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4升華和凝華教學設計(編輯修改稿)

2025-11-04 13:50 本頁面

　

【文章內容簡介】一、復習引入（3分鐘）前面我們已學習了有關自然界中物質狀態及其變化的情況。下面來做一個簡單的回憶和歸納。、自然界中的物質常見的存在狀態主要有哪些？發生在固態和液態之間的轉化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？發生在液態和氣態之間的轉變過程分別叫什么？吸熱還是放熱？那么我們來猜一猜：自然界中，固態與氣態之間能否直接轉變呢？舉例說明。二、探究新知（30分鐘）＜一＞教師引導：下面我們通過活動來觀察物質在固態與氣態之間的變化：、先裝置好實驗儀器觀察瓶中碘的變化并做好記錄。移去酒精燈，然后觀察瓶中的變化。棉線上析出的碘是怎么來的？、下面我們來歸納一下活動中發現的一些現象。（1）碘是怎樣變成氣體的？由固態直接變成氣態。（2）什么是升華？物質從固態直接變成氣態叫升華。（3）升華時我們必須給碘加熱，這說明這是一個什么過程？吸熱過程。（4）什么叫凝華？它吸熱還是放熱？物質從氣態直接變成固態叫凝華。它是一個放熱過程。＜二＞學生交流、討論：１．前同學們收集的物態變化中，哪些是升華？哪些是凝華？在寒冷的冬天，在窗玻璃的內表面會有冰花。嚴寒的冬天，一直冰凍的衣服也能晾干。衣柜里的樟腦丸逐漸變小冰棍外表的“白粉”燒黑的燈泡自然界中霜的形成２生產、生活中升華和凝華的應用。（1）播撒干冰人工降雨（2）舞臺制造白霧（3）利用衛生球除蟲三、教學小結：（7分鐘）四、堂練習：（10分鐘）、學生歸納總結本內容。歸納出物態變化的網絡圖或循環圖。五、作業布置：炎熱的夏天，小亮從冰箱里取出一根冰棒，發現包裝紙上附有一些小冰晶，打開包裝之后，看到冰棒在冒“白氣”，一會兒冰棒便成了冰水，根據此情景請你提出一個關于物態變化的問題并回答。第三篇：升華和凝華教學設計《升華和凝華》教學設計（一）、教材分析在前面幾節內容的學習中學生已有了一些物態變化的知識，直接通過設問引入新課。升華和凝華現象雖然在生活中普遍存在，但是這些現象比較緩慢，難以被學生直接看到，看到的只是結果。在形成的過程中是否需要經過液態這個過程不是很清楚，為了突破這個難點，首先安排了碘升華和凝華的實驗。教師引導學生去探究、觀察、分析實驗，讓學生親自領悟到固態與氣態之間可以直接轉變，從而得出升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。再通過舉例分析生活中的一些現象，加深對知識的鞏固，同時也激發學生去發現問題，培養學生理論聯系實際的能力和綜合的思維方法。教學的重點：對升華和凝華現象的認識，對規律的理解和應用。教學的難點：認識升華和凝華是固態和氣態之間的直接變化。（二）、學生分析七年級學生，對學習物理有濃厚的好奇心，在教學中應注意將其不斷上升為學習的興趣和志趣。學生有一定的生活經驗，但不一定有正確的認識，因此需要糾正學生對直接經驗的片面或錯誤的認識，建立正確的物理概念。學生已經學習了汽化和液化、熔解和凝固，有了一定的知識基礎，但需注意辨析各種物態變化間的區別及研究方法的相似性。（三）、教學目標知識與技能：知道升華和凝華的概念；知道升華要吸熱，凝華要放熱；知道生活中的升華和凝華現象，能用物理語言解釋生活和生產中的升華和凝華現象。過程與方法：通過學生自主參與實驗探究和分析論證的過程，訓練學生的科學探究能力，根據實驗事實分析物理過程及其原理的思維方法，滲透事物間相互聯系和轉化的辯證唯物主義觀點。情感態度與價值觀：在探究升華和凝華現象中，感受成功的喜悅，體會與師生間合作交流的重要性，加深師生間的情感，激發學生對學習物理的濃厚興趣，培養學生嚴謹求實的科學態度。通過聯系實際，感知升華和凝華是十分重要的物理現象和有廣泛的應用，體會研究升華和凝華的重要價值。（四）、教學資源準備：酒精燈、三角架、石棉網、錐形瓶、瓶塞、小松枝、樟腦丸粉末、火柴、放大鏡、小燒杯、碘、光屏、玻璃片、課件(人工降雨動畫等)、投影設備、教科書等。（五）、教學過程復習引入(教師引導學生回顧)師：從前面的學習知道，物質一般以哪3種狀態存在? 生：固態、液態、氣態。師：這3種狀態之間可進行哪些物態變化呢?吸、放熱情況如何呢? 生：液態與氣態之間有：汽化(吸熱)，液化(放熱)．固態與液態之間有：熔化(吸熱)，凝固(放熱)。提出猜想(教師引導學生猜想)師：那么，固態和氣態之間能否不經過液態直接相互轉化呢?不妨可以猜想一下。[板書課題：升華和凝華] 生猜想：能。一、升華和凝華師：可以通過什么方法來證實我們的猜想是否正確呢? 生：用實驗探究。師：實驗探究的內容是什么呢? 生：探究固態和氣態能否不經過液態直接相互轉化。(師生共同討論實驗方案)師：請大家根據桌上提供的實驗器材，以小組為單位選擇實驗器材，設計實驗方案，然后進行交流學生活動：學生以小組為單位設計實驗方案，老師巡視指導。然后，各小組交流實驗方案，師生共同評估實驗方案的可行性，通過適當的補充、修正和完善，最后確定實驗方案：(1)實驗目的：通過實驗，觀察固態和氣態能否直接發生物態變化。(2)實驗器材：樟腦丸粉、錐形瓶、石棉網、酒精燈、小松枝、火柴、三角

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