高三語文一輪復習字形教學案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 將分子看成立方體？例 m l 的油酸注入1000m l 的無水酒精中，充分調勻后從中取出一 l 的油酸酒精溶液滴于水面，油膜在水面擴展，測得油膜面積為100cm，求油酸分子的直徑。分子不停地做無規則的運動（1）擴散現象：不同物質互相接觸時彼此_______________的現象。擴散的快慢與物質的_____________、________________有關。（2）布朗運動：懸浮微粒不停地做_________________運動的現象。布朗運動的快慢與_______、__________有關。(3)分子的無規則運動與有__________關，所以把分子的這種無規則運動叫____________。例下列說法中正確的是（），布朗運動越激烈 ，布朗運動越激烈，表明液體分子運動的激烈程度與溫度有關分子間存在著相互作用的引力和斥力（1）分子間引力和斥力是同時存在的，實際表現出來的分子力是引力和斥力的________。（2）引力和斥力都與分之間的距離有關，它們都隨分子間距離的增大而________，減小而_________；但__________變化的快。①r=r0時F引=F斥分子力F=0②r時F引分子力F為斥力③rr0時F引斥分子力F為引力④r10r0時引力、斥力和分子力F趨近于0例分子間的相互作用力由引力f引和斥力f斥兩部分組成，則（）A、f斥和f引是同時存在的B、f引總是大于f斥，其合力總表現為引力 C、分子之間的距離越小，f引越小，f斥越大 D、分子之間的距離越小，f引越大，f斥越小例兩個分子甲和乙相距較遠（此時它們的分子力可不計）。設甲固定不動，乙逐漸向甲靠近直到不能再靠近的過程中（）A、分子間的斥力一直增大B、分子間的引力一直增大C、先是分子力對乙做正功，然后乙克服分子力做功 D、先是乙克服分子力做功，然后分子力對乙做正功例如圖，甲分子固定在坐標原點O，乙分子位于x軸上，甲分子對乙分子的作用力與兩分子間距離的關系如圖中曲線所示，F0為斥力，F，兩分子間的分子勢能一直減少 ，兩分子間的分子勢能一直增加3分子運動論（2）分子運動論是建立在實驗和事實的基礎上的，這樣的事實有（）A、擴散現象B、布朗運動C、氣體的對流D、我國北方常見的沙塵暴從下列哪一組數據可以算出阿伏加德羅常數（）A、水的密度和水的摩爾質量B、水的摩爾質量和水分子的體積 C、水分子的體積和水分子的質量D、水分子的質量和水的摩爾質量用油膜法測出油分子直徑后，要測阿伏伽德羅常數，只需知道油滴的（）A、摩爾質量B、摩爾體積C、油滴體積D、油滴密度關于布朗運動，下列說法正確的是：（）A、布朗運動就是分子的運動B、足夠長時間后微粒的布朗運動將停止 C、布朗運動是微粒中分子無規則運動的反映D、布朗運動產生的原因不在外界，而在液體內部關于布朗運動的明顯程度下列說法正確的是（）A、懸浮顆粒越小，布朗運動越明顯B、懸浮顆粒越大，布朗運動越明顯C、同一時刻撞擊到懸浮顆粒的液體分子數越多，布朗運動越明顯D、同一時刻撞擊到懸浮顆粒的液體分子數越少，布朗運動越明顯下列有關擴散現象與布朗運動的說法正確的是（）A、擴散現象與布朗運動都能說明分子在永不停息的運動 B、擴散現象與布朗運動沒有本質的區別C、擴散現象、布朗運動都直接說明了分子運動的無規則性 D、擴散現象與布朗運動都與溫度有關將兩塊接觸面潔凈的鉛塊a、b壓緊后懸掛起來，下面的鉛塊b不下落，這說明a、b接觸處（）A、分子間無空隙地粘在一起 B、分子間既存在引力又存在斥力 C、分子間引力大于斥力D、分子間的分子力大于鉛塊b的重力通常把蘿卜腌成咸菜需要很多天，而把蘿卜炒成熟菜，使之具有相同的咸味，只需幾分鐘，造成這種差別的主要原因是： A、鹽的分子太小了，很容易進入蘿卜中 B、鹽分子間有相互作用的斥力 C、蘿卜分子間有產隙，易擴散D、炒菜時溫度高，分子熱運動激烈液體和固體很難被壓縮，其原因是（）A、壓縮時分子斥力大于分子引力 B、分子已占據了整個空間，分子間沒有空隙 C、分子間的空隙太小，分子間只有斥力 D、分子都被固定在平衡位置不動能說明分子間有空隙的是（）A、任何物體都能被壓縮B、密閉鋼筒中的油在較長時間的高壓下會溢出 C、餅干壓縮后做成壓縮餅干D、盧瑟福的α散射實驗中，絕大多數α粒子穿過金箔后沿原方向前進1食鹽的晶體是由鈉離子和氯離子組成的。