蘇教版四年級語文下冊第六單元教材分析(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）那種滋味會象什么呢？想象著這種滋味，我們也來好好嘗嘗吧！（讀！）五、學生自讀，交流美句，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細讀讀課文，一定會發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語句，誦讀積累喜歡的詞句。（通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）一聲呼，一聲應玩累了，喊渴了 密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮你呼我應，此起彼落一張張一朵朵 一蓬蓬那么歡快，那么柔美3．你還有不會的嗎？那么，課文為什么以“麥哨”為題？總結：文章以麥哨為線索，以首尾呼應的音律，呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風光，從而隱喻出生活在田園里的孩子們，童年的生活就像麥哨的聲音，這哨聲是那么歡快、柔美，悠遠，綿長。這節(jié)課，我們跟隨作者領略了美好的田園風光和孩子們的歡樂，了解了作者的一些寫文章的方法，希望你們也能像作者這樣把自己的所見所聞準確而恰當?shù)乇磉_出來。四、拓展延伸。1．鄉(xiāng)村的生活是如此的歡快、柔美，讓人不由自主地陶醉其中，但是這僅僅是因為鄉(xiāng)村景色怡人嗎?同學們可以想想你們身邊的老人、孩子、父母以及鄰居，他們之間與“歡快、柔美”有關系嗎?老人們健康長壽；孩子們聰明可愛；夫妻們恩愛美滿；鄰居們和睦相處。是呀，鄉(xiāng)村的景色是怡人的，鄉(xiāng)村的人們更是美，美在：樸實、熱情、善良、純真，美麗的景色和這些可愛的鄉(xiāng)親們構成了一副歡快、柔美、和諧的畫面2．有一位讀者讀了《麥哨》這篇課文后，激動不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個字概括成一首精美的小詩：碧湖，綠田，孩子；清風，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花第三篇：六年級下冊語文第六單元教材分析（精選）第六單元概要一、教材分析本組教材是綜合性實踐活動，“難忘小學生活”分成，“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每板塊的主題是活動建議，閱讀材料，供學生在開展活動時閱讀，可以激起其小學生活的回憶，激發(fā)對學校和老師同學的感情。同時在寫演講稿，給母校老師寫信、寫臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。二、教學目標 知識與技能引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。過程與方法綜合性學習要以學生自己的活動為主，成長足跡板塊可以以制作班級活動紀念冊為中心。“為了制作好班級紀念冊可以做一下幾件事：。3搜集個人和集體成長的足跡，謝謝小學生活心中難忘的人和事。”依依惜別“板塊可以有選擇的開展下面的活動：。，留作紀念。，回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。情感態(tài)度與價值觀表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。三、教學重難點重點：引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。難點：引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。四、教法與學法教法：引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理。學法：學生搜集相關資料，自讀自悟，討論交流。五、課時安排總共1315課時。（其中精讀課文67課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧拓展12課時。）第四篇：二年級語文下冊第六單元教材分析第六單元教材分析教材分析：第六單元教材是圍繞愛祖國，愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本組教材的學習，我們讓學生知道，我們的祖國幅員遼闊，五十六個民族都團結在祖國的大家庭里。無論是令人向往的北京，還是遙遠的臺灣島；無論是美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國啊！讓學生通過這組課文的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標：要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，健康和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；要使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有良好的健康審美情趣；著力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。力求建構開放了、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式。使課堂教學努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標與學科教學目標的統(tǒng)一；人文素養(yǎng)和培養(yǎng)與情感體驗的統(tǒng)一；知識技能的傳授與過程方法研究的統(tǒng)一；學科自身知識體系與其它學科知識的融合和統(tǒng)一；學科知識的教學與生活及實踐的統(tǒng)一；個體自主學習與小組合作學習的統(tǒng)一。