1項鏈教案-wenkub

　

【正文】 了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項圈，隨后又看了一個威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧。B這是贏得漂亮妻子歡心的好機會。你在那兒可以看見所有的官員。D突出主題，為一晚上的虛榮，付出十年的艱辛；而這掛項鏈竟是假的，多么不值得。改成以“她”為主語的單句：（2）她夢想那些寬敞的客廳，那里張掛著古式的壁衣，陳設著精巧的木器，珍奇的古玩。下面語段中的空缺處，應依次填寫的關聯詞、副詞是（）她沒有漂亮服裝，沒有珠寶，什么也沒有〔 〕她〔 〕只喜愛這些。）藏頭露尾（ｌ242。ｎ）租賃（ｌ236。ｎｇ）B 踱步（ｄｕ243。最后可用我自己的概括為示范：小說通過瑪蒂爾德的命運，形象地表現了人在社會生活中找到正確的人生定位的過程，揭示了正確的人生定位的重要性。B、小說尖銳地諷刺了小資產階級的虛榮心與追求享樂的思想C、小說表現了小資產階級地位的不穩定及對他們的這種尷尬處境的同情。著重引導學生朗讀、品析以下片斷、設計如下問題來引導學生1）賠項鏈的過程：她為什么不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙？（可讓學生聯系現實，假如我們碰到這樣的情況會怎樣）2）十年的生活及對生活的感受：她痛苦嗎？（比較前面的現實與夢想及感受）3）她“一定得去告訴佛來思節夫人”：她為什么一定得去？（比較第一部分見佛來思節夫人的感受，有什么不同）4）她“帶著天真得意的神情笑了”：為什么是得意的？5）補寫一句瑪蒂爾德聽說項鏈是假的之后的神情，動作或語言。三、分析討論人物形象提問：從上節課對情節和人物描寫的賞析中大家已經很明顯地得出一個結論：瑪蒂爾德是一個愛慕虛榮、追求享樂的小資產階級婦女形象。從文中可看出，追求虛榮是當時整個社會的風尚，從她本身看，她追求虛榮的性格執著不變，因此她的悲劇是必然的。”—美學家 王朝聞戛然而止，耐人尋味作品在道出項鏈是假的之后，戛然而止，這樣的結局令人拍案叫絕，瑪蒂爾德品嘗十年的艱辛才發現那是假的，悔恨、辛酸也會一齊涌上心頭，讀者也深感惋惜、不平，總覺言猶未盡。C、珠寶店老板“查看了許多帳薄”，說只賣出這個盒子，這就說明項鏈與盒子本不是原配的。項鏈是贗品，直到最后才道破，不僅使主人公大吃一驚，也使讀者感到十分以外，但仔細想想，看似在意料之外，卻也在情理之中，因為在文中，作者不止一次地做了巧妙的暗示。C：十年艱辛部分中的一個“回想”：十年艱辛并沒有使瑪蒂爾德徹底拋棄虛榮，可見其虛榮心是如何深入骨髓。得請帖：高興——懊惱——不耐煩——悲痛——平靜 直接借項鏈：郁悶不安憂愁——驚喜——猶豫不決——驚喜——遲疑 直接與間接相結合發現、發抖、出神－－－－遲疑而焦急－－－跑起來、摟、親、跑無首飾的郁悶、不安、憂愁 發現鉆石項鏈的激動、神往，想開口借而唯恐對方拒絕的猶豫不安終于得到對方允許的極度歡欣．興奮的心理變化的過程淋漓盡致地揭示了她愛慕虛榮，追求享樂的精神世界．（2）小說藝術的一個重要特征就是塑造有血有肉、生動感人的人物形象，那么本文所著力塑造的人物是誰？是如何塑造這個人物，主要采用了何種人物描寫方法？明確：著力塑造的人物形象是瑪蒂爾德，主要采用了肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫等。說明：這兩首詩前三句都平淡無奇，最后一句卻是奇峰突起，化平淡為神奇，詩意的大逆轉給人以特別深的印象。以詩導入新課。第一篇：1項鏈教案項鏈 莫泊桑鄭州九中 語文教研組 趙自乾教學目標理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用；體會小說精心的構思和巧妙的布局。