走一步,再走一步教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 伴則有些惡劣，沒有患難與共的愛心。⑷ 鼓勵學生自由言說，培養患難與共的愛心，同時激勵勇敢精神。三、語言運用學生精讀課文，在文中勾畫出自己喜歡的語句。并利用句中的關鍵詞仿寫，表達自己想說的意思。小組之間展開造句競賽，看誰寫的句子優美、生動。四、課堂小結“我”從一件小事，感悟到一個人生哲理，獲得一生享用不盡的精神財富。由此可知，生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。哲理是有普遍意義的，善于感悟，人就會聰明起來，精神也就越來越充盈。做人也好，做學問也罷，如果像本文作者那樣，不斷思考，因事推理，你的思想將會閃現理性美的光芒，你也將擁有一個高質量的人生。五、布置作業１、讀下面一段文字，你有何感慨？請用簡潔的話表述出來：心理學家做過一次實驗：將一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水族箱的兩端，中間用透明的玻璃板隔開。剛開始，鱷魚毫不猶豫地向小魚發動進攻，它失敗了，但毫不氣餒；接著，它又向小魚發動了第二次更猛烈的進攻，它又失敗了，并且受了重傷；它還要攻擊。第三次，第四次??多次攻擊無望后，它不再進攻。這個時候，心理學家將擋板拿開，鱷魚仍然一動不動，它只是無望地看著小魚在它的眼皮底下悠閑地游來游去，放棄了繼續的努力，最終活活餓死。２、對你爸爸媽媽的教育方法，你有何看法，請以“＿＿＿＿＿，我想對你說”為題，給爸爸或媽媽寫封信，字數不限。提示：１、當失敗和挫折接踵而至時，不要放棄繼續努力，否則，難以求得生存（或取得事業的成功）。２、表明自己的觀點、態度，語言誠懇，不失身份，符合書信的體例即可 板書設計：多角度閱讀：人物 故事情節我 杰利 爸爸課后反思：在上這篇課文時，我確定了兩個教學任務，一是人物心理的感受；二是多角度分析人物形象。盡量使教學步驟簡潔，這也是我向往的簡約教學的樣式，也是今后努力的方向。對第二個任務是完成的是較成功的，我設置了兩個問題：這是一個________的我？這是一個_________的父親？對第一個問題我似乎鋪墊不夠，我應該給學生以示例，這樣學生能更快地進入情境。我應該再設置半個問題：“你從哪里卡們出來？”讓學生有連貫的思維。雖然我結合語言品味了一些語句，教給了學生一些方法技巧。但“我”的心理變化過程沒有顯示出來，沒有凸顯出來不能不說是一種遺憾，后來彌補了一下，還是收效不好。因此，我感覺要上好課，一定要有進行全盤打算，反復地解讀教材，深入研究細節，在簡約的課堂教學中，增加學生的課堂學習主體活動。第二篇：走一步再走一步教案走一步，再走一步教學設計。，領會作者寫作意圖，進行多角度閱讀。朗讀課文復述故事，悟出“走一步，再走一步”所蘊含的人生哲理。多角度，有創意地研究課文內容，獲得教益。朗讀復述，設疑研討，自主探究。多媒體課件兩課時第一課時（一）導入新課。教師配樂誦讀詩《走一步，再走一步》。溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋，走一步，再走一步，天地就不一樣，深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功。咫尺天涯路，第一步往往很難邁出，于是就沒有了下一步，于是就沒有了路。、路盡天涯處，不妨嘗試再走一步，萬水千山只源于最初的那一步。（二）朗讀課文，整體感知。課文知識搶答賽游戲規則：熟讀課文，依據課文內容回答以下問題，回答正確者獲得神秘獎品一份。問題如下：？？？有名字的是哪兩個？？莫頓亨特先生為我們講了一件怎樣的往事？請簡要說說。復述要點包括時間，地點，人物，事件等。通過復述，讓學生真正對這件往事了然于胸。