1項(xiàng)鏈教案(留存版)

　　

【正文】 心。這里用“懊惱”較妥。B、“紅顏薄命”是古今無(wú)數(shù)婦女的不幸，漂亮的婦女力圖改變這種不合理的命運(yùn)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３）為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見(jiàn)，想趕快逃走。（二）學(xué)習(xí)生字哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。 目的h233。找一找游戲：我在那里？規(guī)則老師叫學(xué)生閉上眼。（7）著：多音字著：多音字zhe 盼著著zh225。九、下節(jié)課我們做什么？下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。“的”共8筆。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。師：“哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排序的？”（4）：“這條項(xiàng)鏈很漂亮，它們是按不同顏色、形狀一組一組排列的，中間黃色的螺旋形，兩邊分別有兩個(gè)橘黃的菱形、三顆粉色的愛(ài)心形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍(lán)色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍(lán)色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍(lán)色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、黃色的長(zhǎng)方形。欣賞心理描寫(xiě)藝術(shù)。借項(xiàng)鏈——用項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚蘑谛≌f(shuō)的魅力在于巧設(shè)懸念，引人入勝，漸進(jìn)高潮，你能談?wù)剬?duì)小說(shuō)的懸念之處，高潮之處的認(rèn)識(shí)嗎？③提問(wèn)：小說(shuō)的結(jié)尾出乎人們的意料之外，是否符合生活的真實(shí)，有什么意義？師生共同找出文中的鋪墊。板書(shū)：項(xiàng)鏈二、初讀課文，概括小說(shuō)的情節(jié)這掛熠熠生輝的鉆石相連，這個(gè)容貌嬌俏的美麗女子，我們已經(jīng)在英語(yǔ)課文中與她相識(shí)。請(qǐng)大家在默讀時(shí)找出相關(guān)的情節(jié)、語(yǔ)句，同桌討論并概括瑪?shù)贍柕碌乃枷胄愿瘛！苯處煟哼@就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)。我們可以把它作為一次周記課后詳細(xì)的論述。［教學(xué)時(shí)數(shù)］2課時(shí)第一課時(shí)［教學(xué)目標(biāo)］熟悉小說(shuō)的情節(jié)。三．分析、鑒賞結(jié)局的空白本文結(jié)局除了有意料之外、情理之中的特點(diǎn)外，還有一個(gè)特點(diǎn)：空白。這種手法，是借無(wú)形表現(xiàn)有形，賦空白以豐富多彩的形象性，依據(jù)欣賞主體的不同，表達(dá)豐富的生活內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，有無(wú)互補(bǔ)，創(chuàng)造出言外之旨，含蓄空靈的藝術(shù)境界。（2）她不通過(guò)出賣(mài)色相這條捷徑來(lái)既保全美貌，又償還掉債務(wù)。同時(shí)，對(duì)主題多樣性地解讀也啟示我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也要多角度、多側(cè)面地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，凡事都不要一概而論。只剩下（和幼兒一起說(shuō)）并且谷子是0袋，就表示已經(jīng)沒(méi)有了。給分開(kāi)的各個(gè)部分加上小標(biāo)題。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格。組織學(xué)生討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。（二）田鼠太太又遇到了誰(shuí)啊？（兔子）兔子是怎么和它說(shuō)的呢？你們覺(jué)得田鼠太太會(huì)換嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。《天堂與地獄》——得與失、禍與福《一夜縹緲夢(mèng)，十年艱辛苦》——瑪?shù)贍柕碌膽曰凇段姨摌s，我之過(guò)？》——虛榮心的背后《人生無(wú)常，我心有主》——無(wú)悔的選擇《想說(shuō)愛(ài)你不容易》——面對(duì)項(xiàng)鏈訴心曲（課上給學(xué)生時(shí)間，寫(xiě)100字左右的文字簡(jiǎn)明扼要地表述自己的看法與感受。她們毫無(wú)獨(dú)立價(jià)值、社會(huì)地位可言。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。珠寶店的老板說(shuō)只賣(mài)出過(guò)盒子。［教學(xué)重點(diǎn)］本文巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù)。大家可以從小說(shuō)第四部分那場(chǎng)改變瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的舞會(huì)中的一些情節(jié)來(lái)體會(huì)。師：非常正確。探討研究人物給人以多種解讀的可能。n ） 惆悵（ch242。