善誘，組織課堂討論。讓學生根據實際問題自己搜集歷史資料，親身去探詢歷史的奧秘3．采用高效課堂模式。在具體實施上分為預習課和新授課，預習課采用微課結合預習案的形式，讓學生完成本節課的基礎知識的學習，自己形成本節課的知識體系；新授課主要采用學案結合高效課堂的形式，在教師的引導下，學生積極討論，發揮自己的能動性，突破本節課的重難點學習。（2）、評價建議本單元的評價建議我總結為兩點：第一，教師評價與學生自我評價、同伴評價相結合；第二，量化評價與質性評價相結合。（3）、說課程資源的開發與利用首先是充分利用文本資源。如歷史教科書、預習案、導學案等。歷史教科書是開展歷史教學活動的主要依據，預習案和導學案是指導課堂教學的“航向標”。在課堂教學中起到至關重要的作用。第二是利用物件，如圖表、多媒體等，利用多媒體讓學生傾聽歷史的聲音。身臨其境、體驗歷史。第三是利用網絡資源。從中獲取大量歷史信息。從我校實際出發，可以充分利用第二教育網、一師一優課等。謝謝大家！我的演講完畢，希望各位評委批評指正。第四篇：說課標說教材演講稿說課標說教材演講稿尊敬的各位老師大家好。我今天要說的教材是仁愛版英語七年級上冊的內容。我今天說課標說教材是按照三大塊來說明的，第一說課標、第二說教材、第三說建議。首先來說說課標，我把說課標分為總目標和具體目標兩部分來進行，總目標是通過英語的學習使學生形成初步的綜合運用語言的能力，促進心智發展，提高人文素養，發展素質教育，從當今時代的發展狀況來看，很好的學習和掌握一門語言是現階段學生的當務之急。接著，來看具體目標，具體目標分為語言技能，語言知識，學習策略，情感態度和文化意識這五個方面，首先，第一點，語言技能，語言技能分為聽、說、讀、寫這四個方面，其中聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能，這四個方面相輔相成，相互促進。第二點，語言知識，語言知識是語言技能的有機組成部分，是發展語言能力的重中之重。第三點，學習策略，學習策略分為認知策略，調控策略……第四點，情感態度，積極的情感態度……第五點，文化意識……接著來說第二大塊，說教材，教材分為不同版本對比，從新課標解讀，課程目標, 內容標準這三方面具體給大家解說。在教材方面，我將從體例安排、知識內容方面進行研說，說建議方面，我具體將它分為教學建議，評價建議，資源開發利用三方面。新課標的基本理念，注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值；語言的學習關乎每一個學生的前途發展命脈，在當下現階段的發展狀況看，語言的儲備是我們以后生存的必要條件，所以很好地學習和掌握一門語言，是現階段學生的首要任務。面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個性差異；在新課標設計的環節上，我們發現編者更重注了不同學生學習的差異，在教材的編寫上也更注重了學生的主體地位。教材的設計從易到難，學生也易于學習。從以上可以看出新課標充分考慮語言學習的漸進性和持續性；語言的學習是一種長久的事情，也是一種枯燥的事情，所以編者在編寫我們的教材的時候，更加充分的考慮了它的漸進性和持續性，從貼近生活的話題，到循序漸進的語法知識點，更好的培養了學生學習一門語言的興趣。強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；我們新目標英語教材在編寫的過程中，更大的注重了學生學習的實用性和應用型，貼近生活的話題，讓學生能從學習的過程中感到樂趣，教材設計的聽說讀寫的環節，體現了語言的實用性。優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力； 在學生學習英語的過程中，很好的評價方式對于一個學生的學習有著至關重要的作用。那么在評價方面，我們可以著重看中學生的語言綜合運用能力，培養他們語言的感知力和對語言的認識度。豐富課程資源，拓展英語學習渠道。在我們新課標英語教材的設計編排上，我們給學生配備了配套的磁帶，CD，等等這些豐富的課程資源，更大的拓展了學生學習英語的方法和途徑。讓學生的學習不單單是從課本上的文字上來學習，這些多樣化的輔助教材，也極大的激發了學生學習英語的興趣。當然，新課標對教師也提出了新的要求 整個基礎教育階段的英語課程按照能力水平設為九個級別，形成循序漸進、持續發展的課程。力求體現不同年齡段學生的學習需求和認知特點。在九級目標體系中，一至五級為義務教育階段的目標要求。其中，二級為6年級結束時應達到的基本要求，五級為9年級結束時應達到的基本要求。而我今天要說的七年級英語處于我們英語目標體系中的三級目標。下面我說一下三級目標，對比新舊兩版課標，基本要求沒有大的改變，但做了一些更具體、更貼切說明。，學生應該識別不同的句式并做出適當的反應，能聽懂有關話題的語段，能聽懂教師講述的故事；二、在說方面，能用簡單的英語進行交際，能講述簡單的小故事，能在教師的指導下進行簡單的角色表演；三、在讀方面，能正確的朗讀課文，能初步使用簡單的工具書；四、在寫方面，能正確的使用標點符號，能用簡單的短語或句子描述圖片，能寫出完整的書面表達。總之,修改后的課程標準表述更為清晰、規范、科學。 義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力。而總目標的達成是建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個