把故事分成兩部分，前一部分可為“冒險”，后一部分可謂“脫險”，男女生各派一名代表，男生負責復述“冒險”部分，女生負責復述“脫險”部分。復述較為完整者為勝。（三）品讀細節，美讀全文。？我是怎么克服的？？（明確：遇到的困難有，崖高陡峭，身體瘦弱，內心恐懼。我是在父親的安慰，指導和鼓勵下，一步一步慢慢克服困難的，最終脫險。無論遇到再大的困難和危險，都要著眼于最初那一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達我所要到的地方。第二課時復習上節課內容，通過上節課的學習，我們知道作者莫頓亨特的這一次冒險經歷中總共出現了六個人物，他們分別是父親，四個小伙伴，杰利。這節課讓我們一起走進人物的內心。父親的角度“我”，當你蹲在小山道上，你的父親會如何做呢?？（是一個充滿愛心富有教育智慧的父親）四個小伙伴，杰利的角度？（明確：四個小伙伴的做法是不對的）？（明確：杰利是一個懂事，重友情的孩子。），走一步，再走一步是什么意思？學生可自由討論。（明確：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難變成小困難，終將戰勝巨大的困難）補充一個真實的故事：日本有個著名長跑運動員屢屢在國際賽事中奪冠，有個記者采訪他奪冠的原因，他告訴記者奪冠的原因其實很簡單，就是每次比賽之前都會去比賽場地，把一萬米分成短的幾個距離，并記住沿途的的標志，在比賽的時候，不是想著在跑一萬米，而是在完成幾個自己事先預定的小目標。讀完這個故事，你有什么感想？各抒己見，培養學生的知識遷移能力。相似的哲理：把困難分解再去克服，認真走好每一小步，就是邁向人生的一大步四，變結局，拓展思維為故事設計一個新結局如：“我”的母親。“我”，不允許他去報告我的家人，也不允許他獨自來幫助“我”。五，課堂小結教師作一首小詩對本節課作一個小結。莫頓亨特憶經歷，兒時逞強陷絕境，父愛情深巧指引。懸崖脫險悟哲理，困難分解子啊心里，一生受益好啟迪。六，作業布置，你遇到過什么困難？是怎樣處理的？有什么經驗教訓，寫在你的日記本上。《繁星 春水》中的《成功的花》附板書設計：冒險脫險感悟：把困難分解再去克服第三篇：《走一步再走一步》教案17.《走一步，再走一步》第一課時一教學目標1學生熟練拼寫文中的生字詞2通過朗讀,領會課文字里行間表達的感情,能用簡潔的語言表述故事內容 3能有感情地朗讀文章，體會文中的思想感情二教學過程一導入同學們，在上課之前，我要講一個故事。在日本，有一位名不見經傳的選手，獲得了馬拉松冠軍。記者問起他得成功秘訣時，他卻只是回答“靠智慧”。記者覺得這個回答太形式太官方了，他肯定是不肯泄露。幾年后，這位選手再次獲得長跑冠軍，這位記者又去采訪他。原來，這位選手并不是天賦超群，也不是訓練有術，而是他在每次比賽前都會考察路線。在顯眼的地方做上標識，這樣幾十公里的路程就被他分割成了很多的小目標，他就朝一個一個的小目標全力沖去。而很多選手不是體力不支，而是被前面遙遠的目的地嚇倒了，所以選擇了放棄。同學們，現在大家來開動腦筋這個故事告訴我們一個什么道理呢？（學生踴躍發言，鼓勵學生多角度去思考。總體圍繞“如何面對困難”來引導學生）對，同學們都說的很對，面對困難和挫折時我們要堅持不懈，勇于克服。如果放棄了努力，也就等于放棄了成功的機會。下面，讓我們一起進入課文《走一步，再走一步》，看一看文中的這位小男孩是怎么面對困難和挫折的。二學習生字詞，增強基礎知識（1）讓學生自由朗讀，建議采取“圈讀”生字詞的方式練習讀音。訓誡（x249。n ji232。)聳立（sǒng l236。）迂回（yū hu237。）凝視（n237。ng sh236。)啜泣（chu242。 q236。)納罕（n224。 hǎn）瘦骨嶙峋（sh242。u gǔ l237。n xn）