“天生一只又一只，三四五六七八只，鳳凰何少鳥何多，啄盡人間千萬石。這種大逆轉類似于歐?享利式的結局，它們的共同點是出人意料，合乎情理，《項鏈》的結局也是如此。用的最多的，也是最典型的是何種方法？ 明確：是心理描寫。心理描寫的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品質，而本文正是通過這些生動、細膩的描寫，惟妙惟肖地揭示了瑪蒂爾德的內心世界，突出了她愛慕虛榮，追求享樂的性格特征，這一點本文極為成功，體現了作者不凡的藝術造詣，也增強了小說的藝術魅力。A、借項鏈時，女友表現的相當大方，毫不遲疑地說：“當然可以。這樣描寫就更能增加情節的波瀾，引人入勝，耐人尋味、深思。正因如此，才引來了許多的讀者續寫。因此瑪蒂爾德的悲劇命運，既是性格悲劇，又是資產階級追求虛榮、崇尚奢華的必然產物。現在請大家總結一下，她的這一性格特點在文中主要體現在哪些地方，作者對她持怎樣的態度。6）重新理解“一件小事可以敗壞你，也可以成全你”，你認為“失項鏈”這件事是敗壞了她還是成全了她？（比較《母親》中的“母親”這一形象）總結明確：瑪蒂爾德的性格具有不同的側面，且經歷了一個變化發展的過程，如果說前半部分表現其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格，那么，后半部分這側重于表現其“勇于承擔責任，誠實講信用”這一側面，由愛慕虛榮、追求享樂而變成“吃苦耐勞、自強務實”的性格特點，作者對這一點顯然是持贊賞態度的。D、小說表現了人生的無常、命運的無常。]五、板書設計愛慕虛榮、追求享樂諷刺、同情瑪蒂爾德 誠實講信用，勇于承擔責任贊賞吃苦耐勞、自強務實作品 情節、環境、人物形象、作者的態度主題 作品的創作的時代背景、創作意圖生活實際 項鏈練習測試 基礎知識及其運用一、字詞 選出對加黑字注音正確的一項（）A 跌宕（ｄ224。）契約（ｑ236。ｎ）果實累累（ｌ227。ｕ）2 選出書寫有誤的一項（）A 井然有序 苦心孤詣 維妙維肖 B 草菅人命 嘔心瀝血 貪臟枉法 C 承上啟下 怨天尤人 不輟勞作 D 如火如荼 同仇敵愾 周而復始 3 選出對加黑字解釋有誤的一項（）A 面面相覷（看）粗陋（難看）屆時（到）B 自慚形穢（骯臟）寄放（托付）凜冽（嚴厲）C 天下大治（社會治理好）翰墨（毛筆）豐韻（容貌好看）D 學以致用（使達到）過從（交往）自薦（介紹）下列四個詞語中加黑的字都有幾種不同的解釋，選出正確的一種（1）克勤克儉（）A克制 B能夠 C戰勝 D嚴格限定（2）怨聲載道（）A年 B裝載 C充滿 D記載（3）高雅（）A不粗俗 B很、極 C敬辭 D合乎規范（4）陳設（）A舊的 B安放 C述說 D時間久的二、語言運用 選出加黑詞意義全不相同的項（）A不堪設想 難堪 狼狽不堪 B休戚相關 休會 閑話休提C東張西望 東方 說東道西 D立竿見影 獨立 不破不立 2 與“它們能學會極其有限的一點符號語言”意思相符的句子是（）A極其有限的一點符號語言被它們學會了。她有一個有錢的女朋友，是教會女校的同學，〔 〕她再也不想去看望她了，〔 〕看望回來就會感到十分痛苦。改成兼語式的單句： 5 小說最后說出項鏈是贗品，作者這樣安排的用意是（）A喚起讀者對路瓦栽夫人的深切同情，真是極小的一件事敗壞了她的命運，使她連遭不幸。三、文學常識 按寫作時間先后排列，下列作品的順序應是（）①母親 ②項鏈 ③裝在套子里的人 ④守財奴 A②③④① B④③②① C④②③① D②④③① 2 從文學知識角度，對下列作品作兩次篩選，應是（）A《母親》 B《筑路》 C《套中人》 D《祝福》 閱讀思考一、她高高興興地拆開信封，抽出一張請柬，上面印著這些字：“教育部長喬治①郎伯諾及夫人②恭請路瓦栽先生與夫人于一月十八日③星期一④光臨教育部禮堂⑤參加夜會。” 