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4升華和凝華教學設計-資料下載頁

2025-10-26 13:50本頁面

　　

【正文】：為什么用久的燈絲會變細？學生：思考、分析、小組討論，回答：物體不需要經過液華過程，直接變成了氣體和固體。教師：直接引出升華和凝華的概念。物體由固體直接變成氣體的過程叫升華；物體由氣體直接變成固體的過程叫凝華。三、實驗：碘的升華和凝華教師：通過實驗“碘的升華和凝華”讓學生想想“升華和凝華”過程需要什么條件？是要放熱還是要吸熱？引導學生觀察物態變化條件。培養學生的聯系對比思維。學生：分組實驗，觀察互逆過程現象，回答：升華過程中需要吸熱；凝華過程需要放熱。四、常見的升華和凝華現象教師：播放霧松、冰箱內結霜的圖片及冰凍的衣服變干的動畫，引導學生觀察分析物態變化現象和過程。學生：觀察、思考、判斷，進一步了解現實生活中的升華、凝華現象。教師：讓學生對現實生活中的升華凝華提出實例。想一想：除此之外，日常生活中還有哪些現象屬“升華和凝華”，同學們可根據課前收集的信息回答。學生：感受、思考、分析、討論收集到的信息并綜合應用聯系發散思維，回答：“樟腦丸”變小、“干冰”制冷、燈絲變細等是升華；霜的形成、燈泡發黑、玻璃窗的冰花等是凝華。教師：培養學生搜集處理信息的能力，讓學生感受物理來源于生活。加深對“升華凝華“的認識。教師：指導學生閱讀《科學世界》。讓學生閱讀“科學世界”的內容，學生根據所學的“物態變化”知識來對此現象做出解釋。學生：分析、小組討論。教師：培養學生尋找答案的過程，引導學生關注自然現象中的物理學道理，提高學習物理的興趣。五、小結教師：請學生對照板書進行小結。學生：思考，總結歸納本課的主要內容，談談學生學習感受。教師：培養學生的概括能力，加深對重點知識的理解。六、鞏固練習(1)燈泡中的鎢絲用久了會變細，這是由于鎢絲在高溫下會產生_____現象，玻璃泡發黑則是由于鎢蒸氣遇冷時______的結果。(2)冬天清晨，在有人居住的室內窗戶上往往會出現冰花，下列說法正確的是()，由大量水蒸氣凝華而成，由水凝華而成，由大量水蒸氣凝華而成，由水凝華而成(3)固態二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱____時要_______大量的熱，使可燃物周圍的溫度降低，不能達到著火點，同時密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。七、板書設計《升華和凝華》一、升華和凝華1．升華：物體由固態直接變成氣態的過程叫做升華 2．凝華：物體由氣態直接變成固態的過程叫做凝華二、升華要吸熱，凝華要放熱三、生活中常見的升華凝華現象第五篇：升華和凝華教學設計（推薦）《升華和凝華》教學設計省泰中附中明珠校區趙越【教學目標】知識與技能：（1）知道升華和凝華的概念；（2）知道升華吸熱、凝華放熱及其應用；（3）知道生活中的升華和凝華現象。過程與方法：通過觀察了解升華和凝華現象。情感態度與價值觀：激發學生關心身邊的環境，產生樂于探索自然現象物理道理的情感。【教學重點】知道升華和凝華的條件及生活中的升華和凝華現象。【教學難點】碘的升華實驗和對升華吸熱凝華放熱的理解。【教具準備】碘酒精燈酒精棉花多媒體課件【教學過程】一、導學新聞播報：為什么大雪瞬間不見了？二、導悟學生回顧物質的狀態及其物態變化，提出問題：物質能否由固態直接變成氣態或者由氣態直接變為氣態？學生猜想。做碘的升華和凝華實驗，驗證猜想。用熱水對固態的碘加熱，輕輕搖晃試管，觀察是否有液體生成，說出觀察到的現象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫，觀察碘蒸氣的變化，取出冷水中的試管，擦掉試管外的水分，觀察試管中是否有碘液體出現。分析實驗現象，學生歸納實驗結論，得出升華和凝華的概念及吸放熱情況。聯系實際，尋找和分析生活中的升華和凝華現象學生舉例，說出生活中的升華和凝華現象。（預設事例，升華現象：冰凍的衣服變干、燈絲變細、衣柜里的衛生球變小、干冰；凝華現象：霜、燈泡壁變黑、北方冬天窗戶結冰花、霧凇）借助多媒體課件觀看霧凇、霜的美麗畫面。升華吸熱凝華放熱的應用（1）、觀看多媒體課件：在舞臺上撒干冰制造白霧。思考在舞臺上撒干冰為什么會出現白霧。（2）、觀看多媒體課件：人工降雨。思考在云層中拋撒干冰為什么會促成降雨？三、導悟例1 說說下列物質狀態的變化并說明吸放熱情況。、露的形成例2 下列現象中,屬于升華的是(),冰棍上面有一層白霜 ,冰塊上面冒白氣,自來水管外面出汗例3 下列現象中不屬于升華的是() 例4 下列現象中屬于凝華現象的是(),松花江兩岸的樹上出現的“霧凇美景” 例5 下列各組物態變化中,都放出熱的是() 液化凝華凝華凝固汽化升華凝固凝華例6 夏天,小明去商店買冰糕,當售貨員從冰柜中拿出冰糕時, 發現包裝紙上結滿了“白霜”,這是現象。他剝開冰糕包裝紙,看到冰糕冒“白氣”,這是現象。他把冰糕放在杯子里,一會兒杯子的外壁“出汗”,這是現象。不一會兒,杯子里的冰糕全部成了液體,這是現象。例7 俗話說“霜前冷，雪后寒”，試用所學的有關知識加以解釋。

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