在小小設(shè)計(jì)師這一環(huán)節(jié)中，可以把設(shè)計(jì)手鏈這個(gè)環(huán)節(jié)改成設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈，加深難度，作為上一個(gè)環(huán)節(jié)的提升。（2）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。“又”共2筆。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。六、考一考你連一連（一）藍(lán)藍(lán)的 沙灘黃黃的 大海小小的 浪花雪白的 貝殼彩色的 腳印快活的 項(xiàng)鏈（二）又寬又遠(yuǎn)的 浪花又長(zhǎng)又軟的 大海雪白雪白的 沙灘（三）你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？例：又寬又遠(yuǎn)又唱又跳 又細(xì)又長(zhǎng) 又說(shuō)又笑又大又圓 又小又少 又大又紅七、課文升華兒歌欣賞：大海搖籃藍(lán)藍(lán)的海水，靜靜的沙灘，海濱是我童年的搖籃，浪花吻過(guò)我天真的笑臉，螺號(hào)波動(dòng)我快樂(lè)的心弦。）（3）大海什么樣？（藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)）（4）沙灘什么樣？（黃黃的，又長(zhǎng)又軟）（5）浪花什么樣？（雪白雪白的）（6）什么是海螺？海螺為暖海產(chǎn)種類(lèi)，主要生活棲息在低潮線、水深130米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。然后拼讀，并且用這個(gè)字組詞語(yǔ)，再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話。是否多音字，反義詞等，例如學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾”，認(rèn)識(shí)禾字旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。三、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文聽(tīng)老師讀。B、豪華是屬于別人的，自己又回到寒傖的住所來(lái)了。Ｄ、點(diǎn)出她有躋身上流社會(huì)，過(guò)高雅生活的優(yōu)越條件。、貪圖享樂(lè)的一面，對(duì)主人公講信譽(yù)，真實(shí)不欺，恪守小資產(chǎn)階級(jí)的道德觀念還項(xiàng)鏈這一面，作者是傾注了同情的。5.②的理解更符合作者意圖。⑤但是有時(shí)候，丈夫辦公去了，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來(lái)，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！⑥于是她帶著天真的得意的神情笑了。①瑪?shù)贍柕禄诤薏灰眩畤@年華已逝，從此一蹶不振。D 她不像她丈夫預(yù)料的那樣高興，她懊惱地把請(qǐng)柬丟在桌上，咕噥著：“你叫我拿著這東西怎么辦呢？” 17 小說(shuō)結(jié)尾才道出項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，這樣寫(xiě)的作用是：（）A 深化了主題，既嘲諷了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心理，又對(duì)受害者路瓦栽夫人寄予了深切的同情。她是早晨四點(diǎn)鐘光景離開(kāi)的。③這種車(chē)，巴黎只有夜間才看得見(jiàn)；白天，它們好像，不出來(lái)。” “當(dāng)然可以。你在那兒可以看見(jiàn)所有的官員。）藏頭露尾（ｌ242。B、小說(shuō)尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心與追求享樂(lè)的思想C、小說(shuō)表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級(jí)地位的不穩(wěn)定及對(duì)他們的這種尷尬處境的同情。”—美學(xué)家 王朝聞戛然而止，耐人尋味作品在道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹螅┤欢梗@樣的結(jié)局令人拍案叫絕，瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的，悔恨、辛酸也會(huì)一齊涌上心頭，讀者也深感惋惜、不平，總覺(jué)言猶未盡。得請(qǐng)?zhí)焊吲d——懊惱——不耐煩——悲痛——平靜 直接借項(xiàng)鏈：郁悶不安憂愁——驚喜——猶豫不決——驚喜——遲疑 直接與間接相結(jié)合發(fā)現(xiàn)、發(fā)抖、出神－－－－遲疑而焦急－－－跑起來(lái)、摟、親、跑無(wú)首飾的郁悶、不安、憂愁 發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈的激動(dòng)、神往，想開(kāi)口借而唯恐對(duì)方拒絕的猶豫不安終于得到對(duì)方允許的極度歡欣．興奮的心理變化的過(guò)程淋漓盡致地揭示了她愛(ài)慕虛榮，追求享樂(lè)的精神世界．（2）小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要特征就是塑造有血有肉、生動(dòng)感人的人物形象，那么本文所著力塑造的人物是誰(shuí)？是如何塑造這個(gè)人物，主要采用了何種人物描寫(xiě)方法？明確：著力塑造的人物形象是瑪?shù)贍柕拢饕捎昧诵は衩鑼?xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。“天生一只又一只，三四五六七八只，鳳凰何少鳥(niǎo)何多，啄盡人間千萬(wàn)石。A、借項(xiàng)鏈時(shí)，女友表現(xiàn)的相當(dāng)大方，毫不遲疑地說(shuō)：“當(dāng)然可以。