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人教版小學音樂四年級下冊木瓜恰恰恰課堂觀察報告(編輯修改稿)

2025-10-13 13:50 本頁面

　

【文章內容簡介】的。師：它的主打產品是什么水果？生：木瓜。（課件出示木瓜圖片）、顏色、味道。（二）了解印尼？（多媒體展示畫面，師講解）木瓜主要產地在印尼，印度尼西亞簡稱印尼，由印度洋和太平洋之間的13667個大小島嶼組成，是世界上最大的群島國家，被人們稱為千島之國。由于那里的火山十分活躍，所以被稱為火山之國。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿都令人賞人悅目。印尼最有名的旅游勝地巴厘島，那里風景如畫，景色怡人，屬于熱帶雨林氣候，有神仙島、花之島的美稱，那里盛產水果，有芒果、番石榴、榴蓮，還有木瓜，看，我們來到了熱鬧的水果市場，如果要讓你來賣水果，你會怎么叫賣？（生：我高興急切地吆喝：我的水果好，快來買呀！）？聽錄音范唱。師：下面請同學們再次聽聽這首歌，聽它給你帶來了什么樣的感受？生：活潑、歡快、喜悅?? 最新版這首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（課件出示歌名）。師：同學們聽出來了嗎？這首歌哪兒最有特點？生：恰恰恰師：這個恰恰恰是輕快的還是笨重的？出現在每個樂句的前面還是末尾？（師生一起說“恰恰恰”。）“恰恰恰”。，你覺得在哪兒加比較合適？（生略）讓我們拿起自己制作的沙錘來為這段音樂加上伴奏。，我隨著音樂加上了恰恰恰的動作，大家可能發現，不管我手上的動作怎樣變化，我都隨著音樂在扭胯，讓我們來試試吧。，看誰的動作既能合上音樂的感覺又和別人都不一樣（師生共同扭胯）。（發現較好學生，請她上臺帶領同學們再來一次。），真開心！（三）唱一唱（出示歌譜放伴奏）？師：第一部分的四句節奏是一樣的。后部分的兩句是一樣的。也就是剛才我們的吆喝節奏。 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏最新版⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏四、歌曲拓展師：老師這兒還有些叫賣歌曲，聽聽這是在叫賣什么呢？聽賞《賣湯圓》《新貨郎》《冰糖葫蘆》師：我們剛才聽了3首叫賣歌曲，你覺得它們有什么共同的特點呢？（生答）師：歡快、活潑、幽默、詼諧其實就是叫賣歌的特點。五、小結師：今天，我們通過對叫賣歌曲的學習，了解了叫賣歌曲的特點，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術享受。其實啊，這些音樂都來源于我們的生活，只要你多做有心人，你也一定可以創作出動聽有趣的音樂。好，今天的音樂課我們就上到這里，下課。第三篇：四年級音樂木瓜恰恰恰教案四年級音樂木瓜恰恰恰教案木瓜恰恰恰教學目標：.用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。，了解一些“叫賣”的藝術形式。教學重點：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。教學難點：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分音的節奏。教學準備：電子琴多媒體打擊樂各種水果教學過程：一、組織教學師：同學們好！生：老師好！師：很高興能和你們共同度過這段美好的時光。現在請同學們和老師一起隨著音樂來放松一下。（播放音樂，學生和老師一起律動。）過渡語：同學們的模仿力可真棒，現在就讓老師帶你們去市場上轉轉，看看那里都發生了哪些新鮮事。二、導入：.教師拿報紙表演賣報的情景。師：這首歌曲大家熟悉嗎？生：熟悉。師：那你們說說老師是賣什么的？生：賣報紙的。師：回答正確，那告訴老師，我是用什么方式叫賣的？生：唱歌的形式。師：對。那你們是不是覺得很新鮮呀？生：是。師：這種方式和我們平時說話有什么不一樣嗎？生：有旋律感、生動、嘹亮、悠長。師：這種流傳在民間的以唱歌的方式來叫賣的歌曲就叫賣歌。2.（出示叫賣歌曲含義）師生齊讀共同了解其含義。過渡語：今天，老師還給大家帶來了另外一首叫賣歌曲。請同學們仔細聽，看這首歌曲是賣什么的？三、學習歌曲（一）聽一聽.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔細聽。生：這首歌曲是賣水果的。師：它的主打產品是什么水果？生：木瓜。（出示木瓜圖片）、顏色、味道。（二）了解印尼.你知道木瓜生長在哪兒嗎？（多媒體展示畫面，師講解）木瓜主要產地在印尼，印度尼西亞簡稱印尼，由印度洋和太平洋之間的13667個大小島嶼組成，是世界上最大的群島國家，被人們稱為千島之國。由于那里的火山十分活躍，所以被稱為火山之國。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿都令人賞人悅目。印尼最有名的旅游勝地巴厘島，那里風景如畫，景色怡人，屬于熱帶雨林氣候，有神仙島、花之島的美稱，那里盛產水果，有芒果、番石榴、榴蓮，還有木瓜，看，我們來到了熱鬧的水果市場，如果要讓你來賣水果，

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