形勢與政策論文—大學生就業形勢困難分析(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 會需求，畢業后很快進入角色提供了很好的保障，增強了畢業生的競爭力，也為用人單位減少了對畢業生就業后再培訓的時間與精力；②學生通過參加大學生科技創新活動，參加科技競賽，做專業課教師的科研助手，提高自身的實踐動手能力和創新能力；③學生可以通過到部分用人單位中實習或做兼職，了解社會需求及增強自身實踐能力；④同時，學生也可以通過考取外語、計算機等相應證書來為自己增添就業砝碼。（四）四年級：合理定位，積極心態，參與競爭，選擇崗位通過三年的培養、鍛煉與積累，畢業生已經能夠對自己有一個合理的定位，在這個基礎上還需要畢業生以一種積極的心態、良好的應聘技巧，敢于競爭并勇于競爭，不盲目從眾，為自己選擇一個適合自身發展的崗位。我國的招聘特點使得畢業生大多數在四年級上學期就能夠選擇好自己的就業意向，這也就為畢業生在四年級下學期根據用人單位的要求，更加有針對性的提高自身的素質和水平提出了可能。除了以上一些的人才培養模式探究外，理工科學生在大學期間最不應忽視的一點就是通過社會工作鍛煉自身的與人交往、合作能力、語言表達能力以及組織協調能力，將自身打造成符合社會需求的“復合型”人才。參考文獻[1][J].求是,2003(16).[2][M].北京:人民出版社,2005.[3][N].中國青年報,200598.[4]“回爐”說明什么[N].人民日報2005113.第三篇：形勢與政策論文—大學生就業形勢困難分析形勢與政策論文—大學生就業形勢困難分析摘要：近年來，大學生的就業形勢越來越嚴峻。90年代末開始的大學擴招造成大學生畢業過剩，就業壓力增大；最近的金融危機更使大學生就業難上加難。本文從多個方面對大學生的就業形勢進行分析，以求讓大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業問題。關鍵字：大學生；就業；形勢；對策近年來，由農民工、下崗職工和畢業大學生匯集起來的就業大軍源源涌進市場，我國就業形勢日趨嚴峻。加上2008年世界性經濟危機席卷全球，很多公司開始裁員，大量勞動密集型的中小企業倒閉，招聘需求大幅減少，勞動力市場壓力巨大，大學生就業難問題尤為突出。據教育部統計：到2011年，中國將有650萬大學畢業生，專家估計可能有200萬大學生不能如期畢業。大學生就業難問題已經成為社會普遍關注的問題。2008年的國際金融危機對我國經濟產生了很大影響，也對2009年大學生就業形勢產生不利影響，致使08年底到09年的大學生就業形勢比以前更加緊張。但經濟危機絕不是大學生就業難的唯一原因，我覺得大學生就業難的原因主要有：高校擴招影響雖然國家已經停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業生為115萬，2005年380萬，4年內增加了223萬。再來看全國大學生待業的人數：2001年34萬大學生待業，2004年69萬，2005年達到79萬，今年還是一個不容樂觀的未知數。學生就業渠道不暢目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員、服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會，報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。企業用工制度不合理經調查研究，一些私營企業用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學生確實受不了。同時，用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。用人企業拒絕應屆大學生的理由主要有應屆大學生動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態浮躁的情況。高校專業設置錯位一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理論功底不系統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。學生缺乏就業培訓機會不少企業拒絕承擔大學生就業后的“在崗培訓 ”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業后的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的。學生仍然期望過高大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。此外，據2008年大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。學生缺乏求職技巧用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。市場對白領需求不足由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位，主要是勞動密集型的就業崗位，使得中國就業上呈現“白領需求不足”的狀況，這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業崗位與擴招之后的龐大畢業生數量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發其他嚴重問題。為了保障新形勢下大學生的順利就業，我覺得可以從以下對策改進：加快我國第三產業的科學發展步伐，盡快實現社會服務行業的體制改革和發展空間，創造更多的就業崗位，推動大學生就業問題的解決。轉變大學生就業觀念。采取一定措施，縮小城鄉差別、社會保障差異，規范勞動關系，消除大學畢業生的后顧之憂。引導大學畢業生對自己在社會環境中的位置給予客觀準確的定位，合理調整就業期望值，建立正確的擇業觀。通過優惠政策調控，鼓勵大學畢業生到城鄉基層就業，到國家最需要的地方去。深化招生和教育改革，增強教學內容對市場變換的適應能力。加快對高校教育改革的探索，教育部門要建設一批針對性強、有發展性、前瞻性的學科專業，積極支持經濟結構和產業結構調整急需專業的建設。在有條件的企業、有教學資質的培訓機構和院校建立各種技能見習培訓基地，幫助大學生熟練實際工作技能，幫助他們實現就業。進一步完善支持大學生創業的配套政策，將國家現有的再就業優惠政策普及到自主創業的大學畢業生。優化融資環境，多渠道為大學生自主創業提供資金扶持。設立社區創業指導中心，建設既懂企業管理又諳熟創業經驗的創業培訓師資隊伍，加強對大學生的創業培訓和指導，提升他們的創業意識、創業能力和創業成功率，為大學生成功創業提供切實有效的服務。在新形勢下，大學生就業所面臨的矛盾，是國家在經濟發展與調整時期的一種暫時現象，我們要認真、科學、準確地分析大學生就業中所面臨的有利條件和不利因素，抓住機遇，采取有利措施，不斷克服和解決畢業生就業中所遇到的困難和問題，為畢業生就業創造一個良好的環境。我們相信，隨著國家產業結構的進一步調整，分配體制的不斷完善，高校改革的不斷深入，素質教育的全面提升，大學生就業所面臨的新矛盾一定會得到解決。作為一名當代大學生，我們也應該提升自身的素質修養，具備國際化眼光和技能。結語,要認清就業的 大眾化和市場化,要強化自身的素質