一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)[合集5篇](編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 虎遇到了什么危險(xiǎn)？他是怎么逃脫的呢？出示課件14：預(yù)設(shè)：一條蛇咬住了他的尾巴，他一掙，掙斷尾巴逃走了。教師過(guò)渡：噢，小壁虎的尾巴斷了，很難看，他心情怎么樣？預(yù)設(shè)：傷心、難過(guò)出示課件15：教師過(guò)渡：請(qǐng)你來(lái)帶著這種心情讀一讀第2自然段。出示課件16：（1）教師過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，畫出小壁虎和小魚的對(duì)話。（2）教師過(guò)渡：從哪些詞可以看出小壁虎很有禮貌呢？預(yù)設(shè)：小魚姐姐、您、行嗎教師指導(dǎo)朗讀：可真是個(gè)有禮貌的小壁虎，快來(lái)和你的同桌讀一讀他們兩個(gè)的對(duì)話吧！出示課件17：（3）教師過(guò)渡：為什么小魚不把尾巴借給有禮貌的小壁虎呢？預(yù)設(shè)：小魚的尾巴要用來(lái)?yè)芩＃ò鍟河梦舶?撥水）教師過(guò)渡：哦，小魚的尾巴是怎樣撥水的？預(yù)設(shè)：搖著尾巴教師引導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)用手做做撥水的動(dòng)作吧！（4）教師小結(jié)：小魚沒(méi)了尾巴就不能撥水了，就不能自由自在地游來(lái)游去啦，所以她不能把尾巴借給小壁虎。、5自然段。（1）教師引導(dǎo)：沒(méi)有借到尾巴，小壁虎有點(diǎn)失望，但是他并不灰心，繼續(xù)向前爬。小壁虎爬呀爬，他又碰到了誰(shuí)呢？預(yù)設(shè)：牛伯伯和燕子阿姨教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第5自然段，畫出小壁虎和老牛、燕子的對(duì)話。（2）指名讀第4自然段。出示課件18：教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。出示課件19：（3）教師引導(dǎo)交流：牛伯伯為什么不把尾巴借給小壁虎呢？預(yù)設(shè)：老牛的尾巴要用來(lái)趕蠅子。（板書：趕蠅子）教師過(guò)渡：老牛是怎么用尾巴來(lái)趕蠅子的？預(yù)設(shè)：甩著尾巴。教師引導(dǎo)：你能用手來(lái)模仿一下老牛的尾巴嗎？教師小結(jié)：老牛的尾巴要趕蠅子，也不能借給小壁虎，哎，這可怎么辦呢？（4）教師過(guò)渡：小壁虎堅(jiān)持不懈，他爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)——（5）指名朗讀第5自然段。出示課件20：教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。出示課件21：（6）教師提示：燕子阿姨為什么也不同意把尾巴借給小壁虎呀？預(yù)設(shè)：燕子用尾巴掌握方向。（板書：掌握方向）教師過(guò)渡：燕子在空中飛來(lái)飛去的時(shí)候，尾巴怎么樣？預(yù)設(shè)：擺著。教師過(guò)渡：哦，燕子阿姨擺著尾巴掌握身體的平衡和飛行的方向。你能用手學(xué)一學(xué)燕子阿姨的尾巴嗎？教師指板書引導(dǎo)學(xué)生連詞成句：小魚的尾巴用來(lái)?yè)芩焕吓５奈舶陀脕?lái)趕蠅子；燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小學(xué)生以直觀形象思維為主，教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作的方式理解、感受詞語(yǔ)的意思，學(xué)生更喜歡，認(rèn)識(shí)更深刻。）。出示課件22：教師過(guò)渡：小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，他是怎么做的？預(yù)設(shè)：爬回家找媽媽教師點(diǎn)撥：“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次？快找出來(lái)讀一讀。這么多“爬呀爬”，說(shuō)明了什么呢？應(yīng)該怎么讀呢？出示課件23：預(yù)設(shè)1：出現(xiàn)了四次，說(shuō)明小壁虎一直在爬，去了很多地方。預(yù)設(shè)2：小壁虎可能還找了別的小動(dòng)物借尾巴了，很辛苦。預(yù)設(shè)3：小壁虎多想有一條自己的尾巴呀！教師引導(dǎo)朗讀：是呀，小壁虎爬了很久，爬了很多地方，越爬越傷心，我們應(yīng)該怎么讀呢？預(yù)設(shè)1：我們應(yīng)該讀慢一點(diǎn)兒。預(yù)設(shè)2：應(yīng)該把聲音放低一點(diǎn)兒，讀出小壁虎一路上的艱難和傷心。出示課件24：學(xué)生試讀、指名讀。：結(jié)果怎么樣？預(yù)設(shè)：他長(zhǎng)出了一條新尾巴。出示課件25：教師啟發(fā)：這是為什么呢？預(yù)設(shè)1：因?yàn)楸诨⒌奈舶陀性偕δ堋ｎA(yù)設(shè)2：就像我們的指甲和頭發(fā)一樣，斷了還會(huì)再繼續(xù)生長(zhǎng)出來(lái)。教師補(bǔ)充：蚯蚓也有這種功能，它的身體斷了，也可以再長(zhǎng)出來(lái)。出示課件26：教師過(guò)渡：小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，心情怎么樣呢？預(yù)設(shè)：開(kāi)心、高興教師引導(dǎo)：看誰(shuí)能讀出小壁虎的高興呢？學(xué)生試讀、指名讀。三、表演故事，加深理解。教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的練習(xí)，我們知道了在讀這篇課文的時(shí)候，要讀出小壁虎的懇切、有禮貌，讀出他的艱難與傷心，讀好小魚、老牛和燕子尾巴的作用，讀出每個(gè)角色的特點(diǎn)。現(xiàn)在，老師來(lái)當(dāng)旁白和壁虎媽媽，同學(xué)們分別來(lái)當(dāng)小壁虎、小魚、老牛和燕子阿姨，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？出示課件27：。教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得這么好，想不想演一演呢？咱們分小組來(lái)演一演吧！出示課件28：學(xué)生分小組練習(xí)表演，請(qǐng)一兩組進(jìn)行全班展示。（設(shè)計(jì)意圖：在充分理解課文、品讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演，這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、角色形象有更進(jìn)一步的理解，寓教于樂(lè)，于不知不覺(jué)中升華情感。）四、回顧全文，總結(jié)延伸：學(xué)完這篇課文，你有了哪些收獲呢？出示課件29：預(yù)設(shè)1：原來(lái)小壁虎的尾巴還可以再生，太神奇了。預(yù)設(shè)2：我知道了小魚、老牛和燕子尾巴的用處。預(yù)設(shè)3：我知道了小動(dòng)物的尾巴不同，都有自己的用處。預(yù)設(shè)4：請(qǐng)求他人幫助的時(shí)候要有禮貌。出示課件30：：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？咱們一起來(lái)看看吧！教師引導(dǎo)：小鳥的尾巴有什么作用呢？出示課件31：教師引導(dǎo)：大鱷魚的長(zhǎng)尾巴有什么作用呢？出示課件32：教師引導(dǎo)：小兔子的短尾巴有什么作用呢？