她用〔b〕的眼睛瞧著他，不耐煩地大聲說： “你打算讓我穿什么去呢？” 為請柬①—⑤處選取恰當的標點（）① ② ③ ④ ⑤ A—，（）。平日妻子常常不高興，甚至困苦。她在鏡子前邊試這些首飾，〔 〕，不知道該拿起哪件，放下哪件。她雙手拿著那項鏈發抖。”她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。D突出“只”和“一”，說給對方聽，表現路瓦栽夫人急不可待又怕在朋友面前丟了面子的心情。（2）那些張掛著古式的壁衣、陳設著精巧的木器、珍奇的古玩的寬敞的客廳使她神往。辨析下列幾組近義詞。④她狂熱興奮地跳舞，沉迷在歡樂里，什么都不想了。B 這是虛榮心在支撐著她，不能垮下去。B 說明佛來思節夫人被瑪蒂爾德的誠實所感動，兩人的友情將進一步加深。②所有的男賓都（）她，打聽她的姓名，求人給介紹??③她覺得她生來就是為著過（）和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。她丈夫從半夜起就跟三個男賓在一間冷落的小客室里睡著了。她感覺到這一點，為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走。他們到了街上，一輛車也沒看見，他們到處找，遠遠地看見車夫就喊。下列句子中，沒有表現路瓦栽夫人虛榮心的一句是：（）A 但是有時候，她丈夫辦公去了，她一個人坐在窗前，就回想起當年那個舞會來，那個晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！B 這是件樸素的家常衣服，這件衣服的寒傖味兒跟舞會上衣服的豪華氣派很不相稱。B 充分證明了一件偶然的小事使瑪蒂爾德吃盡了苦頭。（1）“人生是多么奇怪，多么變幻無常呵，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”這句話從一個側面表明了在當時資本主義社會金錢萬能、爾虞我詐的競爭中，小資產階級生活的艱難，命運的不穩定。（）（5）一夜豪華、十年艱辛，瑪蒂爾德的不幸遭遇正反映了資產階級思想對人的腐蝕。這樣寫有必要嗎？若有必要，說說這樣寫的好處；若無必要，說說為什么。②瑪蒂爾德喜出望外，討還了三萬五千五百法郎，開始了新的追求，新的生活。①瑪蒂爾德在舞會上出足風頭是全文情節的高潮。”你認為這是造成瑪蒂爾德悲劇的原因嗎？如果是，為什么？如果不是，那真正的原因是什么？、段，結合加黑的詞語，說說這些句、段分別表現了主人公的哪些思想性格特征？ ①她沒有陪嫁的資產，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結了婚。她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，陶醉在婦女們所認為最美滿最甜蜜的勝利里。“有一個有錢的女朋友（佛來思節夫人）”，但平時瑪蒂爾德“不想去看望她”；后來，為了借首飾參加舞會，“她到她的朋友家里”；十年后，當瑪蒂爾德“成了一個窮苦人家的粗壯耐勞的婦女”時，她在公園里主動“上前去跟佛來思節夫人說話”。①這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，它們好象自慚形穢，不出來。這樣就是點面結合，概括和具體相結合，也為后面的故事情節，主人公性格的刻畫，作了必要鋪墊。，都有狗尾續貂之虞。著名美學家王朝聞說過，高潮這一概念不局限于故事情節，而且和人物、作者與讀者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關。①資本主義社會的腐朽，資產階級拜金主義的毒化，使得瑪蒂爾德渴望向上爬，渴望過豪華奢侈的生活。③“沉迷”。