現(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)一下，她的這一性格特點(diǎn)在文中主要體現(xiàn)在哪些地方，作者對(duì)她持怎樣的態(tài)度。）契約（ｑ236。改成兼語(yǔ)式的單句： 5 小說(shuō)最后說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，作者這樣安排的用意是（）A喚起讀者對(duì)路瓦栽夫人的深切同情，真是極小的一件事敗壞了她的命運(yùn)，使她連遭不幸。她在鏡子前邊試這些首飾，〔 〕，不知道該拿起哪件，放下哪件。（2）那些張掛著古式的壁衣、陳設(shè)著精巧的木器、珍奇的古玩的寬敞的客廳使她神往。B 說(shuō)明佛來(lái)思節(jié)夫人被瑪?shù)贍柕碌恼\(chéng)實(shí)所感動(dòng)，兩人的友情將進(jìn)一步加深。他們到了街上，一輛車(chē)也沒(méi)看見(jiàn)，他們到處找，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)車(chē)夫就喊。（）（5）一夜豪華、十年艱辛，瑪?shù)贍柕碌牟恍以庥稣从沉速Y產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)人的腐蝕。”你認(rèn)為這是造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑騿幔咳绻牵瑸槭裁矗咳绻皇牵钦嬲脑蚴鞘裁矗俊⒍危Y(jié)合加黑的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些句、段分別表現(xiàn)了主人公的哪些思想性格特征？ ①她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。這樣就是點(diǎn)面結(jié)合，概括和具體相結(jié)合，也為后面的故事情節(jié)，主人公性格的刻畫(huà)，作了必要鋪墊。③“沉迷”。這兩句話都未用比喻修辭方法。C、他好不容易弄了一張請(qǐng)柬，可以讓妻子到上流社會(huì)露露臉。能合理搭配“的”的詞語(yǔ)（三）情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗形虼蠛＝o我們帶來(lái)了無(wú)盡的寶藏，也給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。nɡ h233。i 大夫地 大d 236。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行，開(kāi)頭空兩格。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。四、展示“作品”，組織幼兒觀賞，共同。n ） 契約 （q236。（7）提問(wèn)：從瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)看她的形象有什么社會(huì)意義和時(shí)代意義？對(duì)我們有什么啟發(fā)？討論：資本主義社會(huì)追求享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的思想在嚴(yán)重腐蝕人們的心靈。是什么造成瑪?shù)贍柕逻@樣的命運(yùn)呢？讓我們通過(guò)小說(shuō)中的心理描寫(xiě)來(lái)一探究竟。現(xiàn)在，就請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱?xiě)一首詩(shī)詞，一幅對(duì)聯(lián)，來(lái)描繪、評(píng)析她的形象。五、多元解讀。人在年青時(shí)，總會(huì)做許多看似美妙的夢(mèng)，多年后驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)夢(mèng)是荒唐可笑的。文章到此戛然而止，意味悠長(zhǎng)。提問(wèn)：，音樂(lè)或繪畫(huà)等作品中再舉一例嗎？提示：中國(guó)山水畫(huà)往往留有大片的空白，但我們不會(huì)認(rèn)為這樣不好，相反透過(guò)空白，還可以領(lǐng)悟到其中深遠(yuǎn)的意境，那是一個(gè)比畫(huà)面宏大萬(wàn)千倍的意境。，仿照《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾方式，寫(xiě)一篇小小說(shuō)，做到周記本上。可見(jiàn)，她對(duì)自己的人格與尊嚴(yán)是很愛(ài)護(hù)的。引出故事的開(kāi)頭。在生活中，我不能做一個(gè)像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。作者對(duì)此有一段感嘆，請(qǐng)找出。這段話的意思是什么？“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的。B、體會(huì)生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫(xiě)及其對(duì)于人物形象塑造的作用。）田鼠太太出去散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情。十年貧窮生活的磨練，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神。［教學(xué)重點(diǎn)］分析人物形象。這就是空白藝術(shù)的魅力。（板書(shū)題目）二．概括文章結(jié)構(gòu)（課前讓學(xué)生聽(tīng)朗讀，解決生僻字詞，熟悉情節(jié)，了解作者情況。最后，讓我們請(qǐng)一位同學(xué)演唱《光陰的故事》來(lái)結(jié)束這堂課。這是我們今天對(duì)《項(xiàng)鏈》這個(gè)文本的解讀。瑪?shù)贍柕掠袗?ài)慕虛榮的一面，但也有堅(jiān)強(qiáng)的一面。