德育基地建設活動方案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 基地”的建設上取得明顯的成效。翟鎮初級中學2009年9月第四篇：德育活動基地建設經驗材料德育活動基地建設經驗材料如何加強農村小學德育工作工農中心學校 2012——2013（2）當前，隨著我國對外開放的進一步擴大，受某些社會不良環境環境因素的影響，未成年人特別是中小學生的思想道德出現了出現諸多問題，少數青少年精神空虛，行為失范，有的甚至走上了犯罪的歧途，加強未成年人的思想道德建設是當前全社會面臨的一項最緊迫的任務，中共中央國務院申時度勢出臺了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，為我們指明了方向。學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，我們應該充分利用我們學校的優勢，加強學校的德育教育，為中小學學生的思想道德建設作出應該作的工作。但是在工作中，我們學校特別是廣大農村學校的德育工作存在很多問題，嚴重影響和制約了未成年人的思想道德建設，因此面臨存在問題和當前的任務，進一步改進和加強學校的德育工作是當前每一個教育工作者面臨的重要課題。一、農村小學德育工作現狀德育工作得不到重視教書育人是學校的主要工作，“傳道、受業、解惑”自古就是教師的本職所在，“傳道”被列為第一位，因此德育工作在學校各項工作中應該占主導地位，占首要位置，“德育為首，教學為中心”是我們每一個教育工作者所熟知的，也是學校應該遵循的工作原則。但是 在實際工作中，德育工作往往得不到重視，仍然是忽視學生的思想道德教育，“說起來重要，干起來次要”、“計劃總結中說說，平時工作撇撇”是當前農村小學德育工作普遍存在的現象。德育工作機構不健全要扎實開展德育工作必須有健全的德育工作機構，一是要有德育工作領導小組，具體負責全校的德育工作組織與開展，二是要有一只高素質的德育工作的教師隊伍、班主任隊伍，三是還應該有健全的少先隊組織。但是根據調查了解，在農村學校中這些組織機構不是沒有就是形同虛設，具體表現為：德育工作領導小組雖然校校設，但是沒有真正發揮其作用，不能有計劃的組織開展有效的德育教育活動；學校的少先隊組織基本不設，少先隊大隊、中隊、小隊組織建立不起來，根本發揮不出少先隊的先鋒模范作用，學生的自我管理、自我監督、自我約束機制沒有建立；個別教師素質比較低，不能對學生起到“師表”作用，相反，個別教師的一些不良習慣和思想反而對學生起到了負面影響。德育陣地匱乏對學生進行思想道德教育一個有力的措施就是利用校內外德育陣地，充分發揮陣地教育優勢，學生身臨其境，受到潛移默化的教育作用，可以說，德育陣地的教育功能比空洞發的說教效果派可以說是非常明顯的。但是在農村由于受當地經濟、文化、歷史等因素制約，學校內沒有德育活動室，學校外沒有少年宮、科技館、博物館，多數 2 農村更沒有具有教育意義的革命教育基地，因此，在農村是沒有什么辦法利用德育陣地對學生進行思想教育的。由于上述原因，農村學校的德育工作處于相對薄弱的狀況，導致了學生的思想道德素質相對較差，學生沒有養成良好行為習慣，缺乏應有的為他人著想的意識等現象普遍存在，加強農村小學德育工作迫在眉睫。二、加強農村小學德育工作的具體措施健全學校德育工作機構和工作機制一是加強教師隊伍建設，培養一只高素質的德育工作隊伍 德育工作的具體實施要靠教師來完成，因此加強教師隊伍建設培養一只高素質的教師隊伍是開展德育工作的基礎。首先，要加強教師師德建設，要組織教師認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，進一步提高教師熱愛學生、愛崗敬業的積極性，真正做到教書育人言傳身教、為人師表，以高尚的情操和行為規范教育影響學生的健康發展；其次要制定完善教師工作考評機制，提高教師工作的積極性和主動性，調動廣大教師的責任感，充分發揮教師在德育工作中的主力軍作用；其次強化班主任隊伍建設，要選拔業務素質高、責任心強、具有奉獻精神的教師擔任班主任，定期舉辦班主任培訓，組織班主任進行經驗交流，提高班主任的工作能力，同時要完善班主任考評的制度，加大對班主任的獎懲力度，進一步提高班主任的工作積極性。二是強化少先隊組織建設，形成一套學生自我管理的機制 中國少年先鋒隊是小學學生的組織，她在學校德育工作中起著重要作用。首先要建立健全學校少先隊組織，要支持少先隊的工作，選派有責任心、有能力、有經驗的人少先隊輔導員，聘請熱心少先隊工作、在社會有較大影響品質高尚的人擔任校外輔導員，定期舉辦少先隊輔導員培訓，把少先隊輔導員培訓納入教師培訓主要工作；少先隊小干部要實行民主選舉、競爭上崗或者定期輪流任職。其次組織少先隊開展活動，在活動中充分發揮少先隊員的主動性，在輔導員的具體指導下有目的的開展豐富多采的教育活動，在活動中培養學生的良好的道德品質的形成，鍛煉學生的創新精神和實踐能力。其次發揮紅領巾監督崗作用，建立起學生自我監督自我管理的有效管理機制，進一步培養學生的自律和自我約束能力。三是完善德育工作網絡，形成全方位的德育工作體系 要對學生進行系統的全面的道德教育僅僅靠學校教育是不夠的，要建立學校、社會、家庭三級教育網絡，把學校教育、社會教育、家庭教育三者緊密結合起來。針對農村學生家長素質相對較差的現實，學校要辦好家長學校，定期對家長進行學生管理和教育方法的培訓，幫助引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。要將家訪制度和家長會制度落到實處，及時與家長交流在一定時期內學生的思想學習情況，做好學校與家長的配合和交流，有針對性有目的對學生進行教育管理。爭取社