⑥這種“得意”是勞動換來的，是迎著厄運走過來的“得意”，是對自己勞動成果的得意和自豪，艱難的生活改變了人的氣質。三、①“覺得”的賓語是：很不幸，好象這降低了她的身份似的。②都指思想感情的激動與變化。這兩句話都未用比喻修辭方法。ｎ債券 ④ｔ227。2．朗讀“你能借給我嗎？我只借這一件。C、“漂亮”、“可人”是女人的資本，誰有這些資本，她就理所應當地在上流社會中享用。C、他好不容易弄了一張請柬，可以讓妻子到上流社會露露臉。C、舍不得花那么多錢去做一件衣服。C、到上流社會露一次臉也不過如此。＿＿＿＿＿ ４）她猛然喊了一聲，脖子上的項鏈沒有了＿＿＿＿＿＿＿ A．追求享樂，紙醉金迷 Ｂ樂極生悲Ｃ、黃梁美夢，利欲熏心 Ｄ、欣喜若狂，喜形于色 Ｅ、出人頭地，狂妄得意 Ｆ、如癡如醉，受寵若驚 Ｇ、自慚形穢，相形見絀 Ｈ、啼笑皆非，無可奈何 8．《項鏈》結尾處說明項鏈是贗品，對這樣寫的意義判斷有誤的一項是（）Ａ．她為一晚的豪華生活，付出十年艱辛，卻只為一條“至多值五百法郎的”假鉆石項鏈，加深了作品的諷刺力量。能合理搭配“的”的詞語（三）情感目標：了解課文內容，知道大海的項鏈是什么，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。理解課文。你自己讀讀看。l225。nɡ h233。 hu243。就這樣一個一個學完本課生字。 和氣 lu242。i 大夫地 大d 236。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。七、小結今天我們一起學習了什么?學生說。老師把本課生字圖片貼在黑板上。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。同學們可要細心呀。海螺殼可供觀賞，制作工藝等。o 睡不著 ，著火，著急的：多音字的 好的的d236。（1）請同學說一說第二自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。啊！大海搖籃，輕輕地陪伴我金色的童年。同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。（2）老師邊寫邊示范。組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（4）老師在田字格里書寫組詞。（2）老師邊寫邊示范。組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（4）老師在田字格里書寫組詞。（2）老師邊寫邊示范。組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（4）老師在田字格里書寫組詞。（2）老師邊寫邊示范。組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（4）老師在田字格里書寫組詞。正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。活動過程一、介紹繪本內容，引發幼兒探索有規律排序的物體導題激趣，引發幼兒學習興趣。師：“結果發生了什么事？“誰來說說這條項鏈是什么樣的？”：“剛才小朋友觀察得很仔細，說得很好，都能說出項鏈的秘密，有各種顏色，有各種形狀。”二、當個小小修理師師：老師已經把項鏈修好了，可是還有一邊沒有圖上顏色，你能把顏色填滿嗎？幼兒按老師所的排序規律，給項鏈涂色。四、展示“作品”，組織幼兒觀賞，共同。在本次活動中我借助故事內容與孩子們展開互動，讓孩子們在閱讀中觀察排序規律，在觀察中思辨，在思辨中探索不同的排序規律。項鏈教案 篇3教學目的：掌握分析小說人物形象的方法；認識資產階級虛榮心和追求享樂思想對人們的影響。教學難點：欣賞心理描寫藝術