出示課件33：（設(shè)計(jì)意圖：此處為學(xué)生補(bǔ)充幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以起到拓展延伸的作用，豐富學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）：咱們?cè)賮?lái)一起回顧一下這篇課文吧！出示課件34：師生一起通過(guò)板書串聯(lián)故事。五、指導(dǎo)書寫：這篇課文中還有幾個(gè)生字寶寶我們要會(huì)寫哦，咱們一起來(lái)看一看吧！多媒體出示本課生字，學(xué)生齊讀兩遍。出示課件35：（1）學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字。出示課件36：教師過(guò)渡：同學(xué)們，請(qǐng)你觀察“條、您、草”這三個(gè)生字寶寶，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：它們都是上下結(jié)構(gòu)。教師講解：對(duì)，我們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意上下部分的收與放。現(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書空。（2）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。教師過(guò)渡：同學(xué)們，“捉、姐”這兩個(gè)生字寶寶有什么共同的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：它們都是左右結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)2：它們都是左邊窄右邊寬。教師重點(diǎn)講解：它們分別是提手旁和女字旁，一個(gè)字里有兩個(gè)小朋友肩并肩坐在一起，要互相謙讓，所以我們?cè)趯憽白健睍r(shí)，注意提手旁最后一筆是提畫；在寫“姐”時(shí)，“女”字的橫畫要變成提畫，為坐在右邊的小朋友讓位置。這兩個(gè)字都是左邊稍窄些，右邊稍寬些。現(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書空。（3）學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的字。出示課件37：教師講解：同學(xué)們，這個(gè)字是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，爪字旁最后一筆捺要寫長(zhǎng)一些，接住“巴”。現(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書空。出示課件38：教師講解：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字——房。這個(gè)字的第一筆點(diǎn)要從田字格的豎中線起筆，注意內(nèi)部要寫得飽滿一些，戶字頭下面的“方”的橫畫要伸出戶字頭。現(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書空。教師提示：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿，看誰(shuí)寫得漂亮。六、課后作業(yè)出示課件39：七、板書設(shè)計(jì)21小壁虎借尾巴小魚 撥水老牛 用尾巴 趕蠅子燕子 掌握方向【教學(xué)反思】本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是“讀出祈使句的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話”，要使所有學(xué)生參與到朗讀訓(xùn)練中來(lái)，小組合作是較好的方式，但由于孩子年齡尚小且水平高低不同，需要教師在小組合作前做大量的情感鋪墊工作，保證絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)角色的情感理解到位，課堂中設(shè)計(jì)的表演環(huán)節(jié)也是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生深入理解。一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)隨課文情境認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句難點(diǎn)：讀好問(wèn)句三、課前準(zhǔn)備課件 動(dòng)物圖片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字。徐老師要告訴大家一個(gè)好消息，想聽(tīng)嗎？（想）那同學(xué)們坐端正。今天呀，森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（出示課題）趕快拼拼。指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰(shuí)還會(huì)用“巴”說(shuō)詞語(yǔ)？（嘴巴、下巴）我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴bā”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它。出示“爸”，那誰(shuí)的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來(lái)記住巴字。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們仔細(xì)看“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名）老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說(shuō)一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對(duì)手，這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)4．板書：課題請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手指和我一起來(lái)書寫比尾巴這三個(gè)字。二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請(qǐng)同學(xué)們坐好了！我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語(yǔ)。小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊(duì)，瞧，有兩位小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰(shuí)呢？（認(rèn)讀“兔”和“公”。）他們兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？（認(rèn)識(shí)新偏旁八字頭）還有一些生字寶寶也想出來(lái)和大家打一下招呼，咱們給它們打個(gè)招呼吧。①出示生字。總結(jié)識(shí)字方法。（加一加，減一減）指導(dǎo)’把”字：咦，看著這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽(tīng)聽(tīng)，他們的讀音還差不多呢。②出示詞語(yǔ)。有些生字寶寶還藏在詞語(yǔ)里呢，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？③出示句子。老師把這些生字放在了句子里，你們還會(huì)讀嗎？