這兩種離子在空間中三個互相垂直的方向上，都是等距離的交錯排列的。，1023mol1，在食鹽晶體中兩個距離最近的鈉離子中心間的距離的數值最接近下面4個數值中的（）A、108cmB、108cmC、108cmD、108cm1下面的幾種說法，正確的是（）A、用手捏面包，面包體積減小，說明分子間有空隙B、把煤炭放在墻角，時間長了墻也變黑，說明分子在不斷擴散C、打開香水瓶蓋后，離它較遠的地方也能聞到香味，說明分子在運動 D、水和酒精混合后體積減小，說明分子間有空隙1103千克/米3,原子量為6通過估算可知銅中每個銅原子所占的體積為（）A、7106米3B、11029米3。C、11026米3D、81024米3。1假設銀導線中銀原子的最外層電子全部變成自由電子，求直徑為2mm 的銀導線中每米長度中所含有的自由電子數，已知銀的密度為104kg / m3。1利用油膜法可以粗略測出阿伏伽德羅常數。把密度ρ=103kg/m3的某種油用滴管滴出一滴在水面上形成油膜，已知這滴油的體積V=103cm3，形成油膜的面積S=，油的摩爾質量M=，把油膜看成單分子層，每個分子看成球形，那么：（1）油分子的直徑是多大？（2）由以上數據可粗略測出阿伏伽德羅常數NA是多少？第四篇：高三語文總復習教學案高三語文總復習教學案課第3課時第二專題獲得教養的途徑現代文部分基礎知識【知識梳理】一、語音吧臺給下列加點的字注音：狹隘跋涉沉溺慰藉麻痹戕害給予符箓鑰匙熾熱捏造甄別擅長時髦真知灼見二、字形超市改正下列詞語中的錯別字：輝煌殿塘書藉閑遐出類拔萃三、詞語網絡近義詞辨析【積累/積聚】都有“（事物）逐漸聚集”的意思。前者可用于資金、材料、經驗等方面，如：在語文教學中,要有針對性地進行積累詞語的訓練,讓學生不斷擴大自己的語匯量。后者多用于錢財。如：本書主要闡述了資本主義形成過程中財富積聚和過度消費現象。【教養/修養】前者①指一般文化和品德的修養，②教育培養。如：每位幼兒是獨立的個體,他們先天的發展水平和家庭教養環境都是不一樣的。后者①指理論、知識、藝術、思想等方面的一定水平，②指養成的正確的待人處世的態度。如：這人有修養，從不和別人爭吵。【灼見/卓見】灼見：透徹的見解。如：真知灼見。卓見：高明的見解。如：您的卓見讓我們茅塞頓開。【精練/精煉】精練（或講話）扼要，沒有多余的詞句。如：語言精練。精煉：①提煉精華，除去雜質。②同“精練”。如：原油送到煉油廠去精煉。（二）熟語積累【望洋興嘆】本義指在偉大的事物前感到自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。如：世界杯正在如火如荼地進行,但如果沒有高科技的幫助,恐怕大多數觀眾面對足球賽只能“望洋興嘆”。【氣象萬千】形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。如：從最新的卡通造型到古典花木造型,從工筆畫到夸張寫意的山水畫,指甲蓋這么大的地方也氣象萬千。【舉一反三】從一類事情類推而知道許多事情。如：一個人要學得快,就要懂得舉一反三。【想入非非】思想進入虛幻的境界，完全脫離實際；胡思亂想。如：這滿園春色,叫人情不自禁地想入非非!【大徹大悟】徹底明白、領悟。如：每病一次都有大徹大悟的感覺,可是歸結出來總是普通得不能再普通的道理。【了無一物】空洞，沒有什么內容。如：說什么一輩子都要一起玩耍，如今想起卻成了了無一物的瞎話。【真知灼見】正確而透徹的見解（不是人云亦云）。如：他的真知灼見,使我們對事情有了一個透徹的了解。【出類拔萃】形容超出同類之上，也說出類拔群、出群拔萃。如：我認為,一塊真正出類拔萃的磚頭,寧愿在建筑中銷聲匿跡,也不肯在大道上絆人一跤。【按部就班】按照一定的條理，遵循一定的程序。如：學習科學知識，應該按部就班，循序漸進。【走馬看花】比喻粗略地觀察事物，也說“走馬觀花”。如：盡管只是走馬觀花,但澳大利亞的學校還是給我留下了一些印記。【洞若觀火】形容看得清楚明白。如：如果你細讀他的,就會發現他對世事與人性的了解洞若觀火。【置之度外】不（把生死、利害等）放在心上。如：能把自己的身體置之度外而去支援x藏的人，值得尊敬！【人云亦云】人家說什么，自己也說什么，形容沒有主見。如：為人處事要有定見,絕不能隨波逐流,人云亦云。【推陳出新】去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發展。如：要想給學生一個清新的課堂,就必須推陳出新,不斷設計新游戲。