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用正比例解決問題教學設計(編輯修改稿)

2025-10-28 13:10 本頁面

　

【文章內容簡介】的方法來檢驗）。三、鞏固提高（一）基本練習：（二）實踐應用,要用多少元? ，如果同一時間、同一地點測得一棵樹的影子長6m，這棵樹有多高？影長與身高的比是一個定值！試著用比例解決吧！（三）拓展應用四、堂課小結：今天我們學習了什么內容？你有哪些收獲？第三篇：《用正比例解決問題》教學設計《正比例應用題》教學設計教學目標：通過學習使學生在熟練判斷兩種相關聯的量是否成正比例的基礎上，掌握用正比例知識解答應用題的方法和思路。：（不變）量，判斷另外兩個量成不成正比例。2.，找準對應關系，.解:設出未知數X,列出比例式：3..解答，檢驗、作答。三、二次嘗試，深化理解。生綜合運用知識，分析問題，解決問題的能力教學重點：掌握用正比例應用題的解題方法和思路。教學難點：能正確判斷成正比例的量，列比例式。課型：新授課教學過程：一、嘗試準備，激趣導入。？（1）路程一定，速度和時間（2）單價一定，總價和數量（3）每小時耕地的公頃數一定，耕地的總公頃數和時間。（4）全班學生做操，每行站的人數和站的行數。2．激趣引入（1）出示課本主題，讓學生用以前學過的方法解答，交流解法。（2）談話激趣二、初步嘗試，探究新知，用正比例的知識解答。要求自主探究，也可同桌合作，教師講解。例題改編。如果把這道題的第三問題改寫成：“，王大爺家用了多少噸水？”該怎樣解答？，學生自主練習，集體訂正。2..討論比較一下改編后的題和例5有什么聯系和區別？ 3進一步回顧解題思路和方法，強調量的對應。四、嘗試鞏固，鞏固提高。：一輛汽車2小時行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時，甲乙兩地之間的公路長多少千米？：3．先想一想：下面各題中存在著什么比例關系？再填上條件和問題，并用比例知識解答。五、課堂小結:本節課我們學習了用正比例的知識解答應用題，你有什么收獲？六、作業：第四篇：用正比例解決問題教學設計《用正比例解決問題》教學教案執教：郭秀棉◆教學內容義務教育教科書六年級下冊第61頁例5 ◆教學目標掌握用正比例知識解答含有正比例關系問題的步驟和方法。使學生熟練地判斷兩種相關聯的量是否成正比例，從而加深對正比例意義的理解。發展學生探究解決問題策略的能力，幫助其構建相應的知識結構。讓學生在成功解決生活中的實際問題中體會數學的價值。◆教學重點掌握用正比例知識解答含有正比例關系問題的步驟和方法。◆教學難點正確判斷兩個量是否成正比例的關系，找出相等關系并列出含有未知數的等式。◆教學過程★聯系實際，復習遷移判斷下面每題中的兩種量成什么比例？并說明理由。（小黑板出示）（1）單價一定，總價和數量。（2）速度一定，路程和時間。（3）每噸水的價錢一定，水費和用水的噸數。師：同學們，全社會都在節約用水，在和我們息息相關的用水問題里也藏有數學問題。★探索新知，培養能力1．出示：李奶奶家用了10噸水，李奶奶家上個月的水費是多少？提問：能否計算出水費，需要什么條件。2．繼續出示：張大媽家上個月用了8噸水，水費是28元。3．學生嘗試解答。5．學生獨立完成后匯報結果，并說一說你是怎樣想的。

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