（注意問(wèn)句的讀法，師指導(dǎo)。）同學(xué)們看，誰(shuí)字總是和小問(wèn)號(hào)在一起，表示問(wèn)別人問(wèn)題，很想知道答案，所以我們讀的時(shí)候要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲調(diào)要上揚(yáng)。（同桌互相讀，指名讀，教師范讀、評(píng)讀）課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌聽(tīng)聽(tīng)。好聽(tīng)吧，要想把這首歌學(xué)會(huì)，就得先把課文讀好了。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到82頁(yè)。三、初讀課文，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試著把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。（出示讀書要求。）及時(shí)糾正讀音。師范讀。3誰(shuí)想和老師比一比讀課文。（找四名同學(xué)，每個(gè)人讀一小結(jié)。）你們幾個(gè)是最勇敢的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。4通過(guò)讀課文，你們知道了這些動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書:長(zhǎng)、短、傘，彎、扁。比賽中誰(shuí)得到了冠軍？（孔雀）為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？你最喜歡他們當(dāng)中的誰(shuí)？為什么？（用“最”練習(xí)說(shuō)話）四、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都各有特點(diǎn)，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。）學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子和回答的句子。通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀 難點(diǎn)：讀好問(wèn)句 教學(xué)過(guò)程一、揭示課題：師：小朋友，今天森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢。可是他們既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？趕快拼拼。bǐ wěi ba 比 尾 巴指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴(bā)”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它。（這也是對(duì)已學(xué)生字的反芻。）出示“爸”，那誰(shuí)的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來(lái)記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法，本冊(cè)中這個(gè)字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時(shí)鞏固減一減的方法非常有必要。）出示“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說(shuō)一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對(duì)手，可是你看兩個(gè)人比賽的時(shí)候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個(gè)匕字把長(zhǎng)長(zhǎng)的腳縮了回來(lái)，讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請(qǐng)各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽(tīng)，音樂(lè)聲響起了（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲），小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來(lái)了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂(lè)奔放的音樂(lè)，惟妙惟肖的fash動(dòng)畫，俏皮可愛(ài)的小動(dòng)物，無(wú)一不是小朋友們喜愛(ài)的，這里形成了一個(gè)小高潮，把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。現(xiàn)在小動(dòng)物們?cè)缫颜竞藐?duì)，等候大賽主持人宣布運(yùn)動(dòng)員名單。可是主持人剛才打來(lái)電話說(shuō)他生病了來(lái)不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們?cè)谧男∨笥阎挟a(chǎn)生。看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來(lái)，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，也可以請(qǐng)旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧！（要當(dāng)小主持人了，小朋友當(dāng)然愿意去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。）指名讀。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標(biāo)志。正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個(gè)難關(guān)，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)。）去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。學(xué)習(xí)生字。小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來(lái)要和大家打個(gè)招呼。出示生字：猴、松、公、鼠、鴨 在讀生字“松、公”時(shí)啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn)。寫字指導(dǎo)。公雞老寫不好自己這個(gè)“公”字，還想請(qǐng)你們幫助把它的名字寫好，你愿意嗎？怎樣寫好這個(gè)字呢？仔細(xì)觀察田字格中的字，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫撇折。學(xué)生書空3遍。寫“公”字的時(shí)候呀，上面這個(gè)“八”時(shí)候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個(gè)蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。三、學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)問(wèn)句部分宣布完了比賽名單比賽就開(kāi)始了。這場(chǎng)特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六