學習目標：認識56字個，會寫30個字，識記一首詩歌。通過這組教材的學習，讓學生進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。讓學生通過了解自己的家鄉(xiāng)迷人風光、豐富特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的變化，或者讓學生暢想家鄉(xiāng)的未來。激發(fā)孩子熱愛自己的家鄉(xiāng)，體會我們的家鄉(xiāng)是一個好地方。用自己的筆把主自己的感想或者想法寫下來。學習重難點：要求會認82個字、會寫48個生字。繼續(xù)教給學生識字方法。培養(yǎng)默讀能力，有感情地朗讀課文，讀好書中人物的語言，如《劉胡蘭》中敵人和劉胡蘭的語言，《回自己的祖國去》中華羅庚的話。了解課文內(nèi)容，理解祖國各族人民對祖國的熱愛以及祖國美麗的景色，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。學習建議：《劉胡蘭》：讀準字音（注意鮮血（xu232。）、血（xiě）淋淋的讀音）。重點指導第2自然段，首先用不同符號畫出敵人是怎么做的，怎么說的？劉胡蘭是怎么表現(xiàn)、怎么說的？然后同桌分讀。接著小組合作說說。再放課件，體會劉胡蘭在敵人利誘、威逼、拷打面前大無畏的英雄氣概。2《回自己的祖國去》：展示華羅庚的照片，介紹他的生平事跡。不用逐段分析，直奔中心：“華羅庚為什么要回祖國去？”“你從哪些詞、哪些句子體會到了？”讓學生抓住詞語、句子體會，理解一些詞語的意思（疾步、興奮地喊、堅定地說、價值）在此基礎上指導學生讀出語氣并表演出來，從而領悟到華羅庚這位愛國科學家的滿腔熱情，激發(fā)學生的愛國情感。聯(lián)系語文百花園六中的《祖國在我心間》。3《家》：教師可準備一些介紹民族服飾、生活習慣的錄像帶、圖片。向大人了解各民族的生活習慣，搜集一些相關的圖片。4《可愛的西沙群島》：文章很美，可引導學生在采集本上把這課的好詞好句摘抄下來。注重學生的實踐活動，如觀看海底世界的錄像，搜集海底世界物產(chǎn)的圖片，舉辦海底世界物產(chǎn)圖片展。5語文大課堂：讓學生自己準備，并讓學生主持舉辦“六一”聯(lián)歡會。課時安排：《劉胡蘭》……………………………………………………2課時《回自己的祖國去》…………………………………………2課時《家》…………………………………………………………2課時《快樂的節(jié)日》………………………………………………2課時《可愛的西沙群島》…………………………………………2課時識字三…………………………………………………………2課時《語文百花園六》……………………………………………3課時第五篇：教版小學四年級語文下冊第六單元教材分析及教學設計教版小學四年級語文下冊第六單元教材分析及教學設計（集體備課）一．單元教材分析本組教材圍繞“走進田園。熱愛鄉(xiāng)村”這一專題。編排了四篇課文：21《鄉(xiāng)下人家》描寫富有詩意的鄉(xiāng)村生活。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫。展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。22﹡《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光。荷蘭一向以“花之國”、“風車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風情的。為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄,夜幕降臨。23《古詩詞三首》生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫。包括兩首古詩《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》和一首詞《漁歌子》。《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛與欣賞。也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。《四時田園雜興》的作者是宋代詩人范成大。詩歌表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。流露出詩人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚。《漁歌子》的作者是唐代的張志和。全詩動靜結合。意境優(yōu)美。用詞活潑。情趣盎然。生動地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。24﹡《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活。二、單元教學目標。體會課文描述的景物和作者表達的思感情。激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童生活。并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。三、單元教學重點感受鄉(xiāng)村生活的美好。體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛。體會詩歌的內(nèi)容與詩人的思想感情。感受鄉(xiāng)村孩子歡樂的童年生活。四、單元教學難點學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關景物來表達情感的方法。培養(yǎng)閱讀古詩的興