請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)，體會(huì)一下這部分中哪個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)？（播放《圣母頌》學(xué)生配樂(lè)朗讀）B、（讀完后）剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环敲矗@兩段文字中哪一個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)？生：夢(mèng)想。四、課堂總結(jié)：情節(jié)：跌宕起伏，一曲三折，以“項(xiàng)鏈”為線索人物：形象復(fù)雜，多側(cè)面，在矛盾變化中展現(xiàn)得淋漓盡致心理描寫(xiě)：細(xì)膩，五、作業(yè)：從下列兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫(xiě)兩三百字。n ） 面面相覷（q249。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。體驗(yàn)周?chē)钪形矬w排序的規(guī)律美，增強(qiáng)其審美情趣。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字和筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。o 睡不著 ，著火，著急老師總結(jié)：本文寫(xiě)了小娃娃來(lái)到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項(xiàng)鏈。”，幾個(gè)問(wèn)號(hào)“？”，幾個(gè)感嘆號(hào)“！”，幾個(gè)省略號(hào)“……”等。 長(zhǎng)大zhǎnɡ 長(zhǎng)大長(zhǎng)ch225。i w225。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。報(bào)錢(qián)的數(shù)目時(shí)，路瓦栽夫人遲疑的原因是：（）A、主意沒(méi)拿定。ｏ佳肴 ②ｌ236。④主人公這時(shí)的“英雄氣概”表現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)、講信用的品德，不輕易地被厄運(yùn)壓倒。它把主人公本來(lái)不幸的，但總算熬過(guò)來(lái)了的生活推到一個(gè)更加不幸的境地。她沒(méi)有漂亮服裝，沒(méi)有珠寶，什么也沒(méi)有。（）答案： ①傖 ②膩 ③賃 ④謄 2 C 3 ①尤 責(zé)怪、埋怨 ②穢 丑陋、不體面 ③寐 睡覺(jué) ④陋 簡(jiǎn)略、少 ⑤措 安排、處置 4 C 5 ①A ?②B ③A ④C ⑤B ⑥D(zhuǎn) 6 A 7 A 8 C 9 A 10 A11 A 12 A 13 D 14 略 15 A 16 C 17 A 18（1）√（2）（3）（4）√（5）√項(xiàng)鏈（練習(xí)測(cè)試3）一、結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作特點(diǎn)探討，它能體現(xiàn)材料的內(nèi)在聯(lián)系，有利于突出中心思想。這種車(chē)，巴黎只有夜間才看得見(jiàn)；白天，它們好像自慚形穢，不出來(lái)。D 流露出作者對(duì)歷盡艱辛償還債務(wù)的瑪?shù)贍柕碌耐楹蛻z憫。（）③租ｌ236。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。C表現(xiàn)出路瓦栽夫人性格當(dāng)中的另一面：誠(chéng)實(shí)、好強(qiáng)，看不透資本主義社會(huì)的虛偽。）C 贗品（ｙ224。分析一下她的性格特征中是否還有其它的側(cè)面或者說(shuō)她的性格是否有改變，如果有的話，是什么？請(qǐng)找出依據(jù)。”這已表明項(xiàng)鏈不是什么貴重物品。”（清?無(wú)名氏《冰雪詩(shī)》）要畫(huà)一座寺廟，但又不得有建筑出現(xiàn)，咋辦？一僧、一溪、一桶足矣，雖不見(jiàn)寺，但寺己在心中。事件的自然進(jìn)程項(xiàng)鏈（物線）不作具體要求背景、得請(qǐng)柬、借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)、明真相（說(shuō)得通即可，不強(qiáng)求統(tǒng)一）不能照本宣科，需概括（1）心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用請(qǐng)描述出從“得請(qǐng)柬”到借到項(xiàng)鏈時(shí)瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓瘹v程。高潮迭起，動(dòng)人心魄小說(shuō)的結(jié)尾是情緒高潮，丟項(xiàng)鏈則是情節(jié)高潮。四、討論小說(shuō)的主題小說(shuō)的主題主要是通過(guò)人物形象的塑造來(lái)自然的完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說(shuō) 的主題，歷來(lái)有較大的爭(zhēng)論，目前還在進(jìn)行之中，尚無(wú)權(quán)威定論。ｉ）D 帳簿（ｂ249。”她不像她丈夫預(yù)料的那樣高興，她〔a〕地把請(qǐng)柬丟在桌上，咕噥著： “你叫我拿著這東西怎么辦呢？”“但是，親愛(ài)的，我原以為你一定很喜歡的，你從來(lái)不出門(mén)，這是一個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)，一個(gè)好機(jī)會(huì)！我費(fèi)了多大力氣才弄到手。她把項(xiàng)鏈繞著脖子掛在她那長(zhǎng)長(zhǎng)的高領(lǐng)上，站在鏡前對(duì)著自己的影子出神好半天。（把字母填入后