【水落石出】水落下去，石頭就露出來，比喻真相大白。如：經過警方鍥而不舍的追查偵辨,一件曲折離奇的兇殺案終于水落石出了。文言文部分【知識梳理】：生①君子生非異也②蛟龍生焉利①非利足也②金就礪則利暴①雖有槁暴②暴殄天物③性情暴躁駑①駑馬十駕②相如雖駑備①圣心備焉②有備無患③關情備至絕①忽然撫尺一下，群響畢絕②自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境③佛印絕類彌勒④假舟楫者，非能水也，而絕江河假①以是人多以書假余②君子生非異也，善假于物也③乃悟前狼假寐，蓋以誘敵望①吾嘗趺而望矣，不如登高之博見也②日夜望將軍至，豈敢反乎③先達德隆望尊④適冬之望日前后聞①順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰②博聞強志③不能稱前時之聞用①用心一也②又備經年裹物之用③兵精足用，英雄樂業④愿早定大計，莫用眾人之議也⑤皇上欲大用康先生從①惑而不從師②見漁人，乃大驚，問所從來攻①術業有專攻②不可勝者守也，可勝者攻也③他山之石，可以攻玉中（①—④讀zhōng）①甕中之鱉②中峨冠而多髯者為東坡③中道而廢④古之人虛中樂善（⑤—⑦讀zh242。ng）⑤木直中繩⑥見其發矢十中八九⑦欲中守法致①非利足也，而致干里。②此人可就見，不可屈致也。③羅敷前致詞，使君自有婦。④是我于花之未開，先享無窮逸致矣。⑤不專心致志，則不得也。師①古之學者必有師②于其身也，則恥師焉③孔子師郯子④吾師道也⑤巫醫樂師①傳道受業解惑也傳②六藝經傳皆通習之解釋下列加點虛詞的意義或用法：而①假舟楫者，非能水也，而絕江河②積善成德，而神明自得③則知明而行無過矣④君子博學而日參省乎己⑤吾嘗趺而望矣，不如登高之博見也則⑥于其身也，則恥師焉①三人行，則必有我師②此則岳陽樓之大觀也于①師不必賢于弟子②而恥學于師③青，取之于藍④不拘于時⑤其皆出于此乎乎①其聞道也亦先乎吾②夫庸知其年之先后生于吾乎三．通假總匯寫出下列各句中的通假字的本字：①雖有槁暴，不復挺者②則知明而行無過矣③君子生非異也④師者，所以傳道受業解惑也⑤或師焉，或不焉四．活用串燒（1）動詞的使動用法：木直中繩，輮以為輪。（輮：使……彎曲）（2）名詞作狀語：君子博學而日參省乎己（日：表示動作的經常性，每日。）上食埃土，下飲黃泉（“上”和“下”：表示動作行為的方向，向上；向下。）（3）名詞用作動詞：假舟楫者，非能水也（水：游水）其下圣人也亦遠矣（下：低于）吾師道也（師：學習）（4）名詞的意動用法：吾從而師之（師：以……為師）孔子師郯子（師：以……為師）（5）形容詞用作名詞：圣益圣（圣：圣明之人）愚益愚（愚：愚蠢的人）圣人之所以為圣（圣：圣人）小學而大遺（小：小的方面；大：大的方面）（5）形容詞的使動用法：假輿馬者，非利足也（利：使……快，走得快。）（6）形容詞的意動用法：恥學于師（恥：認為……可恥）其身也，則恥師焉（恥：以……為恥）恥相師（恥：以……為恥）（7）數詞用作形容詞：用心一也（一：專一）五、判斷句式.判斷句（1）“者……也”，表示判斷雖有槁暴，不復挺者，輕使之然也。師者，所以傳道受業解惑也。（2）“……也”，表示判斷吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。君子生非異也，善假于物也。道之所存，師之所存也。（3）無明顯標志詞的判斷，翻譯時直接在主語后面加“是”青，取之于藍而青于藍。冰，水為之而寒于水。不拘于時。（介詞“于”表示被動）（1）賓語前置句：句讀之不知，惑之不解（“之”作標志的賓語前置）（2）定語后置句蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（“爪牙之利，筋骨之強”即鋒利的爪子和牙齒，強健的確筋骨，“之”是定語后置的標志。）（3）狀語后置句冰，水為之，而寒于水。（介詞結構“于水”后置，翻譯時提到“寒”的前面）而恥學于師。（介詞結構“于師”后置，翻譯時提到“學”的前面）師不必賢于弟子。（介詞結構“于弟子”后置，翻譯時提到“賢”的前面）今其智乃反不能及（之）。（人）愛其子，擇師而教之。（人）問之，（士大夫）則曰：“彼與彼年相若也……”（士大夫）則群居而笑之。5．固定句式無以至千里（“無以……”意為“沒有用來……的辦法”。下文“無以成江海”中“無以”同此）夫庸知其年之先后生于吾乎（“庸……乎”，表示反問，意思是“難道……嗎？”）六．